自媒體視域下高校思政教育探究

文/劉麗琳（湘中幼兒師范高等專科學(xué)校 湖南邵陽 422000）

引言

科技的進(jìn)步帶動(dòng)了全球網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步發(fā)展，從萬維網(wǎng)的出現(xiàn)到當(dāng)前的自媒體盛行，短短幾十年的時(shí)間我們的日常生活與工作發(fā)生了翻天覆地的變動(dòng)。博客、微博的民眾化廣泛應(yīng)用，給自媒體帶來了機(jī)遇和極大的發(fā)展空間和潛力，但因?yàn)槠鋺?yīng)用需要一定的技能，導(dǎo)致使用者多為高級(jí)知識(shí)分子。相對(duì)而言，近幾年快手、抖音的興起，以其低門檻、操作簡易化等特點(diǎn)把自媒體帶到了一個(gè)全新高度。與此同時(shí)，自媒體的負(fù)面影響也逐漸凸顯出來：虛假信息傳播、信息泄露等一系列的問題，給各行各業(yè)都帶來了一定的壓力。

一、自媒體相關(guān)概念

1.自媒體的涵義

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)給互聯(lián)網(wǎng)帶來了一次又一次的驚喜，在這些驚喜之中，自媒體的興起是個(gè)偶然也是必然的現(xiàn)象。所謂自媒體，就是普通市民（或某類機(jī)構(gòu)）通過微信、抖音等方式進(jìn)行某一確定種類信息的傳播與發(fā)散，因?yàn)檫@種信息是通過某一種或是多種“媒介”來進(jìn)行的，信息的發(fā)布人是自己或本人所在的機(jī)構(gòu)，所以把這種方式定義為了自媒體方式。自媒體的興起源于人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息需求量之大，源于多媒體技術(shù)的日新月異，源于電腦、手機(jī)以及各類終端的普及，源于人們對(duì)生活的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，在親身接受與體驗(yàn)著自媒體沖擊的同時(shí)，很多人嘗試著站了出來，成為了自媒體參與者。大學(xué)生們?cè)谧悦襟w的虛擬世界里，體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)帶來的嶄新的思想觀念和多元化的文化體系，這些網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸，使得傳統(tǒng)思想政治教育工作變得片面化與局部化。因此，高校思想政治工作者必須要更好的應(yīng)對(duì)自媒體所帶來挑戰(zhàn)，才能在思想政治教育工作中更好的發(fā)揮引導(dǎo)作用。

2.自媒體的時(shí)代特性

概括的說，自媒體也可以被稱為“群眾媒體”或是“公民媒體”。它是民眾化、公眾化的一種信息載體，具有它所特有的時(shí)代特性。可以這樣說，自媒體是平民化的，自媒體的內(nèi)容大都是普通民眾的日常生活與工作；自媒體是個(gè)性化的，它是作者的暢所欲言與感悟，所以很多時(shí)候是想說就說，想什么說什么；自媒體的內(nèi)容是良莠不齊的，在這個(gè)龐大的自媒體國度里，個(gè)體的文化程度、生活環(huán)境、綜合素質(zhì)都有著極大的區(qū)別與差距。

與此同時(shí)，由于國內(nèi)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)還未健全，由于互聯(lián)網(wǎng)涉及方面太廣，很難用當(dāng)前的法律法規(guī)來約束它，使得部分自媒體信息雜亂且缺乏真實(shí)性，而有的自媒體人為了追求金錢上的利益，選擇去做突破道德底線的事情，影響社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

二、自媒體背景下高校潛在的主要問題

同樣作為自媒體多元化信息的見證者，高校思想政治工作者更應(yīng)該在學(xué)生之前認(rèn)識(shí)到自媒體的重要性。在日常的思想教育工作中，針對(duì)自媒體的負(fù)面特性，改進(jìn)傳統(tǒng)教育工作的不足，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的本質(zhì)區(qū)別，針對(duì)自媒體引發(fā)的一系列問題，進(jìn)行相關(guān)解決方案的探討，才能有效提高工作效率。

1.相關(guān)工作人員的了解不夠

在信息技術(shù)的渲染下，當(dāng)代的思想政治教育工作者對(duì)PC技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技能的掌握與應(yīng)用效果是非常好的。但與當(dāng)代大學(xué)生相比而言，他們對(duì)自媒體工具的認(rèn)知和應(yīng)用水平還存在一定差距。在日常的思想政治教育、教學(xué)工作中，很多時(shí)候教育者能夠通過多媒體（在班級(jí)播放的視頻或PPT文件）或是簡單網(wǎng)絡(luò)媒體的方式（QQ或微信聯(lián)系）與學(xué)生交互，但是自身的主導(dǎo)地位沒有變動(dòng)過，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性地探索與學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致與學(xué)生們的思想脫節(jié)，在意識(shí)形態(tài)上趕不上當(dāng)代大學(xué)生的思想思路，產(chǎn)生交流障礙與溝通距離感。在這個(gè)有效采用自媒體來“為個(gè)人代言”的新興網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，如果想從本質(zhì)上做好思想政治工作，就需要成為大學(xué)生的“發(fā)言人”，讓學(xué)生感受到教師的個(gè)體性和代言性，才能讓學(xué)生本質(zhì)上喜歡學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)思想政治工作的進(jìn)一步完善與改進(jìn)。

