如何在記敘文中融入生命意識(shí)

江蘇省響水縣清源高級(jí)中學(xué) 桑愛堯

記敘文中如果沒有注入生命意識(shí)，主旨就會(huì)顯得淺薄。記敘文表達(dá)是作者對(duì)社會(huì)、人生的觀察和思考，需要豐富的閱歷與經(jīng)驗(yàn)。中學(xué)生要在作文中展現(xiàn)生命意識(shí)，就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)世界與社會(huì)，并將自己的感悟與體驗(yàn)融入作文之中。

一、閱讀世界與社會(huì)，透析生命的真諦

世界與社會(huì)看似很大，卻有著變化的規(guī)律，中學(xué)生在經(jīng)歷了生活、學(xué)習(xí)之后，能對(duì)世界與社會(huì)產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到生命意識(shí)的層面，對(duì)生活有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見解。當(dāng)然，在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中，或許要借助其他人的思想與經(jīng)驗(yàn)，也可以是書本上的經(jīng)驗(yàn)。總之，中學(xué)生要多一些實(shí)踐與感悟，在實(shí)踐的過程中，不斷豐富自己的閱歷，讓自己的精神世界更加豐盈。

雷宣曾在《臨終前的叮囑》一文中講述了德國(guó)小說家威廉·豪夫的故事。威廉·豪夫當(dāng)時(shí)病重，朋友穆克來看望他，希望能在威廉·豪夫去世后給他寫悼亡曲。威廉·豪夫是童話作家，有諸多兒童讀者，他不希望自己的小粉絲聽到寫給自己的悼亡曲感到悲傷，所以讓朋友把曲目寫得歡快一點(diǎn)。他也囑咐家人把自己的希望寫下來：“我不希望自己的離去，給孩子們帶來過多的悲傷！”盡管已經(jīng)面臨著死亡，但威廉·豪夫想的并不是名垂千古，而是要把愛與希望留給讀者。

這樣的故事，對(duì)于中學(xué)生而言太重要了，如今有一部分人過于自私，追名逐利，所寫的文章缺少對(duì)生命的關(guān)照，沒有情懷。如果可以在記敘文寫作中多加入一些對(duì)生命的感悟，就會(huì)讓生活充滿意義與價(jià)值，讓作文的品位得到提升，精神境界也能獲得提高，并且對(duì)別人會(huì)產(chǎn)生一定的影響。平時(shí)可以選擇一些具有重要生命意義的題目練筆，進(jìn)而提高對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，特別是通過對(duì)生活的觀察與感悟，及時(shí)記錄生活，并把自己的感受轉(zhuǎn)化為文字。

總之，只有多閱讀，走進(jìn)世界與社會(huì)，才能更加清晰地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，進(jìn)而更深地感悟人與人之間的關(guān)系，明白自己的定位，以及生存的真諦與價(jià)值。這樣既可以提高寫作能力，又可以對(duì)自我進(jìn)行生命教育。

二、關(guān)注生活中的熱點(diǎn)，擁有獨(dú)特認(rèn)識(shí)

生命意識(shí)離不開日常生活，我們到底為什么而生活？生存的價(jià)值與意義何在？這些都是需要認(rèn)真思考的問題，只有理解了生命的內(nèi)涵，才能擁有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，在記敘文寫作中，才會(huì)表達(dá)出對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，而不是人云亦云。

我們知道生活有時(shí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，有時(shí)又很復(fù)雜，我們每天都要面對(duì)很多事，有時(shí)是得意，有時(shí)是失意，而如果一類事情多了就會(huì)變成生活熱點(diǎn)，這些熱點(diǎn)有特殊性，也有普遍性。對(duì)于這些熱點(diǎn)，要學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的眼光觀察與思考。

汪亭曾寫過一篇文章《收住目光》。文章講述了主人公周末到社區(qū)殘疾人活動(dòng)中心當(dāng)義工，聽一位失去了兩只腳掌的中年男子講述他的經(jīng)歷。他因?yàn)闆]有腳掌，只能用腳后跟走路，所以，無(wú)論到什么地方，都有很多人投來異樣的眼光，讓他感到非常難為情。文章還講述了一位女士因?yàn)橄掠晏觳恍⌒乃さ沽耍槐娙水悩拥难酃恺R刷刷掃射，她感到非常難過，就好像做錯(cuò)事了一樣，飛一樣消失在了眾人的視線。文章告訴我們目光雖微弱，卻可以像刀子一樣殺人，有時(shí)我們要懂得從對(duì)方的視角看問題，有時(shí)要適當(dāng)收起我們的目光。

我們?cè)谧魑闹懈鼞?yīng)該關(guān)注生活熱點(diǎn)，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與智慧去探究，經(jīng)過深入思考，表達(dá)別樣的認(rèn)識(shí)，從而逐漸提升自己的精神境界。就如上面的文章所寫，我們適時(shí)收住自己的目光，既是對(duì)別人的尊重與愛護(hù)，也是對(duì)自己的尊重，因?yàn)槊總€(gè)人都有可能遭遇到困難，如果換成自己，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？

三、汲取文化中的智慧，豐盈自己的精神世界

傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中典籍汗牛充棟，我們的生活環(huán)境中也有諸多“智慧”，只要從中積極汲取知識(shí)，就可以讓自己的思想寶庫(kù)擁有無(wú)數(shù)寶貝，從而游刃有余地面對(duì)社會(huì)和人生，并且在寫作記敘文時(shí)更多地關(guān)注生命，并把典籍中的智慧用于自己作文中。

平時(shí)，我們應(yīng)思考一些生活哲理，可以是經(jīng)典書籍中的，也可以是日常生活父母長(zhǎng)輩的教誨。可以試著把這些寶貴的哲理帶到課堂中，與同學(xué)討論，加深自己的思考。

例如，蘇岑寫過《熱情不見得討好》。文章中寫到兩個(gè)人，一個(gè)老謝，一個(gè)老羅。老謝對(duì)人熱情似火，別人有什么困難，他都積極予以幫助，讓很多客戶都感動(dòng)得不行；而老羅稍顯冷漠，但是工作一絲不茍。老謝給人感覺很熱情，讓人覺得他的業(yè)務(wù)應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老羅，而實(shí)際卻不是這樣，老羅的業(yè)務(wù)量和老謝不相上下。作者總結(jié)了她的感悟：真正的體貼，是讓你意識(shí)不到的。當(dāng)然，這一點(diǎn)也和我們的傳統(tǒng)文化中的一句話“君子之交淡如水”相契合，有時(shí)簡(jiǎn)單的交往，不一定讓人感覺不舒服，而太過熱情可能適得其反。

生活中其實(shí)有很多值得關(guān)注的東西，特別是一些有關(guān)生命的內(nèi)容，可以去閱讀，去欣賞，最終將其轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。例如，陶淵明曾寫過：“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”盡管我們知道陶淵明一生多數(shù)時(shí)間處于隱居狀態(tài)，但他對(duì)于生命的珍惜值得我們思考。如果中學(xué)生能多多汲取這樣的智慧，并將其運(yùn)用到自己的作文中，就會(huì)大幅度提升作文的水平。