中職院校舞蹈教學的困境與前景展望

王建偉

（商丘職業技術學院文化藝術學校 河南 商丘 476000）

舞蹈教學是舞蹈文化的傳播過程。學習舞蹈能提高孩子的身體素質、塑造他們的美好形體，參加各種舞蹈訓練和比賽還能豐富孩子們的業余文化生活，所以現在很多人都熱衷于讓孩子學習舞蹈。學習舞蹈的孩子也因此越來越多。

在當前素質教育的大背景下，舞蹈教學對于校園文化的形成和學生人文素養的培養，有著極其重要的作用。這就要求院校組建專業化的教學隊伍，形成一整套完善的教學規范、方法和體制，開展舞蹈教學工作，才能更好地促進孩子們舞蹈素養和能力的提高，進而滿足全社會對舞蹈教育的要求和期望。

因此，中職院校教師在長期的舞蹈教學中，要善于把舞蹈元素融入教學中，并勇于探索，運用靈活的舞蹈教學方式進行教學改革和創新，以便培養出優秀的舞蹈藝術人才。

然而，舞蹈教學在中職院校得不到足夠的重視，存在許多教學弊端，使教學方面出現諸多困境。

一、中職院校舞蹈教學困境分析

中職院校舞蹈教學問題比較突出。當前，中職院校舞蹈教學工作中主要存在以下一些問題。

第一，舞蹈教學理念落后，教學目標不明確，教學模式陳舊、單一。

很多中職院校的舞蹈專職教師教學理念滯后、教學模式陳舊、單一。他們上課時大都偏向于舞蹈基本功和技術技巧的訓練，最主要的授課方式是教師在前面示范、講解舞蹈動作，學生在后面模仿，然后再讓學生自己根據視頻進行機械性的舞蹈學習，很難有創新意識。

第二，教材選擇較差，教學內容膚淺。

中職院校必須結合自身的特點和辦學特色，積極改革舞蹈教學內容，對不適應舞蹈教學的教材和教學方法進行淘汰。根據各中職院校現有的舞蹈專業培養方案來看，其教學內容大都太過單一，只有舞蹈技能課，很少有舞蹈理論課，也沒有相關的舞蹈欣賞課，這勢必造成學生知識面單一，基本舞蹈理論和鑒賞素養較低，非常不利于學生們以后的舞蹈教學和探索研究能力的提升。

第三，教學設備落后，教學條件有限。

舞蹈教學不同于傳統的依靠粉筆與教材的課堂教學，它是必須通過師生間的肢體示范與接觸方能進行的教學。因而舞蹈教學必須要有正規的舞蹈現場教學教室，用以提供足夠的預熱空間、教學空間以及舒緩拉伸、自行練習的地方和設備。但有的中職院校舞蹈教室數量少，不能滿足較多學員的學習與訓練，從而導致學生的上課場地不足，排不上足夠的實訓課。如果在這方面出了問題，勢必會影響學生的舞蹈學習興趣。所以說，擁有良好的教學環境將會極大地提高教學質量。

此外，在舞蹈教學中運用合理的信息化技術手段也會極大地提高舞蹈教學的效率。把多媒體和信息化教學手段運用到舞蹈教學之中，可以加快舞蹈教學模式的改革與探索的步伐，從而提升舞蹈教學質量。

第四，學生自身的原因。

舞蹈是通過肢體語言、舞蹈動作來傳情達意的一門行為藝術。然而，中職院校的學生的舞蹈基礎大都較為薄弱，也沒有相關方面的舞蹈基本知識。他們中的絕大多數人都是零基礎，不僅沒有接受過專業的舞蹈培訓，而且由于招生方面的困難，院校招收的學生的音樂素質較差，年齡偏大，在舞蹈學習中，其關節的靈活性以及柔韌性方面有很大的欠缺，使得“學生們難理解，老師們難教授”的問題出現。

二、新時期中職院校舞蹈教學的出路

第一，更新教學理念，明確教學目標，探討多元教學方法。

在舞蹈教學方法上，要改變傳統刻板的教學模式，積極探索如暗示教學法、分層教學法、自主型教學法以及案例分析法等靈活多樣的教學方法。暗示教學法就是教師要在課堂上多運用語言、動作暗示等方法，讓學生充分發揮模仿和學習的潛力，使其能夠在教師的帶領下，學會運用自己已經學到的知識和素材進行再創造。分層教學法就是針對生源水平參差不齊、學生舞蹈天賦各不相同的具體情況，分類教學、區別對待，針對不同學生群體，開展教學。比如，可以在學生入學的時候就按照高、中、低三個水平層次進行分班，在三個班開展差異化教學。舞蹈教學還需形成明確的教學目標，以提高教學能力為基礎、重視技能培養為中心、強化職業特性為重點。

自主型教學就是讓學生成為教學活動的主體，充分發揮他們自己在上課過程中的獨特作用，引導學生自主探索、自主交流，從而提高學生的學習積極性和創造性。所謂案例法就是給學生提供多種舞蹈題材和資料以供其進行選擇性學習，從而促使學生積極參與實踐，提高學生的綜合素質。

第二，充實與豐富教學內容。

一是在舞蹈編排中，改變原來舞蹈表演比重過大的編排方式，增加舞蹈創新的教學模式和手段，引入一些少數民族的技巧和技能，提高學生學習的興趣，教師在表演完一些劇目時，要讓學生自發地對教學動作進行改編并當場表演出來，讓學生在課堂上現場進行表演，提高學生實際的演出能力。

