文化館舞蹈教學中的問題及對策

劉周

摘要：隨著時代的不斷進步，社會的迅猛發展，廣大人民群眾生活水平的提高，人們也越來越重視精神世界的富足，對藝術追求也提出了越來越高的標準和要求。文化館作為一個能滿足廣大人民群眾精神需求、為廣大人民群眾提供公益性文化活動的事業單位，成為了廣大人民群眾喜聞樂見的重要場所。舞蹈作為美育中不可或缺的重要組成部分，成為文化館中的重要教學內容。

關鍵詞：文化館;舞蹈;教學;問題;對策

隨著我國經濟與科技的迅猛發展，廣大人民群眾審美水平的不斷提升，很多地方都建立起了文化館。全國各地文化館的層出不窮，為廣大人民群眾提供了優質的文化藝術和公共服務。舞蹈作為精神文化中的一種，在強健人們的體魄、陶冶人們的情操、愉悅人們的身心、提高人們的藝術修養方面發揮出了不可小覷的作用。本文從社會教學實踐出發，在學者研究的基礎上，試論文化館舞蹈教學的重要價值和意義，提出當前我國文化館在舞蹈教學中存在的問題與困境，探討提高文化館舞蹈教學有效性的策略與方法。

一、文化館舞蹈教學的重要價值和意義

（一）有利于增強體質

在舞蹈教學中，人們可以跟隨美妙的音樂擺動身體，在音樂節奏中的每一次抬腿、踢腿、抬臂、下腰等動作，都可以鍛煉身體的柔韌性。人們通過舞蹈舒展筋骨、放松肌肉，久而久之，就會提高身體的協調性和爆發力，有利于增強體質，起到強身健體的作用。除此之外，舞蹈訓練還能在一定程度上改善含胸駝背等不良體態，在減重塑型上也有著不可缺少的作用，讓人們的舉止更端莊大氣。

（二）有利于傳遞情感

每一個舞蹈作品都有著鮮明的人物形象和感人的藝術主題，因此，要想更好的演繹舞蹈，就需要把握好舞蹈中人物的性格特點，分析舞蹈中的真情實感。學生在舞蹈學習中，有利于豐富自身情感。

二、當前我國文化館在舞蹈教學中存在的問題與困境

（一）教學方法單一落后

在我國的文化館中，舞蹈教師的教育方法單一落后。在舞蹈教學中，采取“填鴨式”、“灌輸式”的教學模式，向學生講授大量的舞蹈理論知識，卻忽視了實踐的作用，沒有做到理論與實踐相結合。學生掌握不到舞蹈動作的要領和技巧，導致學習效率停滯不前，教師的教學效果微乎其微。

還有一些舞蹈教師，在教學過程中，沒有凸顯出學生的主體地位，沒有意識到自己在教學過程中只是扮演者組織者和引導者的角色，沒有找準自己的定位。經常出現在前面自顧自地教學，讓學生在后面被動地模仿的課堂氛圍。由于文化館中的學生眾多，教師很難照顧到每一位學生，那些吸收能力和身體協調能力較差的學生，很難接受到教師更有針對性的指導。

（二）舞蹈設施不夠全面

在一部分文化館中，舞蹈設施不夠全面，也嚴重阻礙了舞蹈教學的開展。舞蹈教室的教學設備嚴重匱乏，不能滿足學生的正常上課需求。還有的文化館中的器材設施甚至出現了嚴重的老化問題，設施的質量堪憂，為學生的帶來了不必要的安全隱患，不利于學生的舞蹈練習。

三、提高文化館舞蹈教學有效性的策略與方法

（一）豐富教學方法

作為文化館中的舞蹈教師，在開展舞蹈教學課堂時，要注重學生之間的個體差異性，要關心照顧到每一名學生。舞蹈教師要根據學生不同的性格特點、心理特征、舞蹈基礎、吸收能力和身體素質等條件，制定合理的教學計劃，開展難度適宜的舞蹈課程，使自己的舞蹈教學更具有針對性，不讓每一名學生掉隊，要加強師生互動，營造活躍的課堂氛圍，做到因材施教、有的放矢。

