經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值與路徑

王天佑，張亞囡

（1.河南大學(xué) 口腔醫(yī)學(xué)院，河南 開封 475004；2.河南大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，河南 開封 475004）

引言

隨著世界經(jīng)濟(jì)格局的變化，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀態(tài)也在演化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)邁入新常態(tài)發(fā)展階段，這意味著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速、結(jié)構(gòu)、格局都會(huì)有所變化。在此背景下，就業(yè)市場(chǎng)的環(huán)境也會(huì)發(fā)生諸多變化。為進(jìn)一步提升我國(guó)人口的專業(yè)素養(yǎng)，提高我國(guó)人均教育水平，高校擴(kuò)招已經(jīng)持續(xù)多年。隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，每年高校畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為高校管理層難以忽略的關(guān)鍵問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校管理工作的重點(diǎn)之一，而以加強(qiáng)價(jià)值觀教育來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理工作的重要舉措和有益探索。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的價(jià)值觀容易受到各類互聯(lián)網(wǎng)信息和思潮的影響，如何引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也是高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)的重點(diǎn)工作。但縱覽現(xiàn)有研究文獻(xiàn)，針對(duì)性研究?jī)r(jià)值觀教育對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用的文獻(xiàn)非常鮮見。鑒于此，立足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展背景，從大學(xué)生價(jià)值觀教育入手，重點(diǎn)研究?jī)r(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義，并結(jié)合價(jià)值觀教育基本現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本實(shí)踐，提出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑，以供相關(guān)決策者參考。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀剛剛形成，面對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)實(shí)施價(jià)值觀教育，可以幫助大學(xué)生樹立正確、科學(xué)、積極的價(jià)值觀，繼而引導(dǎo)大學(xué)生形成客觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、助力大學(xué)生強(qiáng)化綜合就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、鼓勵(lì)大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值所在。

（一）樹立正確的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生形成客觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

通過(guò)樹立正確的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生形成客觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首要價(jià)值。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)程度在不斷提升，大學(xué)生若不能形成客觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，很容易走彎路，從而使得自身的人生規(guī)劃出現(xiàn)偏差。第一，正確的價(jià)值觀可以讓大學(xué)生清晰地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，從而明白自身的資源稟賦所在，繼而不會(huì)對(duì)自我有過(guò)高的估計(jì)和過(guò)低的自卑，基于外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)維度來(lái)分析自身的優(yōu)勢(shì)、不足、機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的決策。第二，正確的價(jià)值觀可以讓大學(xué)生更精準(zhǔn)、客觀地認(rèn)識(shí)外部的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文教、科技環(huán)境，從而理性地就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。由于目前許多大學(xué)生都是“95后”，這一代大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，因此對(duì)于畢業(yè)后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)沒有清晰的認(rèn)知，對(duì)就業(yè)預(yù)期過(guò)高和對(duì)創(chuàng)業(yè)成功預(yù)期過(guò)強(qiáng)都會(huì)直接造成大學(xué)生決策的失誤，最終導(dǎo)致大學(xué)生的人生規(guī)劃出現(xiàn)偏差。第三，缺乏正確的價(jià)值觀，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中喜歡走捷徑，這會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，繼而不利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的順利達(dá)成。

（二）塑造科學(xué)的價(jià)值觀來(lái)助力大學(xué)生強(qiáng)化綜合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

