江蘇新城區居民環境責任行為分析

□文/劉海寧

（揚州大學商學院 江蘇·揚州）

[提要］在新時代建設生態文明背景下，研究居民的環境責任行為對社區環境治理有著重要意義。本文以江蘇省新城區居民為例，基于理論研究和實證分析，闡明居民環境責任行為的影響因素及其影響作用，提出“協同共治”理念，并給出針對性建議。

隨著多年來經濟的高速增長，種種環境問題威脅著社會公眾的健康和生活質量。社區是關乎社會公眾生活最緊密的外部環境，也是社會公眾參與環境治理最直接、最容易接受的對象。綠色健康的社區環境是城市宜居和社會可持續發展的重要指標，參與環境治理、保護環境是一切單位和社會公眾都必須承擔的義務。江蘇省雖屬經濟大省和文化教育大省，但與發達國家相比，當前各類社區居民的積極環境責任行為意愿和能力差距依然很大，環境治理成本高、治理成效保持性差的現狀嚴重阻礙了社會美好生活建設?！笆奈濉逼陂g是中國轉變發展方式、建設生態文明的關鍵時期，探尋有效的社區居民環境責任行為干預策略對提升社區居民參與環境治理的動力和能力，確保環境治理體系良性運轉，以及保障公共環境衛生、社會公眾身體健康、建設新時代美好生活都具有非常重要的現實意義。

一、環境責任行為的定義

學界對環境責任行為的定義有兩種：一種是指人們努力使自己的活動對環境的不良影響盡可能減少的行為；另一種是指人們有利于環境的行為，即個體積極主動地用實際行動保護環境或努力解決環境問題的行為。具體內容和表現可分為三類：（1）日常生活類，包括購買環保產品、減少消費、綠色出行、回收行為等；（2）社會活動類，包括參加社區及地方的各類環保組織，通過收集、傳播和分析環境信息，影響社區及地區相關議事和決策過程，參與實施進程，評估環境狀況和監督環境協定的遵守情況；（3）環境抗爭類，當居民感到切身利益受到環境危害或威脅時，為了維護其享有的在適宜環境進行生產與生活的權利而產生主觀訴求、發泄不滿等個人或群體行為。

二、研究框架與假設

國內外對環境責任行為的研究有許多理論成果。Ajzen（1991）從心理學視角指出開展行為的最直接因素是態度、主觀規范和知覺行為控制，提出了“計劃行為理論”，這一理論隨后成為環境責任行為影響因素研究的重要理論基礎。Kilbourne和Pickett（2007）進一步認為物質主義價值觀對環境信念具有負面效應，同時環境信念對環保意識和環境責任行為具有顯著的正向影響。柳紅波等（2017）還發現增強情感性場所依戀可以增加居民積極的環境責任行為。Guagnano（1995）認為環境行為是行為主體的環境態度與制度規范、成員結構與經濟狀態等外在條件共同作用的結果。Dono等（2010）發現社會認同和環境行為之間存在顯著的關系。還有學者從政治、經濟和社會文化方面，如環境規制、經濟發展水平、環保產業發展、基礎設施、公共服務、道德輿論、教育等，分析居民環境行為的選擇。本文基于以上理論的研究提出了兩點假設：

假設一：人們的環境認知與采取環境行為的意識正相關

假設二：人們有了環境責任行為意識不一定能采取有效的環境行為

針對以上兩點假設設計調查問卷并開展調研，對受試者的環境責任行為進行分析，并深入探究其影響因素及其影響作用，基于實證分析得出研究結論并提出建議。

三、研究設計

（一）研究方法與問卷設計。本文將文獻研究法、問卷調查法、實證分析法、探索性因子分析法、回歸分析法等方法綜合運用，通過問卷發放、實地訪談等方式進行調研，結合國內外現有研究的理論基礎來對研究對象的環境行為實證分析，對影響其環境行為的因素進行質性分析和量化研究以驗證假設，最終得出研究結論并給出針對性建議。

