產(chǎn)學研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

姚志松

（駐馬店幼兒師范高等專科學校 河南 駐馬店 463000）

產(chǎn)學研合作是學校、科研單位與企業(yè)合作，在三方主體互動交流中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為科研單位提供優(yōu)良的科研環(huán)境，為企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。由此可見，在高校教育教學中，產(chǎn)學研合作非常重要。近年來產(chǎn)學研合作受到各高校重視，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。目前學生大多缺乏創(chuàng)新能力，學生畢業(yè)后難以適應當下就業(yè)難的大環(huán)境。因此，高校應當以社會需求為導向，通過產(chǎn)業(yè)、學校和科研單位合作，為學生搭建產(chǎn)學研平臺，提供實踐鍛煉的條件和機會，學生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，具備較強的創(chuàng)新能力和實踐能力，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1 產(chǎn)學研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

產(chǎn)學研合作是將企業(yè)生產(chǎn)、學校教學和科研行為有機結(jié)合，構(gòu)建全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系，基于產(chǎn)學研合作背景，加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，保障產(chǎn)學研合作模式落實到位。隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，創(chuàng)新不僅成為國家和社會發(fā)展的需要，也是各行業(yè)發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新才能進步和發(fā)展，進而實現(xiàn)既定目標。高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，需要緊跟時代發(fā)展形勢，加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為我國現(xiàn)代化建設提供創(chuàng)新應用型人才。因此，在產(chǎn)學研合作背景下，高校要加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，整合一切可以利用的資源，對學生進行科學合理的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，促使生產(chǎn)、教育和科研深度融合，為國家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。此外，在知識經(jīng)濟背景下，產(chǎn)學研合作教育是促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，這一模式能完善職業(yè)教育及其培訓體系的構(gòu)建，促進產(chǎn)教的融合，加深校企合作，保障高校教育健康穩(wěn)定發(fā)展。產(chǎn)學研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)符合國家、社會發(fā)展的需求，高校探索產(chǎn)學研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是必要的，能夠為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進教學科研的全面發(fā)展。

2 產(chǎn)學研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式分析

2.1 校內(nèi)實訓基地培養(yǎng)模式

高校校內(nèi)實訓基地培養(yǎng)是一種常見的人才培養(yǎng)模式，在各高校已被廣泛運用。該模式下，校內(nèi)資源的作用和優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，但受師資力量、實訓平臺等因素影響，高校人才培養(yǎng)模式存在一定局限性，雖教學和科研得以結(jié)合，但與企業(yè)生產(chǎn)需求存在差距，所培養(yǎng)的人才難以滿足企業(yè)發(fā)展要求。

2.2 項目合作培養(yǎng)模式

通過加強校企合作能為高校和企業(yè)提供溝通協(xié)作的渠道。項目合作過程，根據(jù)實際情況進行技術(shù)交流和探討，能夠解決企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中存在的問題，推動企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，能提高學生分析、解決問題的能力。因此，在該模式下，針對校企合作項目建設專門的實訓基地，企業(yè)可獲取高校知識和技術(shù)的支持，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，高校也可以獲得校外實訓基地和資金支持，為學生提供更多鍛煉機會，促進項目研發(fā)的順利開展。

2.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

該模式以企業(yè)發(fā)展需求為導向，市場是影響校企聯(lián)合的要素。在產(chǎn)學研合作下，高校應根據(jù)市場對人才的需求設置專業(yè)，促進學生更好地就業(yè)。在制定人才培養(yǎng)方案時，企業(yè)的管理人員和技術(shù)人才要參與其中，與高校管理人員共同協(xié)商、制定科學完善的人才培養(yǎng)方案。同時，通過組織專題講座、現(xiàn)場實訓指導等活動，讓學生深刻認識到創(chuàng)新的重要性，增強學生創(chuàng)新意識，提高教育教學的實效性。此外，企業(yè)根據(jù)科研成果設置科研基金，吸引高校師生參與，促使科研成果的轉(zhuǎn)化，提升企業(yè)的經(jīng)濟效益。針對部分行業(yè)人才緊缺，企業(yè)可委托合作院校進行專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅能夠滿足企業(yè)發(fā)展需要，而且還能推動高校學科的發(fā)展。

