基于電子創(chuàng)新俱樂部的士官人才培養(yǎng)模式理論研究

張俊哲 劉延斌 吳勝華 賈強(qiáng)

摘要：實(shí)踐教學(xué)作為士官教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié);電子俱樂部為學(xué)員科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了優(yōu)秀的發(fā)展平臺(tái);組織建立士官學(xué)員電子創(chuàng)新俱樂部，探究基于電子創(chuàng)新俱樂部的新人才培養(yǎng)模式，是進(jìn)一步提升士官人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

關(guān)鍵詞：電子創(chuàng)新俱樂部;士官人才培養(yǎng);電類課程

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0123-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

實(shí)踐教學(xué)作為士官教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)相比更具有直觀性，更能培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)員專業(yè)崗位技能的目的。電子俱樂部結(jié)合各類武器裝備設(shè)置有各種創(chuàng)新性、實(shí)用型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可組織部分拔尖學(xué)員開展各類專業(yè)技能訓(xùn)練、擇優(yōu)推薦參加各類競(jìng)賽、赴地方高校開展交流研討等活動(dòng)，為學(xué)員課外科技創(chuàng)新活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)員科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了優(yōu)秀的發(fā)展平臺(tái)。激發(fā)廣大學(xué)生投身電子事業(yè)的熱情，同時(shí)也能豐富學(xué)員校園文化生活。通過團(tuán)體活動(dòng)可以使學(xué)員獲得專業(yè)認(rèn)同感，有利于學(xué)員充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)見識(shí)、增強(qiáng)才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

目前，國(guó)內(nèi)許多大學(xué)中設(shè)立了科技創(chuàng)新俱樂部，對(duì)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)取得了顯著的效果。我校目前開展的《電工技術(shù)基礎(chǔ)》《模擬電子技術(shù)及應(yīng)用》《數(shù)字電子技術(shù)及應(yīng)用》《安裝工藝》等課程是電類專業(yè)的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容幾乎涉及了電子學(xué)科的每個(gè)領(lǐng)域，知識(shí)面寬，信息量豐富，且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性[1]。因此可在我校以電工教研室為主建單位，以大隊(duì)為主管單位，組織建立學(xué)員電子創(chuàng)新俱樂部，探究基于電子創(chuàng)新俱樂部的新人才培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步提升士官人才培養(yǎng)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1? 電類課程教學(xué)中存在的問題

經(jīng)赴開展部隊(duì)、地方同類型高效開展調(diào)研，與學(xué)員隊(duì)、學(xué)員大隊(duì)及專業(yè)系開展交流訪談，在學(xué)員中開展調(diào)查問卷，了解了部隊(duì)士官在電類技能方面的需求、地方院校開展電子俱樂部的現(xiàn)狀、學(xué)校各級(jí)管理層對(duì)電子俱樂部管理的想法。從培養(yǎng)全軍新型作戰(zhàn)力量人才的角度出發(fā)，我校電類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中目前主要存在以下幾點(diǎn)問題。

1.1? 學(xué)員實(shí)驗(yàn)空間匱乏

目前我校積極鼓勵(lì)推動(dòng)學(xué)員參加院空天“創(chuàng)新杯”、校科技小制作等各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，各學(xué)員隊(duì)也在積極鼓勵(lì)學(xué)員報(bào)名參賽。但大多項(xiàng)目均涉及電子電路、電路焊接、電路板制作、軟件編程等具體的電子技能及硬件搭建，而我校目前無法為學(xué)員有組織地提供一些開展上述實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地和空間，個(gè)別突出的學(xué)員具備這方面的能力也不存在這樣的一些場(chǎng)地，致使存在“學(xué)員報(bào)名、教員參賽”的惡性循環(huán)。

1.2? 電類課程實(shí)踐培養(yǎng)欠缺

電工教研室負(fù)責(zé)我校的所有電類課程教學(xué)，在教學(xué)實(shí)施過程中也不斷創(chuàng)新“理實(shí)一體”教學(xué)模式探究，但由于場(chǎng)地、學(xué)時(shí)限制，開展的電類課程實(shí)驗(yàn)也多以原理驗(yàn)證性為主，雖然對(duì)一些常用的儀器設(shè)備能起到很好的學(xué)習(xí)鍛煉效果，但不能很好地鍛煉學(xué)員的創(chuàng)新思維能力、電路分析能力及電路故障檢修能力，從而致使教學(xué)理論實(shí)驗(yàn)脫節(jié)。

1.3 學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足

目前隨著入校學(xué)員文化水平逐步提升，每個(gè)期班都存在一些文化基礎(chǔ)較扎實(shí)、具備一定專業(yè)技能且學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)員。對(duì)于這一部分不能滿足于實(shí)驗(yàn)課上的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，想要參與一些設(shè)計(jì)類、創(chuàng)新類的實(shí)驗(yàn)小項(xiàng)目，有機(jī)會(huì)還想?yún)⒓榆姷亟M織的各類比賽。這些學(xué)員如果培養(yǎng)的好，可以很大程度上帶動(dòng)周邊學(xué)員，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從從而提升我校的士官培養(yǎng)質(zhì)量，而目前缺乏這樣的平臺(tái)。