（二）數據來源。本次調研的數據來自對江蘇省范圍內新城區居民開展的問卷調查，該類社區居民大多具有一定的文化程度并且多為年輕上班族或學生。本文基于理論框架設計了一份調查問卷，通過隨機抽樣問卷調查和實地走訪等方法獲取一手數據，借助SPSS 24統計軟件對樣本數據進行處理，在此基礎上開展后續研究分析。

（三）問卷設計。本次調研使用的問卷共2頁，限于篇幅，不在此展示。問卷由兩部分組成，前半部分是性別、年齡、學歷、職業、平均月收入等人口統計學信息，以及用于調查受試者獲取環境知識的來源、對自己環境行為的評價、環保教育的有效形式等若干單選題及多選題；后半部分是一份用于研究居民環境責任行為影響因素的李克特五級量表。

（四）樣本數據特征。項目組于2021年8月開始向省內各市區符合新城區特征的若干社區發放調查問卷，共計發放400份問卷，收回有效問卷342份，有效問卷回收率為85.5%，樣本量能夠滿足研究的要求。經整理后對樣本數據基本特征的描述如下：

從問卷整體填寫情況來看，受試者平均作答時間為5～7分鐘，性別、年齡、職業等統計變量的分布都較為合理，符合實際情況。從性別分布來看，男性占比51.17%，女性占比48.83%；從年齡分布來看，20～29歲占42.4%，20歲以下、30～39歲、40～49歲占比均為15%左右，50歲以上占7.9%；從學歷分布來看，本科生占59.06%，其次為中專/大專，為21.05%，初中及以下、高中、研究生及以上占比均在6%左右；從職業分布來看，學生占40.64%，其次為生產、制造、建筑、采礦和運輸業人員，為15.5%，自由職業、工程技術人員、服務業人員以及科技、教育、環境、衛生領域人員占比均為9%左右；從收入分布來看，平均月收入3，000元以下的占44.44%，其次是5，000～1，0000元和3，000～5，000元，均為20%左右，1萬～2萬元以及2萬元以上占比均不足10%。

四、實證分析

（一）信度及效度分析

1、信度分析。信度分析用于檢驗樣本作答情況的可靠性，測量指標一般采用Cronbach’s Alpha（克隆巴赫系數），學界廣泛認為α=0.5～0.6可以接受，α＞0.7最好。將樣本數據導入SPSS 24軟件中，對所有題項進行信度檢驗，得到α=0.914，說明量表的信度很好。

2、效度分析。效度分析用于檢驗各個題項的能效性。在結構效度上，采用探索性因子分析，通過KMO和巴特利特球形檢驗，得到KMO=0.912（P＜0.05），說明所有題項之間的關聯性能夠滿足探索性因子分析的要求。通過最大方差旋轉提取出6個成分，各成分中的因子載荷值均大于0.7，說明各題項的效度都很高。根據各成分中題項的特征并參考已有成熟量表中維度的命名，分別將6個成分命名為環境行為、環境知識、社區/外在因素、環境責任感、生活經歷、環境態度。在內容效度上，由于本研究建立在大量理論基礎之上，量表參照該領域已有文獻而設計，并且經過預調研的調整與完善才最終確定使用，因此可以認為本研究所使用的量表具有較好的內容效度。