與此同時，舞蹈教師還要發揮創新思維，豐富自己的教育方法。“眾人拾柴火焰高”，一個人的力量是渺小的，教師的精力是有限的。因此，教師可以根據學生學習的實際情況，將學生分成人數相等的學習小組，并保證每一個小組的舞蹈水平是平均的。學生在舞蹈小組中，可以很好的取長補短，通過小組內成員之間的互相幫助，最終達到合作共贏。這種舞蹈小組合作學習的方式，既可以增強學生的團隊協作精神，又能在一定程度上緩解舞蹈教師的教學壓力。

（二）完善文化館中的舞蹈設施

要想提升文化館舞蹈教學的有效性，就要完善好文化館中的遇到設施，保障舞蹈教室中的設備是齊全的、足夠的、完好無損的。除此之外，教師還要給予學生充足的實踐機會，將舞蹈理論知識與生活實際聯系起來，讓學生的舞蹈情感更真實、更充沛。

（三）加強舞蹈教師隊伍的建設

教師的專業素養與學生的學習效果是息息相關的。因此，文化館要加強舞蹈教師隊伍的建設，讓教師樹立“終身學習”的理念，不斷提升自己的業務水平和綜合素質、舞蹈核心素養和課堂把控能力。只有這樣，教師才能更好的開展教學活動，才能用自身的人格魅力對學生產生積極正向的影響，才能在潛移默化中提升學生的各方面能力。

（四）舞蹈教學內容要循序漸進

舞蹈是一種專業性很強的藝術活動。因此，作為文化館舞蹈教師，在教學過程中，要注重循序漸進和啟發誘導的重要作用。在學習新舞蹈時，可以把復雜的舞蹈動作拆分成簡單的、單一的小動作，先訓練2個8拍，再逐漸往上增加到4個8拍，最后到8個8拍。教師要做到由淺入深、由簡入繁，讓學生有一個適應的過程，以便更好記住舞蹈動作。與此同時，教師在教學過程中，要多一點鼓勵、少一點批評，多一點尊重、理解與包容，少一點呵責、懲罰和抱怨，以此來增強學生的自信心。教師可以采取獎勵機制，對于在舞蹈中表現優異或者成績進步較大的學生，教師要給予適當的表揚與獎勵，以此來激勵學生再接再厲。

除此之外，在教學過程中，教師要放下自己高高在上的架子，以朋友身份和學生相處，要主動與學生溝通交流，拉進教師和學生之間的距離，建立良性、和諧、友好的師生關系，做到教學相長的同時，也有利于提高學生的學習積極性，進而提高舞蹈教師的教學質量。

（五）營造良好的舞蹈藝術氛圍

環境對人有著潛移默化的影響。作為文化館的舞蹈教師，要營造良好的舞蹈藝術氛圍，選擇合適的音樂，讓學生能更好的走進舞蹈情境。學生在濃厚的氛圍中學習，能激發學生的學習激情，提高學生的學習動力和審美能力。

（六）做到寓教于樂

傳統的舞蹈教學模式，很容易讓學生覺得舞蹈學習是枯燥乏味的、晦澀難懂的。因此，文化館舞蹈教師，可以在開展舞蹈教學的過程中，加入一些舞蹈游戲，讓學生在舞蹈游戲中掌握舞蹈要領，在學習舞蹈知識的同時也能感受到快樂。教師做到寓教于樂，會使自己的教學產生事半功倍的效果。

四、結語：

總而言之，文化館中的舞蹈教師要采取上述措施，提高自己的教學質量，進而增強學生的身體素質，提高學生的舞蹈學習能力和審美能力。

參考文獻

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