操作系統精品課程的建設與分析

楊婷婷

（安徽文達信息工程學院，安徽 合肥 231201）

0 引言

近年來，在線教育的普及為素質教育提供了新的發展方向，網絡信息技術使教育向更深層次發展的方向邁進。精品課程系統的開發與應用逐漸成為教育發展的主要趨勢，在實現教學資源共享、為學生提供更加優質資源、培養更加專業化人才等方面具有積極的作用。因此，高校應重視系統操作精品課程的建設工作，為提高學生學習質量和學習效率提供保證。

1 精品課程模塊建設現狀

當前，我國1 110門國家精品課程中主要學科的數量與占比情況為：理學174門(16.23%）、文史類112門(10.12%）、工學類315門(28.23%）、醫學102門(8.96%）、管理學89門(7.26%）。從大學類別來看，精品課程主要來自211工程建設大學，占總體數量的64%，一般大學占總體數量的14%，高職高專為18%。對重點大學而言，精品課程占據總學科的2/3，而一般大學與高職專業院校兩者的總和占總學科的1/3。從課程類別看，工學類課程的占比較大，理學、文史等占比相對較小。當前，課程資源模塊中的精品課程教學錄像占90.13%、教案占82.16%、課件占75.13%。而其他資源的利用效率相對較低，文獻數目為30.23%、圖片為12.16%、案例為9.26%。通過對精品課程系統的界面設計進行深入分析后得出：課程界面存在一定的缺陷(見表1），主要體現在以下幾個方面：一是頁面長度過長，往往超過3屏。二是信息內容太過密集，缺乏層次感，容易導致學習者產生厭倦等情緒。三是網頁色彩與內容不匹配，顏色不協調。四是課程網頁結構布局不合理。同時還存在課程不完善、不整潔等問題。

表1 課程界面

在互動交流的模塊，現有的602門課程中有65門課程(10.8%）中互動交流未能充分發揮積極的作用，不僅表現為亂碼、網頁無法訪問等問題，還有無法與數據庫建立有效連接等問題。在可用的課程中，36.78%的課程互動率較低。廣告的大量入侵、互動平臺長期得不到維修，造成資源的浪費與閑置，對精品課程系統的有效性產生了一定的影響，阻礙了教師和學生的互動。除此之外，筆者對系統訪問量調查后發現，精品課程系統還存在訪問量不高等問題。產生上述問題的原因不僅在于對精品課程系統缺乏關注，同時也缺乏相關人員的引導，使其無法真正發揮積極的作用［1］。

2 精品課程建設的基本原則

精品課程系統如果要得到用戶的認可，需要保證架構合理、功能多樣。因此，在進行精品課程系統的建設過程中，需要遵循以下幾個方面的原則：一是樹立正確的系統認識。從系統的整體角度出發，進行科學、合理的規劃，明確精品課程系統的建設目標在于完善網絡教學、合理配置資源，為教師與學生提供更加多元化的學習平臺，而并非一個評估平臺。二是精品課程的建立需要以資源共享與網絡教學為基礎。完善系統內容，為教師和學生提供豐富的學習資源。三是重視系統交互功能的體驗。健全線上學習、考試以及課后討論等模塊。完善的交流與互動有助于提升學生的學習效率，保持教師和學生之間的良性交流與互動。四是當精品課程系統建設完成并投入使用后，應保持信息的及時更新，確保網站內容處于更新的狀態。五是對精品課程系統而言，重要的是穩定性、可靠性以及安全性。所以，開發人員應確保環境安全、系統穩定，技術能得到及時更新和優化，提升系統的擴展能力。

3 系統功能分析

精品課程管理系統最主要的功能在于為教師與學生提供相互學習、資源共享的交流平臺。因此，在設計過程中應把握以下幾個方面的重點：第一，明確目標。基于精品課程的特點，對用戶需求有明確認識，保證系統能夠滿足用戶實際需求。第二，系統的合理架構。為保證精品課程系統的穩定性和有效性，在精品課程系統開發過程中應重視二次開發特點，保證使用的相關代碼容易維護，提高擴展性。第三，保持系統的完整性。精品課程系統通常采用模塊化開發，在實際的開發過程中應以總體設計為依據，在設計不同模塊的過程中應保證代碼編寫的規范性。文檔的說明應清晰明了，實現資源的合理配置和資源共享的最大化，防止信息大量的重復。為保持系統的完整性，采用相關的方式有效地連接，不斷調整相關代碼，盡量降低開發量。第四，優化系統代碼。系統代碼開發應以國際標準為原則，確保后續的優化和升級。第五，設計思維的穩定性。為保證系統具有一定的發展性，不僅需要在設計時采用超前思維，更需要思維具有一定的科學性、合理性，進而提高系統運行的穩定性。第六，系統的安全性。在進行系統的設計時，既要保證精品課程信息資源的共享，又要保證資源的安全性。第七，安全管理與維護。由于精品課程系統較為復雜，擁有較多的互動模塊。因此，為有助于相關管理人員對系統開展后續的維護，應不斷提升系統的可管理性。3層架構(見表2）在應用過程中具有更多的優勢，因而應用較為廣泛［2］。

