幼兒園體育游戲活動的設計與開展

■文/陳心綺

幼兒園體育游戲活動的開展對于促進幼兒智力的開發(fā)和身體素質的提升具有重要作用。教師應重視體育游戲活動的設計與開展，通過游戲激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，引導幼兒積極參與體育活動。本文分析了幼兒園體育游戲活動的設計與開展，以期為教師設計體育游戲活動、提高教學質量提供參考。

一、把握體育游戲的內涵

在設計與開展體育游戲之前，教師應先了解體育游戲的內涵和特點。體育游戲屬于體育鍛煉的范疇，教師可從以下三方面理解體育游戲的內涵：一是生理發(fā)展層面。幼兒處于身體快速成長階段，體育游戲活動能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和鍛煉習慣，增強其身體素質；二是心理發(fā)展層面。體育游戲具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢和堅持不懈的優(yōu)秀品質，使其在體育游戲中獲得成就感、提升自信心；三是社會發(fā)展層面。體育游戲大多為集體活動，能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，有助于讓幼兒快速適應集體生活，建立良好的同伴關系。

二、幼兒園體育游戲活動的設計方案

（一）關注幼兒的個性差異，明確活動目標

體育游戲活動是幼兒園體育教學的一部分，教師應按照幼兒園體育教學大綱的目標要求，結合幼兒的實際情況設計活動內容。幼兒個性各異，身體素質也不相同，教師需關注幼兒在活動中的情況，及時調整和優(yōu)化教學目標，促進幼兒身心健康發(fā)展。

例如，在“擊鼓拍球”活動中，教師可先引導幼兒按照鼓聲節(jié)奏進行拍球，找到適合大多數(shù)幼兒的鼓聲節(jié)奏。對于掌握較差的幼兒，教師可邀請掌握較好的幼兒進行示范，或將幼兒分成不同小組，讓幼兒通過互相幫助進行練習。在練習過程中，部分幼兒規(guī)則意識不強，他們不按照教師的要求進行操作，需要教師給予更多的引導和鼓勵，提高他們的積極性和自信心。在班級幼兒基本掌握拍球動作后，教師可適當增加游戲難度，要求幼兒按照擊鼓速度改變拍球節(jié)奏，以鍛煉幼兒的應變能力。

（二）增強游戲的趣味性

一些重復的、簡單的游戲難以激發(fā)幼兒的參與興趣，教師應根據(jù)幼兒好奇心強、模仿能力強等特點，探究有趣的體育活動形式。教師需了解幼兒的思維特點和發(fā)展需求，通過趣味的體育游戲活動，激發(fā)幼兒的參與興趣，從而提升幼兒的體育素養(yǎng)。

例如，在開展“小兔子種蘿卜”游戲時，教師可以讓幼兒模仿小兔子跳躍、挖坑、埋土和澆水的動作。為了增強游戲的趣味性，教師可以構思一個故事，將整個游戲串聯(lián)起來，讓幼兒根據(jù)故事做出相應的動作，以考查其對故事的理解能力，為他們提供表演機會。對于大班幼兒，教師可以設置具有一定難度的游戲。比如，在“巧用木樁”游戲中，教師可讓幼兒扮演不同的角色，探索木樁的多種玩法。有的幼兒將木樁搭成小橋，練習平衡技能；有的將木樁搭成門洞，練習鉆的動作。多種多樣的玩法激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒在活動中感受到了游戲的樂趣，發(fā)展了多項能力。

（三）激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣

首先，教師可通過生動有趣的故事激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒參與游戲。幼兒具有豐富的想象力，他們能夠根據(jù)故事內容想象對應的情境，使游戲活動充滿活力。其次，教師可利用多種多樣的活動道具激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒自己動手制作活動器材，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。最后，教師可以根據(jù)游戲主題，為幼兒創(chuàng)設不同的游戲情境，吸引幼兒積極參與游戲活動。

例如，教師可在教學活動中發(fā)給每名幼兒一個呼啦圈，鼓勵幼兒設計多種多樣的玩法。活動開始后，幼兒開始積極演示，有的直接用腰、手、腿等部位轉圈，有的將呼啦圈當作輪胎，有的將呼啦圈連成“山洞”。幼兒的想法多種多樣，教師要鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，并對他們的表現(xiàn)給予物質或精神上的獎勵，以增加幼兒對體育游戲的興趣，使其充分發(fā)揮主觀能動性。另外，在引導幼兒參與體育游戲活動時，教師要注意保障幼兒的安全，避免幼兒在參與各項體育游戲活動時出現(xiàn)意外情況。

