醫(yī)學(xué)院校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素研究

劉鈺婷，陳秀芳

（南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院，江蘇 連云港 222000）

據(jù)第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，較2020年12月增長2 175萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達71.6%。我國建成全球規(guī)模最大的5G獨立組網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，已累計開通5G基站96.1萬個，覆蓋全國所有地級以上城市。5G手機用戶數(shù)量迅速增加，5G手機終端連接數(shù)達3.65億戶，占全球80%以上，較2020年12月凈增1.66億戶。而學(xué)生群體又是使用網(wǎng)絡(luò)媒介占比較高的群體，為此，本研究為如何使醫(yī)學(xué)院校學(xué)生高效利用網(wǎng)絡(luò)媒介，以提高自主學(xué)習(xí)能力和如何在紛繁復(fù)雜的媒介信息中篩選出對自身有用的信息，并且提高對負面信息的“免疫力”，同時為學(xué)院更好地開展媒介素養(yǎng)教育提供理論依據(jù)和參考意見。

媒介素養(yǎng)是指人們在接收不同媒體中的各種媒介信息時所表現(xiàn)出的信息質(zhì)疑能力、選擇能力、理解能力、辨別能力、生產(chǎn)和創(chuàng)造能力以及評估和反應(yīng)能力。概括來說，媒介素養(yǎng)是指建設(shè)性地、正確地享用大眾傳播資源的能力，并能充分利用媒介信息資源提升自我，共同參與社會進步，主要包括公眾利用媒介信息動機、使用媒介信息的方式方法和態(tài)度、利用媒介信息的有效程度及對媒介信息的批判能力等[1]。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)務(wù)工作者，在面對各種媒介信息，如突發(fā)公共衛(wèi)生事件等新聞報道時，應(yīng)如何選擇、怎樣辨別與評估都將對醫(yī)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生影響。而在醫(yī)學(xué)院校中開展媒介素養(yǎng)教育不僅有助于提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德水平，同時還能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷理念。

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查對象

本研究的調(diào)查對象為江蘇省某醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生及附屬醫(yī)院在院實習(xí)生。

1.2 調(diào)查方法

本研究采用滾雪球抽樣的方法，以網(wǎng)絡(luò)問卷的方式共發(fā)放問卷542份，回收有效問卷542份，有效回收率100.0%。對問卷的數(shù)據(jù)除了進行必要的人工統(tǒng)計之外，還使用SPSS 23.0軟件對獲得的問卷數(shù)據(jù)進行整理和分析，并由此探討醫(yī)學(xué)院校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 調(diào)查對象的基本情況

調(diào)查對象中男性占21.03%，女性占78.97%；城市和農(nóng)村分別占48.34%和51.66%；臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)、護理專業(yè)、康復(fù)和醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)、管理相關(guān)專業(yè)以及藥學(xué)相關(guān)專業(yè)分別占13.84%、31.37%、14.02%、16.61%和24.17%，其中臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)對媒介素養(yǎng)的認知水平相較于其他專業(yè)偏低（P＜0.05）；對于媒介素養(yǎng)的認知水平，調(diào)查對象對此表示很清楚、比較清楚、不太清楚和不清楚的分別占11.07%、43.36%、40.59%和4.98%?？傮w來看，調(diào)查對象的樣本分布情況與江蘇省某醫(yī)學(xué)院校的實際情況基本吻合，可做進一步的統(tǒng)計分析。不同基本情況醫(yī)學(xué)院校學(xué)生媒介素養(yǎng)的認知水平比較見表1。

表1 不同基本情況醫(yī)學(xué)院校學(xué)生媒介素養(yǎng)的認知水平比較（%）

2.2 媒介接觸和使用情況

當前，青年人“機不離手”的現(xiàn)象越來越嚴重，根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，在所調(diào)查的醫(yī)學(xué)院校學(xué)生中，日常使用頻率最高的媒介主要是手機和電腦，其使用的主觀目的主要是休閑娛樂、獲取信息和社交活動。其中每天使用媒介所花費的時間在5小時以上的占比45.6%，使用3～5小時的占比34.7%，使用1～＜3小時的占比18.1%，而使用不足1小時的僅占1.7%。若一段時間不使用或不接觸媒介，絕大部分學(xué)生認為勉強能接受，但是會出現(xiàn)心神不定、若有所思的現(xiàn)象，并表示還是很想使用。很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介的依賴度越來越高，并由此導(dǎo)致了一系列的不良后果，比如76.6%的調(diào)查對象表示會因上網(wǎng)導(dǎo)致晚睡甚至熬夜，20.5%的學(xué)生表示還會導(dǎo)致不按時吃飯等作息不規(guī)律的現(xiàn)象出現(xiàn)。針對這一現(xiàn)象，81.0%的醫(yī)學(xué)生認為造成其媒介素養(yǎng)缺失的原因是受到當下媒介環(huán)境的影響；79.7%的醫(yī)學(xué)生認為社會對于這一問題的關(guān)注度不夠，從而導(dǎo)致青年人媒介素養(yǎng)的缺失；65.7%的醫(yī)學(xué)生表示學(xué)校和家庭宣傳教育力度還有待提高，尚未形成相對完善的教育體系。另外，根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)，不同性別、生源地、專業(yè)和對媒介素養(yǎng)重要性的評價的調(diào)查對象，其媒介素養(yǎng)的認知水平差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。即調(diào)查對象對媒介素養(yǎng)的認知水平與其性別、生源地、專業(yè)和其認為媒介素養(yǎng)對自身重要性的認知是相關(guān)的。