1.4? 學(xué)員參與軍地比賽頻次較低

目前隨著“雙創(chuàng)”政策的落地生根，地方高職類院校主動(dòng)作為，積極組織參加各類技能類、創(chuàng)新類比賽，從入學(xué)初就開始選拔優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行組隊(duì)專項(xiàng)拔高訓(xùn)練，擇優(yōu)推薦參賽。這部分學(xué)員在畢業(yè)就業(yè)時(shí)具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。目前部隊(duì)技師隊(duì)伍也逐步向士官過度，以后大量的技師都將會(huì)由士官來擔(dān)任。部隊(duì)需要的也是懂技術(shù)、善鉆研、能維修的專業(yè)技術(shù)人才，而我校在這方面的培養(yǎng)稍顯欠缺，可采用地方“企業(yè)對(duì)口就業(yè)”的培養(yǎng)模式[2]，積極鼓勵(lì)有能力的學(xué)員參加各類軍地比賽，在比賽中開闊眼界、提升能力，為后續(xù)部隊(duì)崗位任職打下基礎(chǔ)。而在參與軍地比賽方面我校較為欠缺。

針對(duì)以上存在的問題，很有必要探討建設(shè)以電子創(chuàng)新俱樂部對(duì)依托的新型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、助推學(xué)員能力培養(yǎng)、緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求，最終達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型士官人才的目的。

2? 電子創(chuàng)新俱樂部建設(shè)初探

經(jīng)過前期赴部隊(duì)、地方高校開展調(diào)查調(diào)研，我教研室多次組織骨干教研進(jìn)行研討論證，初步形成了電子創(chuàng)新俱樂部的構(gòu)建雛形，并理清各級(jí)組織之間的關(guān)系及職責(zé)分工，具體建設(shè)關(guān)系網(wǎng)見下圖。

根據(jù)軍校的特殊性及我校的特殊情況，建立電子創(chuàng)新俱樂部這一組織團(tuán)體，需要校機(jī)關(guān)、專業(yè)系、學(xué)員大隊(duì)、電工教研室等多方部門共同協(xié)商，統(tǒng)一思想、明確職責(zé)分工、細(xì)化具體實(shí)施步驟、建立有效的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，這樣才能確保電子創(chuàng)新俱樂部發(fā)揮其效能。

2.1? 電工教研室

由于我教研室開展的課程主要是電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容和電子創(chuàng)新俱樂部的建設(shè)目的同向同行，因此可有我是牽頭負(fù)責(zé)該俱樂部的籌建，并有組織地開展學(xué)員選拔、學(xué)員培養(yǎng)、組織參賽等內(nèi)容，并且負(fù)責(zé)該俱樂部的物質(zhì)采購管理等事項(xiàng)。

2.2? 學(xué)員大隊(duì)

由于電子創(chuàng)新俱樂部需要有不同年級(jí)學(xué)員共同參與，發(fā)揮以老帶新優(yōu)勢(shì)，這樣可以使學(xué)員之間互相交流、各取所長(zhǎng)，并且可大大節(jié)省教員的輔導(dǎo)時(shí)間。經(jīng)過前期調(diào)研，對(duì)于同一大隊(duì)，既有大一學(xué)員，又有大二學(xué)員，并且均屬同一大隊(duì)，因此可將該俱樂部建于各學(xué)員大隊(duì)，由大隊(duì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理使用，這樣便于開展以老帶新和自我管理，學(xué)員大隊(duì)也可安排當(dāng)日值班干部對(duì)電子創(chuàng)新俱樂部進(jìn)行安全檢查和使用情況檢查。

2.3? 專業(yè)系

為了更好地發(fā)揮俱樂部緊貼實(shí)戰(zhàn)、培養(yǎng)部隊(duì)所需人才，專業(yè)系可根據(jù)部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)化需求，結(jié)合現(xiàn)行各類武器裝備設(shè)計(jì)相應(yīng)的電子創(chuàng)新小項(xiàng)目，便于學(xué)員提升專業(yè)技能，更好地銜接部隊(duì)。我教研室教員在輔導(dǎo)學(xué)員的同時(shí)也能提升相應(yīng)的專業(yè)技能。

2.4? 校機(jī)關(guān)

由于該俱樂部建設(shè)涉及單位較多，故需要機(jī)關(guān)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署，尤其是對(duì)電子創(chuàng)新俱樂部技能訓(xùn)練的俱樂部裝修建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、各類耗材采購等方面提供一定的財(cái)力支撐。并且建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)政策，分教員和學(xué)員兩個(gè)層面開展評(píng)價(jià)，并建立切實(shí)可行的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)學(xué)員積極參加，鼓勵(lì)教員利用課余休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