塑造科學(xué)的價(jià)值觀來(lái)助力大學(xué)生強(qiáng)化綜合就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心價(jià)值。形成科學(xué)的價(jià)值觀能讓大學(xué)生正確地對(duì)待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)維度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生會(huì)更加務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地開展工作，而不是眼高手低，總是高談闊論。通過(guò)大量的實(shí)踐，大學(xué)生的實(shí)操技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芸焖偬嵘@也就提高了大學(xué)生的就業(yè)能力。更為關(guān)鍵的是，通過(guò)樹立科學(xué)的價(jià)值觀，大學(xué)生在就業(yè)的職場(chǎng)中能堅(jiān)守原則，避免投機(jī)取巧“走捷徑”，繼而能更持續(xù)、更穩(wěn)定、更高效地實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)規(guī)劃。從創(chuàng)業(yè)維度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，在創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)策略上都會(huì)更加規(guī)范，故而能更好地確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路更合理、更科學(xué)、更高效，避免走彎路。例如，許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，急于求成，急于彰顯自身的經(jīng)營(yíng)成果，投入大且執(zhí)行路徑不清晰，非常容易造成創(chuàng)業(yè)的失敗，而創(chuàng)業(yè)失敗后往往不會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一蹶不振后反復(fù)強(qiáng)調(diào)外部的客觀原因，而忽視自身的內(nèi)部因素的短板，缺乏必要的總結(jié)，最終難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（三）培育積極的價(jià)值觀來(lái)鼓舞大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

培育積極的價(jià)值觀來(lái)鼓舞大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要價(jià)值。不可否認(rèn)，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也不容樂觀。在就業(yè)領(lǐng)域，由于經(jīng)濟(jì)的不景氣，企業(yè)優(yōu)質(zhì)崗位的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，許多大學(xué)生難以適應(yīng)高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)，從而經(jīng)常會(huì)遇到大學(xué)生就業(yè)不達(dá)預(yù)期的事情。在此關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生只有積極地去面對(duì)，才能真正地解決問(wèn)題。培育大學(xué)生積極的價(jià)值觀，才能讓大學(xué)生群體不至于放棄或者氣餒，而是增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，并結(jié)合外部實(shí)際情況做出理性、科學(xué)的決策。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難與障礙。例如，創(chuàng)業(yè)資本要素不足、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定、創(chuàng)業(yè)技術(shù)缺乏商業(yè)化應(yīng)用體系等，這就需要培養(yǎng)積極的價(jià)值觀來(lái)激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)斗志，不輕言放棄，也不會(huì)因?yàn)閹状问《货瓴徽瘛哪壳案咝５膶?shí)踐結(jié)果來(lái)看，在大學(xué)生的價(jià)值觀教育中，培育積極的價(jià)值觀念非常關(guān)鍵，能在一定程度上幫助大學(xué)生度過(guò)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的艱苦期。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常關(guān)鍵，高校應(yīng)重視價(jià)值觀教育實(shí)效性的提升，核心方向就是要將理論融入實(shí)踐、內(nèi)容契合形式、培育植入評(píng)價(jià)。具體措施就是推動(dòng)價(jià)值觀教育內(nèi)容體系與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐框架融合，促進(jìn)價(jià)值觀教育教學(xué)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用整合，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育結(jié)合。

（一）理論融入實(shí)踐，推動(dòng)價(jià)值觀教育內(nèi)容體系與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐框架融合

理論融入實(shí)踐是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首要路徑，其核心目標(biāo)是推動(dòng)價(jià)值觀教育內(nèi)容體系與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐框架融合。高校的傳統(tǒng)價(jià)值觀教育偏理論，枯燥乏味的價(jià)值觀教育教學(xué)內(nèi)容難以吸引大學(xué)生，使得價(jià)值觀教育課堂的實(shí)效性和時(shí)效性偏低，大學(xué)生缺乏足夠的主觀能動(dòng)性和積極性去進(jìn)行價(jià)值觀學(xué)習(xí)，價(jià)值觀教育很容易淪為形式，難以達(dá)到實(shí)實(shí)在在的效果。通過(guò)將大學(xué)生價(jià)值觀教育的內(nèi)容體系進(jìn)行改造，將傳統(tǒng)文化、時(shí)事、政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等內(nèi)容植入價(jià)值觀教育內(nèi)容中，并通過(guò)匯編相應(yīng)的實(shí)踐案例，推動(dòng)價(jià)值觀教育內(nèi)容體系與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐框架融合，這就極大地提升了價(jià)值觀教育的實(shí)效性、科學(xué)性、時(shí)代性，使得價(jià)值觀教育活動(dòng)更加生動(dòng)、形象、有趣，也更容易激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。從實(shí)踐的案例來(lái)看，許多高校將與就業(yè)創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的材料植入價(jià)值觀教育教學(xué)教材和內(nèi)容，受到學(xué)生的廣泛認(rèn)可，取得較好的教學(xué)實(shí)踐效果，這也在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

