PEP《英語》三（上）Unit 3 Look at me！I can sing & chant表現性評價設計

文|郭美陽

【任務主題】人與自我

【任務話題】五官和身體部位

【任務單元】PEP《英語》三（上）Unit 3 Look at me!

【任務內容】Let’s sing

【任務類型】I can sing & chant

【任務名稱】“Love yourself”廣告宣傳片主題曲設計

一、基于文本解讀的I can sing & chant 的表現性任務與動態評價標準

在“人與自我”主題的引領下，本單元以“五官和身體部位”為話題，學習主題是向別人介紹自己或者他人的五官和身體部位。教材通過呈現制作面具以及提線木偶的真實任務情境，使學生在有趣的制作過程中學習和使用介紹面具五官和木偶身體部位的目標語言。Let’s sing 部分的歌曲是一首非常經典的國外兒童歌謠“Head, shoulders, knees and toes”，有著活潑歡快的旋律和朗朗上口的歌詞，歌詞中除了已學單詞eyes, mouth, nose, head 以外，還以舊帶新地增加了shoulders, knees, toes 等新詞，是對本單元核心話題的一個知識性拓展。但歌曲歌詞本身不具備主題意義性，因此我們需要突破創新，設計兼具“趣”“思”“情”的素養型表現性任務。

《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確指出，“教師要強化素養立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值。”而根據本單元的話題特征，結合三年級學生的認知水平和生活實際，不難發現單元的主題意義建構空間和人文情感鏈接度都有很大的挖掘價值。基于單元主題“Know yourself, love yourself”, 本單元Sing and chant 的表現性任務的主題立意可定位為提升自我身體健康保護意識。結合我國衛生部和教育部共同設立的四個“全國五官日”和“全民健身日”的文化背景，以實現推廣宣傳愛護五官和強健體魄的教育意義為導向，筆者將任務設置為設計“愛護身體廣告宣傳片主題曲”的活動，學生將創編愛護五官、身體部位的宣傳歌謠或強身健體的健身歌，并設計和拍攝曲調朗朗上口、畫面生動活潑的教育宣傳片，該任務的實施過程是學生英語、音樂和體育三大學科素養的“跨界合作”過程，能夠有效促進學生建構圍繞主題的深層認知及價值判斷，極大凸顯了“高濃度”的素養融合式英語表現性任務的特色。

由此，本任務在四個基礎評價標準上，二度補充了動態評價標準：Thematic fit of the content（內容的主題契合度），Creative way of presenting（呈現形式創意度）和Publicity of the advertising（廣告片的宣傳度），導向素養表現的評價標準能夠有效增強學生主題意義下對文化、情感和語言的綜合運用，培養其在學習英語的初期便形成用英語去解決實際問題的思維習慣，激發英語學習興趣的同時形成嚴謹的學習態度和熱愛生活的能力。

二、I can sing & chant 的表現性任務實施案例與剖析

（一）任務設計

【任務名稱】“Love yourself”廣告宣傳片主題曲設計

【任務說明】“全國五官日”和“全民健身日”是我國特有的愛護身體宣傳日，請為這些特別的節日設計一個以“Love yourself”為主題的廣告宣傳片主題曲吧！發揮你的歌謠創編和廣告設計才能，2～6 人一組合作設計，將主題曲以積極健康、新穎創新的形式呈現出來吧！我們將選出最佳廣告片進行推廣，期待你的加入！

【表現形式】

1.原創改編歌詞或歌謠。

（Change the lyrics.）

2.唱誦展示自行創編的歌曲歌謠。

（Show your own song or chant.）

溫馨提示：創意演唱，可配動作、樂器、伴奏、舞蹈、道具、場景布置等。

【任務語料】

【任務操作】

醞釀期——組隊，討論廣告腳本和歌詞設計；

準備期——設計歌曲歌謠的表現形式，準備道具和選擇廣告拍攝場景；

展示期——參與班級“Love yourself”主題廣告宣傳片主題曲展示活動，由班級大眾評審選出班級最佳主題曲，以短視頻形式上掛云平臺“我能行”展示區，參與校內外網絡海選投票，根據票選評出校級“最佳廣告宣傳曲”進行推廣。

