陳 晨,梁永麗,馬莎莎,劉佑杰,初思含,林連波
(海南健康管理職業技術學院,海南澄邁 571900)
有機化學是高職藥學專業中的一門基礎課程,其設計的內容繁雜抽象。考慮到高職學生學情,高職學生對于有機化學理解和掌握更是難上加難。因此,在“教與學”的過程中,將《有機化學》全部知識點都傳授給學生是不太現實的[1]。如何讓學生能夠深入淺出地學習有機化學知識,為學生后續專業知識學習打好基礎是一項值得研究的課題。為此,本文以2020級海南健康管理職業技術學院藥學專業高職學生為研究對象,進行一系列的有機化學理論知識教學探索與改革,并對成效進行分析。
本課題選擇海南健康管理職業技術學院2020級藥學大專2個班65名學生作為研究對象,其中藥學1班(31名學生)作為空白對照組,采用傳統理論講授的方式進行授課,而藥學2班(34名學生)作為實驗組,采用小組激勵的方式進行授課。
海南健康管理職業技術學院的藥學專業學生,接近50%同學未選擇化學作為高考考試科目,這部分學生學習上的特點表現為:缺乏積極性、化學基礎相對較為薄弱、缺乏學習的目標性和動力。
2020級大專學生《有機化學》總學時64學時,其中理論講授32學時,實驗32學時,教材選用鄧超澄、高吉仁、吳小瓊等主編的《有機化學》(第二版)。
本次教學改革實驗任課教師2名,1名教師負責實驗組班級教學、1名教師負責空白對照組班級教學。……