經(jīng)過電子創(chuàng)新俱樂部培養(yǎng)和鍛煉，可以很好地提升學(xué)員的專業(yè)技能，真正學(xué)到部隊(duì)需要的、到部隊(duì)用得上的知識(shí)和技能。對(duì)于教員，也能激勵(lì)教員不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐、緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求。并且要建立學(xué)員和教員之間的“雙向”評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)電子創(chuàng)新俱樂部良性發(fā)展。

3 基于電子創(chuàng)新俱樂部的人才培養(yǎng)模式初探

基于電子創(chuàng)新俱樂部的人才培養(yǎng)模式作為一種全新的人才培養(yǎng)模式，目前處于一種可行性探索階段。經(jīng)過前期的赴部隊(duì)、地方高校調(diào)研，初步形成了以下幾點(diǎn)研究成果。

3.1 教員主導(dǎo)、“以老帶新”

電子創(chuàng)新俱樂部在學(xué)校開學(xué)之際在全校學(xué)員中組織招生選拔，擇優(yōu)加入電子創(chuàng)新俱樂部。俱樂部實(shí)行教員主導(dǎo)、“以老帶新”的培養(yǎng)模式，由電工教研室教員牽頭負(fù)責(zé)俱樂部建設(shè)，任課教員通過參與電子創(chuàng)新俱樂部各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)踐，來促進(jìn)電類教學(xué)課程教學(xué)手段的提升，同時(shí)通過與學(xué)員隊(duì)進(jìn)行溝通，抽選基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和對(duì)課程感興趣的學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在注重提升學(xué)員創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出職業(yè)教育特色[3]。另外，教員要有意識(shí)地進(jìn)行俱樂部人才隊(duì)伍建設(shè)工作，在提升新學(xué)員的各方面技能的同時(shí)，也能鍛煉老學(xué)員的“小教員”能力，最終達(dá)到傳幫帶的效果。

3.2 軍地聯(lián)合、共同參賽

通過軍地聯(lián)合以及拓展校企合作等途徑，讓學(xué)員直面實(shí)踐過程中的問題，倒逼學(xué)員提高能力。通過組織優(yōu)秀的學(xué)員赴地方高校參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)地方能力突出的老師和學(xué)員來學(xué)校內(nèi)部開展交流座談，都對(duì)學(xué)員的知識(shí)面和俱樂部的建設(shè)和發(fā)展有著重要意義。針對(duì)部分校內(nèi)外機(jī)構(gòu)互相都有興趣的項(xiàng)目可以開展聯(lián)合共建，可以和地方高校開展小范圍的比賽競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。積極鼓勵(lì)學(xué)員參加各類院級(jí)、校級(jí)比賽競(jìng)賽，并獨(dú)立完成。推薦部分優(yōu)秀學(xué)員參加部隊(duì)、地方組織的全軍、全國(guó)性的比賽，提升學(xué)員學(xué)習(xí)熱情和積極性。軍地聯(lián)合共同為學(xué)員搭建更為廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)員在創(chuàng)新電子俱樂部如同在部隊(duì)實(shí)踐一樣，積極發(fā)揮聯(lián)合的作用[4]，完善俱樂部活動(dòng)體系，并倡導(dǎo)學(xué)員積極參加職業(yè)技能培訓(xùn)考證，為強(qiáng)化專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 政策激勵(lì)、氛圍牽引

學(xué)習(xí)不僅需要場(chǎng)地，也需要氛圍。通過建立一定切實(shí)可行的激勵(lì)政策，讓小部分學(xué)員帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)員、讓部分比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)員帶動(dòng)其他學(xué)員，形成一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)員積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情，形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)作為的學(xué)習(xí)生態(tài)。學(xué)員在參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)得到授權(quán)后可等價(jià)獲得相應(yīng)的學(xué)分，或者對(duì)傳統(tǒng)考核方式進(jìn)行改革，比如對(duì)于較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，可采用免試方式。對(duì)于競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)員加大獎(jiǎng)勵(lì)力度等[5]。通過不斷完善相關(guān)的激勵(lì)政策，提供長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教員和學(xué)員對(duì)電子俱樂部活動(dòng)的參與度，營(yíng)造寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié)論

基于該人才培養(yǎng)模式，我們?cè)谛?nèi)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。由學(xué)員隊(duì)抽選基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)的學(xué)員參加由學(xué)校統(tǒng)一安排的為期兩個(gè)月的數(shù)字電子技術(shù)及應(yīng)用的培訓(xùn)課程，以電子俱樂部為學(xué)習(xí)基地，并在培訓(xùn)之后其進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)推薦進(jìn)入?yún)⒓榆姷卦盒Ｊ抗匐姽る娮蛹寄艽筚悺Ｗ罱K，我校學(xué)員在2019年第二屆軍地院校士官電工電子技能大賽中，取得了一個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)和團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

電子創(chuàng)新俱樂部的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的過程 ，需要學(xué)校各部門和師生共同探索和創(chuàng)新，才能使學(xué)員真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、學(xué)有所用和提升自我的目標(biāo)。事實(shí)證明，通過搭建電子創(chuàng)新俱樂部對(duì)士官人才進(jìn)行培養(yǎng)的模式，有助于提升電類課程的教學(xué)效果。

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