2.3 媒介信息辨別與評估水平

大數(shù)據(jù)時代雖然帶來了海量的媒介信息，但是通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，仍然有80.8%的學(xué)生對一些專門的學(xué)術(shù)搜索引擎表示不夠了解，64.9%的學(xué)生表示看不懂英文網(wǎng)，甚至有41.9%的學(xué)生還不知道獲取所需資料的途徑。在辨別和評估媒介信息的真實性上，17.5%的調(diào)查對象通過主流媒體或官方發(fā)布的報道來辨別，67.7%的學(xué)生表示會從多方面進行比較，從而綜合判斷。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有30.6%的學(xué)生表示會通過網(wǎng)絡(luò)表達個人觀點。在面對網(wǎng)絡(luò)上的熱點話題時，僅有2.6%的學(xué)生表示并不會對此進行獨立思考，但大部分學(xué)生還是會進行理性思考和評價。在對媒介信息的信任程度上，44.8%的學(xué)生表示會通過比較不同媒介的報道去努力弄清真相，36.0%的學(xué)生表示對此是否信任取決于該信息對自己的重要程度，有10.5%的學(xué)生對此不太當回事，有8.7%的學(xué)生僅憑自己的經(jīng)驗進行判斷。另外，在面對網(wǎng)絡(luò)上有爭議性的觀點時，49.6%的學(xué)生表示害怕受抨擊而選擇不參與其中。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)將上述問題與性別進行卡方分析可以得出，對媒介信息有所懷疑和面對網(wǎng)上有爭議觀點時的做法與性別有相關(guān)性（P＜0.05）。

2.4 網(wǎng)絡(luò)安全意識水平

隨著我們逐漸步入信息化時代，對當代醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括對信息辨別、安全意識、法律意識、道德意識等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識比較薄弱，如在他人計算機上登錄個人社交等賬號的占62.2%，隨意連接公眾場合免費Wifi的占57.0%，26.9%的調(diào)查對象會點擊他人發(fā)來的陌生鏈接。

2.5 開展媒介素養(yǎng)教育的形式

為了更好地提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，68.5%的醫(yī)學(xué)生希望以主題講座或在線課程的形式開展；36.0%的醫(yī)學(xué)生認為不需要單獨設(shè)置課程，融入某些人文課程即可；18.3%的醫(yī)學(xué)生希望學(xué)院單獨設(shè)置課程并納入正規(guī)課堂。

3 討論

3.1 個人自我約束能力較差，自主學(xué)習(xí)能力不足

科技發(fā)展對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)來說無疑是一把雙刃劍，對于新時代醫(yī)學(xué)院校學(xué)生而言，若合理獲取和利用國內(nèi)外各種媒介信息，則能獲得更多學(xué)習(xí)知識的途徑，同時也增強了自主學(xué)習(xí)的能力。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生不但沒有充分利用好媒介信息資源，反而將媒介信息作為日常娛樂消遣的一種方式。其中，男性對于媒介素養(yǎng)的認知水平相較于女性更低（P＜0.05），更不易養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。隨著各種短視頻App的興起，越來越多的學(xué)生沉迷其中無法自拔，對手機等媒介產(chǎn)生過度依賴，故不能專心投身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致工作和學(xué)習(xí)效率低下。隨著后疫情時代的到來，線上線下相結(jié)合的教育模式更加考驗學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有少部分學(xué)生會通過中國大學(xué)MOOC（慕課）、網(wǎng)易公開課等學(xué)習(xí)類App進行自主學(xué)習(xí)和查漏補缺[2]，大部分學(xué)生對于專門的學(xué)術(shù)搜索引擎的使用還有所欠缺。

3.2 媒介信息辨別力不強

在大數(shù)據(jù)時代，隨著媒介應(yīng)用工具逐漸趨于智能化，給醫(yī)學(xué)院校學(xué)生提供了更多豐富的學(xué)習(xí)資源，通過算法推薦就能較好地滿足學(xué)生對媒介信息個性化的精準需求，但也讓學(xué)生逐漸習(xí)慣于各大網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的自動推送，從而導(dǎo)致其養(yǎng)成了一種懶惰思維[2]。針對臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生對媒介素養(yǎng)的認知水平較低這一現(xiàn)象不難發(fā)現(xiàn)，這對于他們在今后的工作中應(yīng)對各種紛繁復(fù)雜的媒介信息無疑是不利的。同時通過調(diào)查可以得出，在對媒介信息的信任程度方面，僅有一部分大學(xué)生對媒介信息持有一定的懷疑態(tài)度，而大部分學(xué)生對于某些問題的獨立思考和拓展學(xué)習(xí)能力還有待提高。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全意識相對薄弱