2.大學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足

網(wǎng)絡(luò)的多元化與趣味性吸引廣大普通公民的眼球，更讓很多當(dāng)代大學(xué)生沉迷其中，他們中的很大一部分人，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是屬于自己的自由領(lǐng)地，在這個(gè)充滿自由的空間里，呼吸的空氣都是格外清新的。但是，這些大學(xué)生們?cè)诳吹搅司W(wǎng)絡(luò)正面影響的同時(shí)，卻忽略了它的兩面性。以自媒體為例，它傳播正能量，傳遞知識(shí)的同時(shí)，也呈現(xiàn)高消費(fèi)、享樂主義等負(fù)面效果，這些負(fù)面的信息很容易影響當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的理性發(fā)展。因此，很多大學(xué)生對(duì)教育工作者存在一定的抵觸思想，并且喜歡在自媒體背景下以獨(dú)立個(gè)體的形式來表現(xiàn)自己，給高校思想教育工作者的工作帶來了一定的壓力與影響。

3.發(fā)展環(huán)境并不成熟

由于我國的計(jì)算機(jī)發(fā)展起步時(shí)間較晚，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一系列進(jìn)步的同時(shí)，我們傳統(tǒng)的法律法規(guī)卻變得滯后。由于網(wǎng)絡(luò)涉及的范圍非常的廣泛，但法律具有完整性和嚴(yán)密性等特性，在一定程度上對(duì)自媒體這類來自于網(wǎng)絡(luò)、代表個(gè)人見解的信息數(shù)據(jù)很難用某一條法律來規(guī)范，導(dǎo)致很多人鉆法律的空子，走在法律的邊緣線上，引發(fā)有違道德的非法言論傳播。這些非法的言論，很容易給年齡尚小的大學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響和心里暗示，導(dǎo)致他們思想發(fā)生偏激，卻不容易被發(fā)覺。可以說，自媒體的出現(xiàn)與負(fù)面?zhèn)鞑ィ艽蟪潭壬嫌绊懥水?dāng)代高校思想政治工作的實(shí)施，阻礙了相關(guān)教育的開展。

三、相關(guān)的改進(jìn)策略

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育現(xiàn)狀，需要在全程、全方位的大前提下展開思想教育工作，把當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自媒體的特性融入思想教育工作中，改進(jìn)教育工作內(nèi)容，做好當(dāng)代大學(xué)生的指引者。

1.更新觀念與技術(shù)

為了適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代潮流，高校思想教育工作也需要隨著時(shí)代的進(jìn)步去接納和學(xué)習(xí)新事物。這就需要高校思想教育者改變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，接受新事物帶來的挑戰(zhàn)。從自媒體的應(yīng)用出發(fā)，掌握其相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)，關(guān)注自媒體中的正能量與有效資源，為學(xué)生提供這些資源的鏈接方式，給學(xué)生提供多與正面的自媒體資源接觸的機(jī)會(huì)，盡可能減少其對(duì)負(fù)面自媒體資源的關(guān)注。同時(shí)，自媒體本身就是一個(gè)潛移默化的接受過程，思想政治工作者走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，通過媒體來進(jìn)行思想政治教育，能夠加強(qiáng)大學(xué)生在不經(jīng)意間接受高校思想政治工作者的思想教育，提高大學(xué)生的思想覺悟。

2.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育

目前，由于互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界特有的虛擬性，所以導(dǎo)致大量的自媒體信息內(nèi)容具有極大的隨意性，網(wǎng)絡(luò)中虛擬個(gè)體具有相對(duì)的自由性與隱秘性。鑒于當(dāng)今法律法規(guī)無法根據(jù)正式規(guī)章條文來約束那些游走在道德邊緣的自媒體人，作為高校思想政治工作者，一定要緊緊抓住時(shí)代的挑戰(zhàn)，把握好自媒體機(jī)遇，通過網(wǎng)絡(luò)自媒體培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，確保他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)向積極化方向發(fā)展。

3.勤于發(fā)聲轉(zhuǎn)變思維方式

如今，我國整個(gè)教育體系的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程發(fā)展飛速，高校思想政治工作更需要做到善于利用各大媒體，通過自媒體的方式，勤于發(fā)聲并與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而充分顯示出高校思想政治工作者的感召力，提高師生之間的親和性，提升大學(xué)生的交流溝通積極性。同時(shí)，更要轉(zhuǎn)變思維方式，從網(wǎng)絡(luò)的不良負(fù)面影響出發(fā)，約束規(guī)范大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間的行為，使其能夠更清晰的辨別不良信息，抵御錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)信息的侵襲，心中樹立起正確的輿情觀。

四、結(jié)論

在當(dāng)今的自媒體時(shí)代，作為高校思想政治工作者，面對(duì)當(dāng)前的形勢，應(yīng)該做到以人為本，在關(guān)注大學(xué)生心理的情況下，想學(xué)生所想。通過對(duì)自媒體的進(jìn)一步掌握和應(yīng)用，改進(jìn)自身思想政治工作方法，從網(wǎng)絡(luò)的方向出發(fā)，吸引當(dāng)代學(xué)生的關(guān)注與支持，從而獲得學(xué)生們的信任，拉近師生之間的距離。作為高校思政工作者，更應(yīng)該接受大學(xué)生的新奇想法，運(yùn)用多媒體、自媒體等信息技術(shù)，深入學(xué)生群體與之交流，提高自身的親和力，從而更有效的強(qiáng)化高校思想政治教育工作。