2.4 成果孵化培養(yǎng)模式

隨著合作理念的推廣，產(chǎn)學研合作模式得到廣泛應用。成果孵化人才培養(yǎng)模式應運而生，通過將科研成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)，合理運用社會資本等，創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)孵化園等，推動產(chǎn)學研的深度融合。應用該模式不僅能夠整合高校的科研項目和成果，提高廣大師生科研的積極性，而且還能提高學生的創(chuàng)新能力，進一步促進科研成果產(chǎn)業(yè)化。

3 產(chǎn)學研合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的應用對策

3.1 革新課程教學內(nèi)容，形成完善的知識體系

產(chǎn)學研合作下，高校在人才培養(yǎng)過程中，要革新課程教學內(nèi)容，將生產(chǎn)、教學和科研結(jié)合產(chǎn)生的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成課程教學內(nèi)容。教學過程中，教師將科研項目分解后融入課程教學中，構(gòu)建完善的專業(yè)知識體系，拓寬學生視野，引導其進行科技創(chuàng)新。首先，高校要定期邀請合作企業(yè)與科研單位導師到校開展專題講座，與學生面對面交流，為其介紹行業(yè)以及科研發(fā)展的最新情況，讓學生了解學科發(fā)展動態(tài)，促進學生知識體系的完善，增強學生的創(chuàng)新意識。其次，高校需充分利用最新科研成果，通過分解轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。科研成果向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化過程中，應遵循課程教學的基本規(guī)律，以適當?shù)姆绞剑瑢⒖蒲谐晒砸环N更符合學生心理特征的形式，轉(zhuǎn)化為相應的教學內(nèi)容，促使學生加深對知識的認知和記憶，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。最后，高校在教育教學中，要堅持與時俱進，樹立正確的教學理念，開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.2 加強青年教師培養(yǎng)，提高教師的教學素質(zhì)水平

在產(chǎn)學研合作下，高校進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，要重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而教師是教育的實施者，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要角色，教師的教學素質(zhì)水平直接關(guān)系到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)情況。教師只有具備較高的教學素質(zhì)、科研能力和創(chuàng)新能力，才能將產(chǎn)學研合作理念落實到位。首先，在教學方面，高校積極運用教學輔導制，由學校內(nèi)經(jīng)驗豐富的教授指導青年教師教學，通過傳幫帶等方式，促使教授與青年教師互動交流，不斷提高青年教師的綜合素質(zhì)。同時，鼓勵和引導青年教師進行標準課程的建設，根據(jù)課程教學需要編寫講義，參與到教改項目中，提高教師的教學科研能力。其次，在科研方面，高校要積極引導青年教師參與到科研項目中，促進教師科研水平的提升和教學發(fā)展。鼓勵青年教師申報科研課題，為其提供課題經(jīng)費支持，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，在實際教學中，將創(chuàng)新理念和實踐成果引入教學過程，促使科研成果與課程教學有機融合。最后，在實踐方面，高校注重教師實踐能力培養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)有教師的實際情況，鼓勵專業(yè)實踐經(jīng)驗不足的教師深入企業(yè)和科研單位參觀學習，將專業(yè)知識應用到實際生產(chǎn)中，提高教師理論聯(lián)系實際能力。此外，高校要為教師提供深造機會，改善教師的工作條件，促使教師再培訓，促使教師不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供支持。

3.3 強化校企互動合作，培養(yǎng)科技應用人才

在產(chǎn)學研合作背景下，加強校企合作是非常必要的。現(xiàn)階段我國高校與企業(yè)的合作機制不夠成熟，為了完善這一機制，需要將校企知識和技術(shù)深度融合，提高技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新能力，為高校教研發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，通過校企互動合作，讓學生到企業(yè)進行項目科研，構(gòu)建出科學合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，積累更多的項目科研經(jīng)驗。同時，教師要根據(jù)學生實際情況成立專業(yè)科研團隊，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才。其次，通過校企知識和技術(shù)的良性互動，在滿足企業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，讓師生完成科研項目的過程中，鍛煉學生的實踐能力，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.4 加強政策扶持，保障產(chǎn)學研合作順利進行