至此可以證明信度檢驗和效度檢驗均通過，且問卷剩余題目的作答情況也較為客觀，人口統計學變量的分布較為均勻，可以說明問卷質量較好。

（二）樣本數據現狀分析。描述數據分布特征的一個重要方面就是數據的水平或現狀，使用的統計量主要有平均數、中位數、分位數以及眾數等，本文采用平均數對樣本數據進行現狀分析，結果如下：（1）環境行為平均得分為3.682，在量表中對應的選項介于“約半做到”與“經常做到”之間，說明受試者實施環境行為的總體情況較為一般，還有待改善；（2）環境知識平均得分為3.348，對應選項近似為“一般”，說明受試者對環境知識的了解程度一般，還有待提升；（3）社區/外在因素平均得分為3.531，對應選項介于“一般”和“較高”之間，說明社區基礎設施建設程度、社區管理和規范程度、社區環保宣傳力度等外在條件不夠充分，還有待提高；（4）環境責任感平均得分為4.182，對應選項為“同意”，說明受試者的環境責任感處于較高水平；（5）生活經歷平均得分為3.961，對應選項為“同意”，說明受試者與環境行為相關的生活經歷較為豐富；（6）環境態度平均得分為2.827，對應選項為“不同意，”說明受試者的環境態度處于中等偏下水平，且距離較高水平還相差甚遠。

（三）相關性分析。相關性分析用于研究變量之間的關聯性。本文借助SPSS 24軟件進行了相關性分析，結果經整理見表1?？梢钥闯?，居民的環境態度與環境行為、環境責任感與社區/外在因素、環境態度與環境責任感之間的相關系數不顯著，即不存在顯著的相關關系；環境知識、環境行為、社區/外在因素、環境責任感、生活經歷、環境態度兩兩之間都存在顯著的正相關關系，兩兩之間一者得分越高，另一者也隨之相應提高。以上分析結果證明假設一結論成立，即人們的環境認知與采取環境行為的意識正相關，這為后續的影響因素研究提供了依據。（表1）

表1 相關性分析結果一覽表

（四）方差分析。為了反映不同性別、年齡、職業、文化程度、收入狀況的人作答情況的差異，有必要對人口學統計變量進行差異分析，比較不同類型的人在各個維度及量表整體的差異。由于性別為二分變量，故對其進行獨立樣本T檢驗，對另外四個變量采用單因素方差分析，若存在顯著差異則采用LSD最小顯著性差異法進行事后檢驗，觀察兩兩比較后的平均值差值以得出結論。借助SPSS 24軟件進行方差分析，限于篇幅，圖表不做展示，結果經整理如下：（1）性別只在環境知識變量上有顯著差異（P=0.044＜0.05），且男性得分為3.46±0.99，女性得分為3.23±1.03，表明本次調研中男性比女性具備更多的環境知識。（2）年齡在環境責任感、生活經歷和環境態度上有顯著差異，年輕的居民比年老的居民具備更強的環境責任感；年輕的居民比年老的居民具備更積極的環境態度；年老的居民比年輕的區民具有更豐富的生活經歷。（3）職業只在環境知識上有顯著差異，政府部門人員、工程技術人員、服務業人員以及學生比生產、制造等第二產業人員具有更多的環境知識。（4）文化程度只在環境知識上有顯著差異，文化程度越高的居民具有越多的環境知識。（5）收入狀況在環境知識、環境責任感以及環境態度上有顯著差異，收入越高的居民具有更多的環境知識；收入越高的居民具有更強的環境責任感；收入越高的居民具有更加積極的環境態度。

（五）回歸分析。調查發現高達88.02%的居民在生活中會常?？紤]到環境問題，但僅有不到一半的人能夠真正實施環境責任行為，這些人已經具備了環境責任行為意識，但由于客觀條件的阻礙不能真正實施環境責任行為。下面將采用多元線性回歸分析法重點研究該類人群環境責任行為的影響因素。