（二）內(nèi)容契合形式，促進(jìn)價(jià)值觀教育教學(xué)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用整合

內(nèi)容契合形式是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵路徑，其核心目標(biāo)是促進(jìn)價(jià)值觀教育教學(xué)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用整合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迭代與推廣，目前人們習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式不斷變化，短視頻就是近年來(lái)興起的一種新業(yè)態(tài)。當(dāng)前，大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要群體，高校要想在價(jià)值觀教育教學(xué)實(shí)踐中取得良好實(shí)效，必須堅(jiān)持內(nèi)容契合形式，要注重對(duì)價(jià)值觀教育的形式選擇，從而更好地發(fā)揮價(jià)值觀教育對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用。第一，豐富價(jià)值觀課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，可以采取視頻、音頻等方式進(jìn)行價(jià)值觀教學(xué)，并突出形式與就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的契合度，符合條件的高校還可以組織相應(yīng)對(duì)話和交流來(lái)提升價(jià)值觀教學(xué)課堂的實(shí)效性，進(jìn)而強(qiáng)化價(jià)值觀教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用。第二，要多采取課堂之外的價(jià)值觀教學(xué)方式，例如開展黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，要通過(guò)多元的形式來(lái)培育大學(xué)生的價(jià)值觀，使得大學(xué)生在潛移默化中塑造科學(xué)、正確、積極向上的價(jià)值觀體系，為自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培育植入評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育結(jié)合

培育植入評(píng)價(jià)是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下價(jià)值觀教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必要路徑，其核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育結(jié)合。通過(guò)探索如何將價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育結(jié)合，能有效地促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀教育課堂充分考慮學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，更加重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的植入，進(jìn)而真正地吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，最終提升價(jià)值觀教育的實(shí)效性和時(shí)效性。首先，要將價(jià)值觀教育的實(shí)效評(píng)估和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化，從而對(duì)價(jià)值觀教育的教學(xué)實(shí)效有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可靠的評(píng)價(jià)。其次，要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估，針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生，其價(jià)值觀教育的側(cè)重點(diǎn)也不同，因而必須建立科學(xué)、動(dòng)態(tài)、可操作的價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估體系，全面提升價(jià)值觀教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用與價(jià)值。最后，要通過(guò)將價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育結(jié)合，引發(fā)大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀教育的重視和思考，深刻理解價(jià)值觀教育對(duì)自身未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要支撐作用。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，復(fù)雜多變的宏微觀環(huán)境增加了就業(yè)的難度與創(chuàng)業(yè)的障礙，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力增加。因此，必須要注重大學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的培育，以強(qiáng)化大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜、多變的就業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。當(dāng)前，部分大學(xué)生在對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知層面存在偏差、在應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)層面缺乏能力、在適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)艱苦環(huán)境層面缺乏韌勁。因此，高校必須要通過(guò)強(qiáng)化大學(xué)生的價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確、科學(xué)、積極的價(jià)值觀，繼而引導(dǎo)大學(xué)生形成客觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，助力大學(xué)生強(qiáng)化綜合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的實(shí)踐中，高校要將理論融入實(shí)踐、內(nèi)容契合形式、培育植入評(píng)價(jià)，進(jìn)而推動(dòng)價(jià)值觀教育內(nèi)容體系與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐框架融合，促進(jìn)價(jià)值觀教育教學(xué)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用整合，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育實(shí)效評(píng)估與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育結(jié)合，最終促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高效、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)智力支撐。