產(chǎn)學研合作具有一定的復雜型，需要高校、科研單位和企業(yè)等主體跨界合作。因此政府部門應當發(fā)揮自身職能，從政策層面為產(chǎn)學研合作提供支持和監(jiān)督，健全相關(guān)規(guī)章制度，促進各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展，保障產(chǎn)學研合作的順利進行。首先，政府部門要加強與高校交流合作，從整體上規(guī)劃高校學科布局，確保高校學科布局的科學性和規(guī)范性，將高校的服務功能充分發(fā)揮出來，推動當?shù)亟?jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。其次，政府應當加大對高校社會實踐的支持力度，鼓勵學生積極參與到社會實踐中。同時，指導高校完善教師評價體系，制定教師業(yè)績考核指標時，將課程教學、課題科研等指標納入考核體系中，鼓勵教師進行課程建設和科研，為學生提供良好的學習環(huán)境。

3.5 有機整合資源，形成合作效應

產(chǎn)學研合作旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才的重要基地，要想提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平，需要整合教學資源，為學生營造良好的學習環(huán)境，提高教學管理的科學性。首先，加強實踐教學資源整合。通過實踐活動，學生可以將所學理論知識運用到實踐中，不僅能夠增強學生的體驗感，而且還能提高學生的實踐能力。但傳統(tǒng)教學的實踐活動，大多是參觀訪問等形式，實際效果不佳。高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，應重視實踐教學資源的整合，不僅要發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢，利用高校已有的實踐教學基地，而且要充分利用企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，通過與企業(yè)合作，在企業(yè)建立實訓基地，利用企業(yè)資源深入開展實踐活動。其次，高校要積極整合科研資源，確保科研資源得到科學合理的利用。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，高校應當組織多樣化的科研活動，與合作企業(yè)項目研究有機結(jié)合，引導和鼓勵學生參與科研活動，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。所以，通過整合各種資源，產(chǎn)生合作效應，促使高校、企業(yè)、科研單位等主體共同獲益。

3.6 加強產(chǎn)學研基地建設，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

產(chǎn)學研合作背景下，高校應當加強產(chǎn)學研教育基地建設，讓學生深入企業(yè)參觀實習，在了解企業(yè)生產(chǎn)管理狀況的基礎(chǔ)上，與企業(yè)進行更深層次的合作，讓學生參與到企業(yè)生產(chǎn)中，運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。為了提高學生的實踐能力，高校組織學生到企業(yè)參觀實習，通過簽訂實習協(xié)議書等方式與企業(yè)合作建設實踐教學實習基地，讓學生接觸到一線生產(chǎn)，將所學知識應用到實際生產(chǎn)中，在鞏固學生理論知識的同時，提高學生的知識應用能力和操作能力。產(chǎn)學研合作教育的開展，能夠促進高校學科之間的綜合。以電子科學與技術(shù)專業(yè)為例，高校組織本專業(yè)學生到當?shù)毓怆娍萍加邢薰緦嵙暋Ｔ摴揪哂袊鴥?nèi)最先進的全自動生產(chǎn)線，能夠產(chǎn)生普通電池組件和各種半導體照明產(chǎn)品。通過到該公司實習，學生不僅了解了電池組件封裝流程，而且學到了電子材料與系統(tǒng)等學科知識，促使各學科之間的融合，有助于拓寬學生視野，提高學生的綜合素質(zhì)。除此之外，高校與企業(yè)合作的過程中，將科研項目帶到企業(yè)生產(chǎn)實踐中，促進科研成果產(chǎn)業(yè)化，讓學生加深對設計實踐的認識，加深對科研的理解，從而提高學生的科研創(chuàng)新能力和實踐能力。

4 結(jié)語

產(chǎn)學研合作下，高等教育環(huán)境更加開放，為高校教育教學實踐提供了更廣闊的空間，促使高校加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而更好地滿足社會需求。因此，高校要不斷完善產(chǎn)學研合作教育，積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過革新課程教學內(nèi)容，形成完善的知識體系，加強青年教師培養(yǎng)，提高教師的教學素質(zhì)水平，強化校企互動合作，培養(yǎng)科技應用人才，加強政策扶持，保障產(chǎn)學研合作順利進行，有機整合資源，形成合作效應，加強產(chǎn)學研基地建設，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等，增進企業(yè)、高校和科研單位間的互動配合，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展提供更多創(chuàng)新人才。