1、回歸模型構建。以環境知識、環境態度、環境責任感、生活經歷、社區/外在因素作為自變量，以環境行為作為因變量，建立如下多元線性回歸方程：

其中，因變量y為環境行為，自變量x1為環境知識，自變量為x2社區/外在因素，自變量x3為環境責任感，自變量x4為生活經歷，自變量x5為環境態度，ε為隨機誤差項。

2、回歸結果及解釋。采用SPSS 24軟件對該回歸方程進行求解，結果經整理后如表2所示。（表2）

表2 回歸分析結果一覽表

回歸結果的解釋如下：（1）回歸模型的R2為0.257，反映了模型的擬合優度；共線性診斷顯示VIF值全部小于5，說明五個變量之間不存在多重共線性；F=23.268，P＜0.001，說明回歸方程顯著，意味著五個變量中至少有一個可以顯著影響環境行為。（2）生活經歷和環境態度未通過t檢驗（P＞0.05），表明這兩個變量不能顯著影響因變量；環境知識、社區/外在因素、環境責任感均通過了t檢驗（P＜0.05），表明可以顯著影響因變量。（3）環境知識的非標準化系數β=0.181＞0（P＜0.05），表明可以顯著正向影響環境行為；社區/外在因素的標準化系數β=0.336＞0（P＜0.05），表明可以顯著正向影響環境行為；環境責任感的非標準化系數β=0.266＞0（P＜0.05），表明可以顯著正向影響環境行為。（4）標準化回歸系數中-0.031，按照絕對值大小排序為由此可知，在自變量中社區/外在因素是影響環境行為的最重要變量，而環境態度則是最不重要的變量。另外，SPSS 24輸出的標準化殘差直方圖和正態概率圖可以驗證殘差ε符合正態分布，限于篇幅，圖表不在此展示。對以上結果進行整理，得到如下回歸方程：

通過該方程可以得出以下結論：（1）環境知識、社區/外在因素、環境責任感對居民的環境行為具有顯著正向影響作用；（2）環境知識的提高、環境責任感的增強以及社區外在條件的提高都會促進居民實施環境行為；（3）社區/外在因素對居民的環境責任行為影響作用最大。

五、研究結論

（一）人們的環境認知與采取環境行為的意識正相關。經調查發現，環境保護意識低的居民在環境行為上的得分也相應偏低。此外，具有較為豐富環境知識的居民更愿意實施環境責任行為。調查還發現在涉及環境知識的題項中，相較于得分較低者，得分更高的受試者在環境行為的得分普遍更高，回歸分析也給出了環境知識與環境行為的線性關系，證實了環境認知對人們采取環境行為意識的顯著正向影響。

（二）價值觀的選擇影響人們采取環境行為的意愿。調查發現部分居民對環境問題的關心只是出于個人及家庭利益，而更多居民是出于社會利益或自然環境的考慮，是具有利他價值觀或利生態價值觀的人，他們在環境責任感、環境態度和環境行為的得分普遍比具有利己價值觀的人高，并且會更傾向于選擇綠色生活方式，也更愿意鼓勵他人實施環境責任行為。

（三）人們有了環境責任行為意識不一定能采取有效的環境行為。性別、年齡、受教育程度、收入等人口學因素會造成居民環境行為差異。人們的生活經歷也與環境行為有顯著的正相關關系。此外，回歸分析結果顯示環境知識、環境責任感、社區/外在因素對居民的環境行為具有顯著的正向影響，影響效應大小排序為社區/外在因素＞環境責任感＞環境知識。環境知識不僅影響人們實施環境責任行為的意愿，也會影響人們對實施環境責任行為的方法和途徑等方面的認知程度；環境責任感反映了居民對環境問題或對解決環境問題而付出努力的意愿程度及責任感，能夠影響居民實施環境責任行為的意愿；社區/外在因素的干預是影響人們實施環境責任行為的最主要因素，因此需要重點從這方面入手，消除客觀阻礙因素。

六、對策建議

基于本文的研究分析，對于江蘇省新城區的居民，既要提高其環境風險認知和環境責任行為意識，使其愿意實施環境責任行為，還要采取一定的干預措施，為其消除阻礙因素，使其能夠真正實施環境責任行為，做到“知行合一”。