網(wǎng)絡(luò)安全意識包括個人信息安全意識、意識形態(tài)安全意識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全意識等內(nèi)容，涉及網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)購物等多方面[3]。面對多元化、誘惑力強的媒介信息資源，大學(xué)生很有可能落入信息泄露的陷阱，從而導(dǎo)致情感受騙、經(jīng)濟欺詐等情況的發(fā)生[4]。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生源地為農(nóng)村的學(xué)生相較于城市的學(xué)生媒介素養(yǎng)的認知水平更低（P＜0.05），而醫(yī)學(xué)院校學(xué)生由于日常學(xué)習(xí)或工作的需要，難免會出現(xiàn)需要臨時在他人計算機上登錄個人社交賬號的情況，但是如果后期沒有將個人相關(guān)信息進行及時處理或刪除，則很有可能暴露個人的真實信息，從而埋下網(wǎng)絡(luò)安全隱患，甚至可能會給個人帶來不良的后果。

3.4 媒介素養(yǎng)亟待提高

媒介素養(yǎng)教育的根本目的就是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的批判能力，使其能夠合理、充分地利用媒介信息資源，從而不斷完善自我，并且主動參與社會實踐[5]。目前，由于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對媒介素養(yǎng)的認知水平有所欠缺，從而會在一定程度上影響其對媒介素養(yǎng)的重視程度。而根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認為自身媒介素養(yǎng)缺失的影響因素主要有以下幾個方面：一是受到當下大環(huán)境的影響，且社會沒有對此給予高度重視；二是家庭和高校相關(guān)的教育力度不夠，尚未形成相對完善教育體系；三是學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)媒介道德水平還有待提高。

4 對策與建議

4.1 社會層面：營造和諧健康的輿論環(huán)境

首先，政府及相關(guān)部門應(yīng)對這一問題引起高度重視，不斷建立健全相關(guān)法律法規(guī)，從而增強對輿論氛圍的引導(dǎo)作用。其次，“解鈴還須系鈴人”，應(yīng)向受眾傳播真實、可靠、理性的媒介信息，及時制止、切斷不良輿論信息的傳播。作為一名媒體人，更應(yīng)不忘初心、牢記使命，謹記行業(yè)的責任和使命，充分發(fā)揮積極的輿論引導(dǎo)作用。最后，還應(yīng)該充分發(fā)揮公眾人物和網(wǎng)絡(luò)名人的示范引領(lǐng)作用，從而進一步向社會傳播更多的正能量。在城市中營造好健康輿論環(huán)境的同時也不能忽視對農(nóng)村輿論環(huán)境的建設(shè)，最終形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的和諧輿論環(huán)境。

4.2 高校層面：與家庭攜手共建創(chuàng)新教育體系

首先，高校在不斷建立健全媒介素養(yǎng)教育課程體系的同時，對于媒介素養(yǎng)認知水平較低的專業(yè)，高校應(yīng)該考慮采取一些針對性措施。如醫(yī)學(xué)院校學(xué)生更傾向以相關(guān)主題講座或在線課程的形式開展，或者將媒介素養(yǎng)教育與思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義政治理論課和大學(xué)生心理健康等人文課程深度融合，則醫(yī)學(xué)院校在保證教學(xué)質(zhì)量的同時可以考慮采取上述措施來不斷提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育水平，從而在大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)其對媒介素養(yǎng)樹立正確的觀念。其次，高校還可以通過微博、官方微信公眾號等新型網(wǎng)絡(luò)平臺對廣大學(xué)生進行思政教育，這不僅能夠在一定程度上增強思政教育的效果，同時也能利用網(wǎng)絡(luò)媒介平臺與學(xué)生進行更深層次的交流與互動，讓學(xué)生能夠充分表達和及時反饋內(nèi)心的想法[5]。最后，家長應(yīng)順應(yīng)時代潮流，以身作則，在提高自身媒介素養(yǎng)的同時努力縮小與孩子之間的“代溝”，與高校攜手，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

4.3 個人層面：提高自我約束和自身發(fā)展能力

網(wǎng)絡(luò)媒介具有迷惑性和復(fù)雜性，而廣大的學(xué)生群體又是使用網(wǎng)絡(luò)媒介的主要群體，所以就需要大學(xué)生不斷提高自身媒介素養(yǎng)，具體應(yīng)做到以下幾點：一要提高自我管理和約束能力，提前做好每天的計劃安排，合理控制好上網(wǎng)的時間，尤其對于那些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、自律性較差的男生要做好引導(dǎo)教育；二要不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，熟練掌握與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)搜索引擎并充分利用好媒介信息資源，不斷夯實自身的專業(yè)基礎(chǔ)；三要增強對媒介信息的辨別和應(yīng)用能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，努力提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識，這也是醫(yī)學(xué)院校進行媒介素養(yǎng)教育的必要性所在。