高職有機化學理論課程教學改革成效分析

陳 晨，梁永麗，馬莎莎，劉佑杰，初思含，林連波

（海南健康管理職業技術學院，海南澄邁 571900）

有機化學是高職藥學專業中的一門基礎課程，其設計的內容繁雜抽象。考慮到高職學生學情，高職學生對于有機化學理解和掌握更是難上加難。因此，在“教與學”的過程中，將《有機化學》全部知識點都傳授給學生是不太現實的[1]。如何讓學生能夠深入淺出地學習有機化學知識，為學生后續專業知識學習打好基礎是一項值得研究的課題。為此，本文以2020級海南健康管理職業技術學院藥學專業高職學生為研究對象，進行一系列的有機化學理論知識教學探索與改革，并對成效進行分析。

1 對象與方法

1.1 對象及學情分析

本課題選擇海南健康管理職業技術學院2020級藥學大專2個班65名學生作為研究對象，其中藥學1班（31名學生）作為空白對照組，采用傳統理論講授的方式進行授課，而藥學2班（34名學生）作為實驗組，采用小組激勵的方式進行授課。

海南健康管理職業技術學院的藥學專業學生，接近50%同學未選擇化學作為高考考試科目，這部分學生學習上的特點表現為：缺乏積極性、化學基礎相對較為薄弱、缺乏學習的目標性和動力。

1.2 授課內容

2020級大專學生《有機化學》總學時64學時，其中理論講授32學時，實驗32學時，教材選用鄧超澄、高吉仁、吳小瓊等主編的《有機化學》（第二版）。

1.3 任務分工

本次教學改革實驗任課教師2名，1名教師負責實驗組班級教學、1名教師負責空白對照組班級教學。……