（一）加強居民環境知識教育。環境知識不足是導致居民缺乏對環境問題的關心、環境責任行為意識不足的重要原因，尤其對于文化程度較低的居民。調查發現，人們認為學校教育、電視廣播、網絡這三個途徑的環保教育最為有效，因此可以利用這些途徑開展環境知識教育。在教育過程中需要注意方式，使他們容易理解、吸收并真正運用到生活中。教育內容要豐富多元，例如資源狀況、政策法規、環境問題現狀以及保護環境的途徑、措施和技能等知識。調查發現，對于眾多環境知識，人們最希望了解和學習的是垃圾分類、節水節電、低碳生活相關的知識和技能，而對政策法規、新能源、新材料等相關知識的學習興趣較低，因此可以投其所好，開展相關的教育，培養人們綠色低碳的生活習慣。開展教育時還要考慮當地實際情況，做到具體問題具體分析。

（二）建立健全環境責任行為政策保障體系。全國人大、各級政府及下屬部門等主體要切實發揮政策工具的作用，不僅要以強制型政策規范居民行為，更要充分考慮社會效應和治理效率，要加強非強制型政策的實施深度和廣度，例如完善環境責任行為激勵制度。調查發現，22.51%的居民認為沒有獎勵機制是其不愿意實施環境責任行為的重要原因，因此要建立健全激勵制度，通過物質獎勵、榮譽表揚等措施引導居民，提高其實施環境責任行為的意愿并且在政策制度的保障下能夠更有效地落實，還要拓寬居民實施環境責任行為的途徑和渠道，引導更多居民參與社區環境治理。

（三）加強社區基礎設施建設和社區情感交流。調查發現，雖然新城區整體建設狀況較好，但仍有許多社區基礎設施建設不夠完善，這既給居民的生活造成不便（39.18%的受試者表示認同），也打擊了居民實施環境責任行為的意愿和信心。因此，要完善社區綠化植被、垃圾分類集中回收站、新能源汽車充電站等基礎設施，為居民實施環境責任行為提供客觀條件支持，還要加強社區環境的規范管理程度，預防并及時制止破壞社區環境的行為。調查還發現，大部分居民所在社區舉行促進鄰里關系和情感交流的活動頻率并不高，有學者研究表明居民實施環境責任行為受感情因素的顯著影響，地方依戀和地方認同對居民實施環境責任行為的意識有顯著影響作用。因此，要發揮社區在廣大居民間的作用，多開展有益于形成良好鄰里關系的活動，促進居民間情感交流以及居民對社區的情感依戀，讓居民自發地形成環境責任行為意識并付諸實踐。

（四）企業要強化自身的環境責任。企業也是環境治理中不可或缺的一方。近年來，環境保護法等法律法規的出臺以及行政手段的干預，對企業破壞環境的行為起到了有效管制，但企業自身還需自覺履行環境責任，要合理利用環保政策的支持，加快產業轉型升級，進行綠色生產。此外，企業還應以積極正向的企業文化和有利的客觀條件，幫助員工形成生態價值觀，使其愿意并且能夠順利實施環境責任行為，以企業自身的自覺性和責任感，帶動居民公眾積極主動參與環境治理，降低社區環境治理的成本，提高環境治理工作效率。

（五）各方利益主體要“協同共治”。以政府為主的行政主體要充分調動企業、社會組織和居民公眾等利益主體共同參與環境治理，推動各利益主體目標的統一。政府要為企業、社會組織及居民公眾提供良好的政策環境，企業、社會組織及居民公眾要切實履行自身的責任和義務。要建立健全監督機制和問責機制，加強彼此間的信息溝通和共享，做到透明公開、權責明確，使各利益主體的行為能夠得到有效監督，并實施以工作績效為考核依據的激勵制度，確保各方將環境責任行為落實到位。還要推動多地方和多區域政府之間的協同，加快政府職能轉型；推動企業之間的協同，以共同的環境治理目標為導向，在履行環境責任的基礎上實現共同利益；推動各界社會組織之間的協同，以分工和合作提高環境治理效率；推動居民公眾之間的協同，增進鄰里關系，構建和諧社區，保障居民的權利并為其提供有利的途徑和物質條件，調動其參與環境治理的積極性。努力增強各利益主體之間的相互信任，以“協同共治”的理念引導和促進居民以積極有效的方式參與社區環境治理。