【評價標準】

1.Accuracy——詞語語音準確度，共3 星。

2.Fluency——歌曲流暢度，共3 星。

3.Imitation similarity——模仿相似度，共3 星。

4.Body language——肢體表現度，共3 星。

5.Thematic fit of the content——內容的主題契合度，共3 星。

6.Creative way of presenting——呈現形式創意度，共3 星。

7.Publicity of the song——主題曲的宣傳度，共3 星。

【設計說明】

學生通過制作面具和提線木偶情境下的學習，已經較熟練地掌握了如何介紹五官和身體部位，并在A、B 部分的Let’s do 中學習運用這些詞的指令性語言和動作。由此可知學生已具備對五官和身體部位的基本認知表達，而其外形特征、功能定位以及學生對自我身體部位的認知和評價等方面是值得挖掘的思維挖掘點。本單元Sing and chant 的表現性任務將從“凸顯的文化背景”“貼近生活的創意形式”“高立意的主題內涵”方面賦能素養型培養定位。學生在為“全國五官日”和“全民健身日”設計廣告宣傳片主題曲的任務下，將更關注歌曲歌詞本身傳遞的價值取向和內涵意義，體現出更高層次的語言和思維水平，并且在尋求語言表達、表演創作與音樂、體育素養展現深度融合的過程中，真正獲得任務達成后的自我價值感和成就感。

（二）任務介紹與示范

【任務示范】

T:Hello, guys! Do you know about Eye -Protection Day? When is it? There are some special days for your eyes, ears, ...and your bodies.It’s important to take care of yourselves.We will shoot an advertising video for these special days.Are you ready to be the director? The singer? The actor?Would you like to try it?

Ss:Yes.

T:Great! You can show the song which you found on the Internet.You can also change the music or lyrics by yourself.Then you will sing it out and shoot a video for your advertisement.The rest of you are the judges.Clear? Oh, I can’t wait! Please start your show now!

Ss:...

（學生把歌謠吟唱通過Zip 帶領Zoom 運動的情境生動演繹出來）

【范例評價】

T:Boys and girls, do you like it? What do you think of their performance? Look at the tips.

Tip 1:Accuracy.There is no mistake.So 3 stars for them.

Tip 2:Fluency.Do you think they follow the rhythm and sing fluently? Yeah, of course.They sing it so beautifully.3 stars for them.

Tip 3:Similarity.What do you think of their rhythm? I think they can imitate the part of Let’s do similarly.We enjoy their performance and voice so much.So 3 stars for them.

Tip 4:Body language.They act like Zoom and Zip, and their action is full of passion.3 stars for them.

Tip 5:Thematic fit of the content.In this chant, Zip and Zoom do exercise together.That’s so healthy.It fits the thematic meaning of this unit.So 3 stars for them.

Tip 6:Creative way of presenting.They made a musical play.They act and chant so vividly! I really enjoy the show! So 3 stars!

Tip 7:Publicity of the song.Everyone knows Zoom and Zip.They love these two cute friends and they would like to learn from them.So it’s a good advertising, too! I will give them 3 stars.

In total, you have 21 stars.Good job!

【示范說明】

三年級英語起步階段的學習者，對于“用英語完成一個生活中較復雜的任務”這種形式是比較陌生的。因此，示范任務的設置要為學生清晰地鋪墊必要的文化背景與知識，幫助學生建立已有知識經驗和所要解決的問題之間的關聯，通過認知差距來促成學生學習期待的形成。本示范任務情境來源于書本上學生們很喜愛的人物Zoom 和Zip，歌曲以Zip 為貪吃卻不好動的Zoom“減肥”為故事主題背景，Zip 用身體部位口令操的方式訓練Zoom，期間穿插的鼓勵語言使Zoom 不斷加大訓練強度，實現了非常不錯的鍛煉效果。教師除了需要用生動形象的示范演繹來直觀傳達任務預設效果，更需要通過一一對照標準的評價語言告知學生“評什么”和“怎么評”。在示范演繹中Zip 對伙伴Zoom 友愛的鼓勵和真誠的付出是對單元主題意義的進一步升華，這種具有溫情度的闡釋可以作為動態增加的新標準輸入給學生，使學生對任務的創造空間有更多的思考和實踐的可能性。

（三）任務布置與準備

【任務布置】T:What about you? Do you want to be the best director or singer? Find your partners.We should be fully prepared! Discuss your songs and how to show them with your partners.Here is your worksheet! It may help you to know how to do it well.Are you ready？Start!

【導航討論】Students discuss together according to the items on the worksheet.The worksheet should involve comprehensive aspects of the task as much as possible.Therefore it can guide students to organize the discussion orderly and efficiently.

（5 minutes later, students finish the worksheet and form their own project about the song of the advertisement.）

【導航解讀】

表現性任務在起始學習年段應更注重方法與策略指導，因此導航單在板塊設計上應體現細致全面的“過程導航”，如角色任務分配、主題定位、內容選擇、呈現方式、成果形式等步驟都能夠有效引領學生進行任務前的學習規劃與管理。而達標創想則是讓每位學生“先知”任務的各項要求，指導其對照目標，評價與反思任務的實踐過程和達成效果。達標創想板塊的基礎性標準和動態提升性標準為不同學習水平和個性特點的小組提供了符合自身最近發展區的實現空間，如本任務在呈現形式的創意度上，有的組從歌曲內容豐富度上入手，新增了情節豐富的歌曲故事背景進行演繹，而有的組則是從歌曲本身呈現形式上創新設計了推廣宣傳手冊，不同維度的創意表現無不體現著目標導航的重要作用。

【任務準備】（After class, students work for their production.）

T:How’s it going?/Do you need any help?/...