二是增加學生舞蹈理論知識的學習。中職院校舞蹈教學不僅應該注重形體教學、舞蹈排演等方面的實踐性教學內容，更應該注意舞蹈基本理論知識的傳授、基礎舞蹈音樂知識的培養，這才更加符合舞蹈教學的基本規律。學生理論素養的提高對舞蹈動作、舞蹈排演等方面能力的提升與培養至關重要，會更有利于上述能力的養成。

三要增加舞蹈賞析，培養學生的舞蹈審美能力。舞蹈審美是一個潛移默化的過程，教師在舞蹈教學的過程中，要給學生們做好動作示范。因為舞蹈是一個充滿美感的藝術形式，這是舞蹈的基本美學特征。此外，舞蹈鑒賞也是提高學生舞蹈審美能力的重要途徑與方法，在學習舞蹈課的同時，加大學習舞蹈鑒賞課的比重，多讓學生觀看經典的舞蹈視頻，并能在教師的帶領下相互探討、學習與領會，把握舞蹈美的基本內涵，通過這種方式反復進行，必會極大地提高學生們的舞蹈審美能力，從而更有利于舞蹈教學的開展。

第三，完善舞蹈教學設備。教學設備是影響舞蹈教學效果的重要因素，適當運用多媒體設備開展舞蹈教學，是舞蹈教師提高舞蹈教學效果與教學效率的重要手段。

工欲善其事必先利其器。完善的舞蹈教學設備也是切實提高教學條件、改善舞蹈教學環境極為重要的內容。通過提升舞蹈教學的硬件設施，改善教學設備，老師教學過程會更加易于開展，學生學習才能更加順利，從而更容易獲得事半功倍的良好教學效果。寬敞明亮的教室、健全配套的設備，會使整個教學過程更為科學、完整而有效果。比如，我們可以在舞蹈練功房內設置跑步機或者其他運動器材，運用該類設備提前熱身，使學生很快進入學習狀態，從而極大地提高他們的學習積極性。

第四，教學的難度加大。舞蹈是通過肢體語言、舞蹈動作來傳情達意的一門行為藝術。可是，大多數中職院校的學生來源于農村，他們從小就沒有接觸過舞蹈，更談不上舞蹈方面的啟蒙及早教，而且大多數學生骨質較硬，學習舞蹈的難度很大。

在舞蹈教學過程中，有些教師的教學方法比較陳舊，還是運用傳統的肢體語言的模仿，這對教學效果的影響也是很大的。舞蹈教師在舞蹈教學中，應該有創新精神、改革精神，要勇于把符合教學規律的好的教學方法汲取到舞蹈教學之中。另外，在教學內容方面，教師要大膽進行改革，把一些民族特點濃郁的舞蹈技巧及訓練方法融入教學之中，使學生可以學習到更多新的舞蹈樣式。

所以，在舞蹈學習過程中，教師要善于引導學生從生活中體會和學習舞蹈。生活是一個大舞臺，處處可見舞蹈的美妙之處。舞蹈來源于生活，源于大自然，因而，教師要善于引導學生將目光投向現實生活中的那些擁有舞蹈美的點點滴滴，那些大自然中善舞的精靈。我們學習不同地方的民族舞，就要多與當地人民交流、向他們學習，多觀察多練習，從而更好地培養舞蹈美感，提高舞蹈學習的效率。

第五，作為舞蹈教師，在長期的舞蹈教學過程中，除了需要保持教學熱情，還要有對美學極高的領悟能力和審美能力。出類拔萃的舞蹈感覺和在舞蹈教學過程中的奉獻精神，都是舞蹈教師必不可少的素質。在教師舞蹈示范的過程中，讓學生欣賞到舞蹈表演無與倫比的肢體美，是提高學生舞蹈學習效果的重要一環。教師在舞蹈教學的過程中，首先需要注入更多的與舞蹈相關的美學精神，使學生能夠在學習過程中領悟舞蹈藝術的魅力。

教師在教學過程中所起的作用毋庸置疑，教師不僅要讓學生學會獨舞，更要引導學生創新。創新能力是學生展現個人舞蹈素養的最關鍵一環。只有讓學生學會自己創新，才能為學生今后獨立表演，甚至成為舞蹈大家打下扎實的基礎。舞蹈教師要引導學生學習舞蹈的精髓——“生命精神”，讓學生在長期的舞蹈學習中把那種最為崇高的美展現在舞臺上，把自然界的生命與力量之美表現在舞蹈的藝術理念上，這種精神將“人”這個概念置于表演的最高地位，認為舞蹈藝術就是一種尊重生命、表現生命的崇高藝術。當學生把舞蹈的肢體語言與大自然融會貫通，對于教師來說，這是一件令人欣慰和快樂的事。

三、結語

中職院校的舞蹈教學在新的歷史時期，出現了一些教學理念、方法與內容方面的問題，舞蹈教育改革勢在必行。我們一定要根據時代的發展要求以及舞蹈專業人才培養的基本要求，切實改革舞蹈教學中的弊病，探索新的舞蹈教學的路徑。我們必須更新陳舊的教學理念，采用多元的教學方法，豐富新的教學內容，切實完善舞蹈教學設備，以學生為中心，讓學校的課堂教學與大自然的審美教學完美結合，才能更好地推進中職院校舞蹈專業的教學改革，走出已有的教學困境，迎來新的舞蹈教學的春天。