表2 3層架構模式比較

4 操作系統精品課程管理系統的設計

4.1 系統主要功能模塊

管理系統主體部分主要有用戶管理模塊、系統登錄模塊、課程管理模塊、數據庫管理模塊以及系統設置模塊等。其中，課程管理模塊主要包括課程信息發布模塊、課程公告模塊以及在線管理模塊等。上述層次結構有助于系統的后期管理和維護。用戶管理模塊(如圖1所示）通常可分為6個用戶組，即主講教師、管理員、超級管理員、學生組等。其中，超級管理員能夠為不同的用戶組進行權限分配，各級管理員通過對所管理的用戶再次分配，使其對應到不同的用戶組，方便后期維護。系統設置管理模塊設置不同種類的精品課程參數配置，主要分為4部分，超級管理員能夠實現新增、刪除精品課程網站站點。課程的相關負責人能夠對精品課程網站用戶權限進行分配，不僅包括欄目的修改與信息發布，還包含信息管理。系統中的欄目管理主要是對精品課程中的相關項目進行增加、修改以及刪除，實現網站各級欄目的動態化管理。課程信息管理模塊中包含的精品課程申報內容能夠實現對課程欄目信息、課堂教學實驗以及教學成果的展示。在線文件管理模塊能夠對網站目錄下的文件進行添加、刪除或修改，數據庫管理模塊能提供數據庫備份等功能。網站公告模塊能實現公告信息的發布［3］。

圖1 用戶管理模塊

4.2 系統安全技術

精品課程系統中的數據庫訪問量較大且結構較復雜。因此，在進行物理設計時，應適當增加相關冗余，盡量減少觸發器的使用。為有效提升數據庫的運行效率，相對復雜的計算需要在數據庫外完成后，再填寫數據表。系統安全技術是通過采用相關的技術手段，不斷提高自身病毒和抗攻擊能力，避免黑客對系統的侵入，為網站提供更加安全、可靠的環境。具體而言，需要做好數據信息、系統環境、軟件系統以及硬件系統的安全。為確保系統的安全性和可靠性，主要從以下幾個方面入手。

4.2.1 密碼加密

為進一步提升精品課程系統的安全性，在設計過程中采用安全等級較高的加密算法，通常情況下以密文的形式保存在數據庫。該種加密算法能夠保證數據庫管理員在進行查看數據庫時查看到密碼，由于該種加密算法不可逆，因而在保護系統安全和用戶信息安全等方面都具有積極的作用。

4.2.2 cookies加密

為防止密碼信息被惡意病毒侵襲，采用cookies加密的方式能夠最大限度地防止數據被解密，提高用戶資料的安全性。

4.2.3 木馬與病毒防護

現階段，木馬程序與網絡病毒對精品課程系統有較高的威脅性，但無論是木馬還是病毒程序，要順利地進入網站進行破壞，都需要采用文件上傳的方式破壞系統。因此，為有效減少木馬和病毒侵襲系統的可能性，可以采用3道防線進行檢測。當用戶上傳文件時，依據欄目的不同，進行不同類型文件的上傳，當發現上傳文件與服務器需求不相符時，則無法進行上傳；為避免第一道防線出現漏查，需要再次檢測已上傳的文件，當發現該種文件有對服務器造成破壞的可能時，則無法進行后續的上傳；當無法有效判斷部分軟件時，需要以壓縮文件的格式進行后期處理，其優勢在于即便文件中有木馬和病毒，也能夠最大限度地降低破壞效果。

4.2.4 隱藏主要模塊登錄口

在精品課程系統中可以通過增加靜態或動態頁的方式，確保網站重要信息不直接顯示在主頁面，使病毒無法找到準確的突破口，有助于保證系統的安全性和有效性。

4.2.5 文件權限設置最小化

文件權限設置的最小化，能夠通過將管理權限僅留給超級管理員，從而縮小讀取權限，提高該系統的安全性［4］。

5 結語

近年來，網絡技術的高速發展為教育教學提供了新的契機和發展方向，網絡教學與精品課程資源的有效共享對現代化的教育具有積極的意義。因此，應重視精品課程的建設，利用科學技術手段科學地設置精品課程系統，使其能夠滿足現代化的教育教學需求，為學生與教師提供免費的交流平臺，達到資源的合理配置和有效共享的目的，促進教育教學質量的提升。