【準備說明】

本任務的作品形式為廣告主題曲，教師需要提前對這樣的教育公益廣告概念做好闡釋，尤其是廣告的推廣宣傳功能。此外，三年級的學生對于歌詞的撰寫缺乏一定的語音知識和詞匯量支撐，教師可以在課堂上給學生一些詞匯或曲庫供其選擇參考，也可以引導其上網查找搜索需要的信息。

學生開展任務實踐的階段也需要教師及時跟進、了解進度、把正方向，悉心指導學生克服困難，增強學習效能感。

（四）任務展示與反饋

【任務反饋】

作品一:I Love My Face

主題曲MV 場景設計：

歌詞及節奏：

（學生身穿水果卡通服裝，使用食物、花朵、音樂播放器等道具，邊演繹邊唱歌謠）

（After the sharing.）

T:What do you think of their performance? Tip 1:Accuracy.Any mistakes?

S1:No.I like the chant! You can sing correctly.So I will give you 3 stars.

T:Yeah, I think so.Next one, Tip 2:Fluency.

S2:You can chant beautifully and fluently.So you can get 3 stars.

T:I think they practiced a lot.How about Tip 3 Similarity?

S3:You create a new chant.Of course 3 stars for you.

T:I agree with you.Tip 4:Body language.

S4:你們表演的“水果人”肢體動作自然可愛！五官也會跟人互動起來！ I will give you 3 stars.

T:Oh, right! How lovely they are! Tip 5:Thematic fit of the content.

S5:這首歌曲中他們說到了每一個五官都有自己的用途，都是獨特的，這點很棒！So 3 stars for them.

T:That’s true! They show how nice the facial features are.All of the facial features are good.It is a meaningful chant.Tip 6:Creative way of presenting.Do you like their shows?

S6:他們提前設計了MV 的場景，創編了歌詞的節奏，準備得很充分！水果卡通人的動作和展示也很有創意。I love it! So 3 stars for them！

T:What about Tip 7:Publicity of the song?

S7:歌謠朗朗上口，很容易學會，所以可以宣傳普及！So 3 stars for them.

T:In total, 20 stars.All of you did a good job.I’m so proud of you!

作品二：Let’s move it!

健身操宣傳手冊：

學生向臺下觀眾發放了這本宣傳手冊，唱跳健身操過程中還與臺下觀眾進行互動教學。

(After the sharing.)

T:Welcome our little judges.Do you like their performances? Tip 1:Accuracy.

S1:I like your songs.The pronunciation is really good.You should pay attention to the linking.So I’ll give you 3 stars.

T:Yeah, I like the new song, there are many new words in it.But you can sing it so well.That’s pretty good.Good job.Tip 2:Fluency.

S2:新歌的節奏很快，但是You can sing it so fluently，and you can dance so well.That’s great.So 3 stars for you.

T:That’s so amazing.Tip 3:Similarity.

S3:You can imitate it so well.I will give you 3 stars.

T:Yes, I like your pronunciation.Thank you.Tip 4:Body language.

S4:You dance very neatly.I want to follow you! 3 stars for you.

T:I enjoy your show so much.You also interacted with the audience.You are so clever.Tip 5:Thematic fit of the content.

S5:這首健身歌很符合“全民健身操”的主題！3 stars for you!

T:I love this nice song, too! Tip 6:Creative way of presenting.

S6:I like your song.你用健身操的方式展示這首歌曲，不僅讓人想學歌曲，更想學會這些動作跟你一起律動起來！如果能夠改編歌詞我認為會更有創意！So 2 stars for you!

T:Yes, you did a very good job! Tip 7:Publicity of the song.

S7:你們做的健身宣傳手冊可以發放給更多人，再配合你們的歌曲廣告，一定會被推廣出去！I think you can get 4 stars!

T:Everyone should keep exercising.So in total,you can get 21 stars.Congratulations!

【展評說明】

設計教育主題宣傳廣告主題曲這樣的表現形式，對于學生來說既“心生向往”又具有一定挑戰性。因此，教師在實施評價時，除了素養表現外，還應把學生在此過程中的學習態度、鉆研程度等納入考量。此外，短視頻時代，學生對于創設腳本、剪輯視頻、發布社交媒體等均有一定的生活經驗背景和興趣，所以教師應鼓勵和接納新型作品成果，以他們所喜愛的方式把作品在短視頻平臺進行推廣展評，學生便會主動關注，自發地從學習結果出發反思學習過程，調整策略和精進方案。學生在此過程中呈現出來的“樂學善學”正是我們所期待的“素養型”英語學習者應有的狀態。