高校基礎醫學實驗教學與創新能力的培養探究
——評《醫學就會》

書名：《醫學就會》

作者：懶兔子

出版社：科學技術文獻出版社

ISBN：978-7-5189-4049-3

出版時間：2018 年4 月

定價：48 元

無論人類的文明如何進步、人類所掌握的科技水平多么高端，人都避免不了生老病死。醫學是我國幾千年文明里，歷朝歷代人民都關注的話題。在現代社會條件下，醫學院校所能運用的教學資源逐漸有所增加，授課者可以結合國內外醫學發展過程進行授課，以此開拓醫學生的眼界。單獨提升醫學生的眼界遠遠達不到現代人對醫學領域的追求，醫學生需不斷提升創新能力，才能讓醫學界得到長足的發展。

《醫學就會》一書共分為五個部分。第一部分講述了中醫的來源以及與它相關的元素；第二部分論述了用中醫治療心臟的有效方法，強調不同腹痛癥狀所需采用的治療方法應有所不同；第三部分闡述了有關肺部疾病的多種治療方法，一一列舉多種肺部頑固性疾病，強調食療的重要性；第四部分闡明了肝臟與病人性格的關系，認為擁有易怒型人格特征的病人更容易患有肝臟類疾病；第五部分提出腸道與胃部擁有緊密相連的關系，闡明人類飲食結構與腸胃疾病之間具有不可分割的關系。

參與基礎醫學教學過程的求學者大多是本科生。在很多本科院校實驗教學過程中，授課者大多讓醫學生在旁邊觀看教師的實驗過程，讓醫學生在觀察中理解所學知識，這不利于醫學生實際水平的提升。部分院校甚至將實驗課程調整為理論課程，加大理論教學所占教學比重，忽視對醫學生實際操作能力的培養。醫學領域的教學目的不同于其他專業的，比起了解豐富的理論知識體系，醫學生更需要擁有過硬的實際操作能力。實驗課程的存在意義是為了提升醫學生的實際操作能力，但現有教學體系無法滿足醫學生的實際需求，忽略了實驗教學的存在意義。參與基礎醫學教學計劃的部分求學者甚至忽視實驗課程的重要性，過于繁重的醫學聽課壓力讓他們失去了參加實驗的熱情。很多醫學院所使用的實驗器械比較老舊，教師帶領醫學生做實驗時所使用的器械設備與先進醫學理論彼此無法有效融合，很多醫學理論無法通過現有器械驗證，這不利于培養醫學生的創新能力。

為了培養醫學生的創新能力，醫學院校要調整醫學生的課程結構，加大實驗課程在總課表中所占比例。除此之外，校方管理人員要對授課者進行培訓，增強授課者對實驗課程的重視度，避免“授課者將實驗課程轉變為理論課程”這種現象的出現。授課者要改革現有實驗課教學模式，比起讓醫學生觀摩實驗過程而言，更需要讓醫學生切實參與到實驗中，讓他們通過具體操作來豐富其自身的實驗經驗，讓他們領略到理論與實踐的不同。醫學院校要設立教師互評體系，授課者互相參與到對方的教學實驗中，并給出評價，讓授課者能夠及時根據其他教師給出的意見修改實驗教學方案，完善課程設置體系，更有效地開展醫學生實驗課堂教學。培養醫學生的創新能力，不僅要依靠授課者創新教學觀念，更需要醫學院校加大資金支持，引入更多先進設備，為實驗課堂提供更先進的實驗器材，讓醫學生運用更先進的設備完成實驗，讓他們擁有更好的實際操作體驗。

比起理論教學，實驗教學對醫學生而言更為重要。醫學院校提升實驗課堂的授課質量，有助于調動醫學生的學習積極性，讓他們的學習過程從理論走向實踐，激發他們的求知欲望。加強醫學生實驗課的教學質量不僅有利于提升他們的創新能力，還有利于培養他們養成良好的心理素質，讓他們在步出校園之前體驗到參與臨床醫學的過程，讓他們提前適應治病救人的過程。眾所周知，醫學類專業學生的就業途徑與其他專業學生的不同，大部分醫學生在畢業后都需要進入醫學理論實踐階段，實驗教學的存在意義是提前讓他們感受到真實的行醫環境，讓他們提前適應日后工作氛圍，使他們在學校期間有機會接觸到醫學設備，有利于他們深刻領悟所學理論知識，增加自身對醫學界的認知。

無論社會如何發展，醫學和教育都與人們的生活息息相關。教育行業的存在意義是為社會各界提供優秀人才，醫學的存在是為了讓人們擁有更高質量的生活。醫學院校的發展備受關注，人們對醫學生寄予厚望，醫學生求學的意義在于日后保障大眾身體健康，讓人們擁有一個更健康的身體。為此，教育行業要為醫學類專業傾注更多資源，讓其授課者運用更優質的教學資源對醫學生進行全方位能力培養，著重提升他們的創新能力，讓他們掌握更加精湛的醫術，日后在手術臺上為更多傷患留得一線生機。