（四）重視體育游戲活動前的熱身

部分教師在組織和開展體育游戲活動時，往往會忽略熱身環(huán)節(jié)。但是熱身環(huán)節(jié)具有重要作用，它能夠激活幼兒的身體機能，減少不必要的身體損傷。因此，教師應提高對熱身環(huán)節(jié)的重視程度。首先，教師可以選擇簡單明快、符合幼兒特點的音樂，在熱身環(huán)節(jié)進行播放，以激發(fā)幼兒參與活動的熱情。其次，教師要結合幼兒的身體素質設置熱身操的動作，引導幼兒進行腳踝、腿關節(jié)、手關節(jié)、肘關節(jié)等各個部位的熱身練習。對于不同主題的游戲活動，教師可設置更加精細化的熱身內容。最后，教師要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，選擇難度適宜的熱身動作。比如：小班幼兒身體活動能力較弱，他們主要是通過模仿教師的動作進行練習，教師可以設置簡單易學的動作內容；中班幼兒具有一定的規(guī)則意識，教師可以通過簡單的游戲進行熱身訓練；針對大班幼兒，教師可以選擇具有一定難度的熱身動作，從多個方面激活幼兒的身體活力。

（五）在游戲環(huán)節(jié)需要注意的內容

在熱身環(huán)節(jié)之后，教師要依據(jù)教學設計開展教學活動。在教學活動中，教師需要注意以下兩點：一是游戲講解時使用的話語。在游戲活動開始之前，教師需向幼兒詳細講解游戲流程、游戲規(guī)則、動作要領等。由于幼兒的理解能力有限，教師應選擇通俗易懂的語言，注意講解的語氣語調，為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍。二是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。一些幼兒沒有樹立規(guī)則意識，教師在組織活動時需不斷強調游戲規(guī)則，引導幼兒逐漸理解規(guī)則的含義以及教師發(fā)出的指令。在此過程中，教師要保持耐心，不能采取批評懲罰的方式，避免打擊幼兒的自信心和參與游戲的興趣。

三、幼兒園體育游戲活動的開展形式

（一）晨間體育游戲活動

幼兒在清晨的精神狀態(tài)最佳，教師在此期間組織體育活動，可以增強幼兒對室外氣溫的適應能力，促進其身心健康發(fā)展。首先，幼兒園應對晨間體育游戲活動進行整體規(guī)劃，結合不同年齡段幼兒的特點和天氣變化情況，設置體育游戲的活動目標和游戲內容。其次，幼兒園應根據(jù)不同的訓練內容對幼兒園的場地進行嚴格劃分，避免因場地使用而出現(xiàn)沖突，提升場地利用率。最后，幼兒園應為幼兒提供多種多樣的活動器材，引導幼兒開發(fā)多種有趣的玩法。

（二）戶外體育游戲活動

教師可以組織幼兒開展戶外體育游戲活動，讓幼兒自主選擇玩伴和游戲內容，鍛煉幼兒的自主能力。開展戶外體育游戲活動時，教師要注意區(qū)域的合理分配，在一定范圍內給予幼兒自由，滿足不同幼兒的游戲需求。另外，在游戲過程中，教師不能放任不管，應觀察幼兒的行為，對幼兒間可能發(fā)生的沖突行為進行預判，引導和幫助幼兒順利完成游戲活動。教師也可參與幼兒的游戲活動，以拉近和幼兒之間的距離。

（三）室內體育游戲活動

由于戶外體育游戲活動經(jīng)常受到天氣的影響，為了保障體育游戲活動的順利進行，教師應設計室內活動。但是室內的活動空間較為有限，教師不宜設置活動范圍較大的項目，以避免因為游戲活動設計不當而發(fā)生安全事故。室內雖然空間不足，但也能夠滿足幼兒的活動需求，教師可以組織幼兒進行簡單的跳、爬等活動，或有趣的手部活動，如拍手游戲、翻繩游戲等。

（四）拓展游戲

考慮到安全因素，大部分教師在設計體育游戲活動時較為謹慎，導致幼兒的潛能沒有得到充分的體現(xiàn)。教師應用發(fā)展的眼光看待幼兒，在確保幼兒安全的情況下，選擇具有一定難度的體育游戲活動，或是改編一些戶外游戲活動，以滿足幼兒的發(fā)展需求。教師也可以設置一些親子游戲，鼓勵家長和幼兒一起參與體育游戲活動，增進親子關系，同時激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)更高難度游戲的勇氣，促進幼兒健康成長。

（五）團隊體育游戲活動

在幼兒園的體育游戲活動中，教師可以滲透“全民體育”的理念，開展一些競技類的體育活動，豐富體育游戲內容。教師可根據(jù)幼兒的興趣成立籃球隊、足球隊、乒乓球隊等多個興趣小組，滿足幼兒多元化的游戲活動需求，為幼兒提供鍛煉機會。例如，教師可以組織幼兒開展團隊拍籃球接力的活動，培養(yǎng)幼兒的團隊精神，使幼兒掌握更多的運動技能。

總而言之，教師應從教學目標、教學內容和教學方式等多方面出發(fā)，設計趣味性的幼兒園體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的各項能力。在體育游戲活動開展過程中，教師要增強對教學活動的組織、管理能力，確保幼兒安全的同時，激發(fā)幼兒的潛能，從而促進幼兒健康快樂地成長。