中考作文“情境寫作”的妙用

◎甘肅/劉天喜

學生在主動積極的語言實踐環境下學習寫作，能夠循序漸進地提高作文水平，提升自身的語言品質。情境寫作是指以人物或具體問題構成活動場景，以真實的背景問題開展的寫作。中考作文可以運用情境寫作的方法，促使學生在一定的語言背景下巧設文章結構及文字表達，由于寫作內容與生活貼近，可以降低寫作難度，提高學生的創作積極性。

一、普適性在情境寫作中的妙用

中考作文是考查學生文字表達能力的方式。在平時作文教學中融入情境寫作，可以激發學生的寫作興趣，可以對立意選材進行拓展。中考作文在情境寫作模式下，可以幫助學生調動已掌握的知識內容及生活經驗完成寫作。中考作文命題人創設的情境，一般都具有普適性，是絕大部分學生在現實生活中經歷過或較為熟悉的，能夠激發學生產生共情，促使學生打開情感的閘門，開始寫作。

以甘肅省中考作文“每逢佳節……”的情境主題為例。作文題目的范圍較寬，可以按照傳統意義上的“每逢佳節倍思親”設題；還可選擇調侃型主題“每逢佳節胖三斤”“每逢佳節睡不醒”設題；或者選擇勵志主題“每逢佳節做運動”“每逢佳節讀書勤”“每逢佳節為人民”設題。這種主題使得創作情境更加多元化。雖然每個學生接觸的“情境”不同，但因題目具有一定的普遍性，因此，學生可以根據實際情況自主選擇，寫出內容充實、情真意切的佳作。

比如，以“每逢佳節倍思親”為題的學生，由于這是一個講述節日格外思念親人的主題，可以側重描寫每個人都無法割舍的親情，每個人都期盼節日時一家人團圓喜樂、其樂融融，但現實卻未必能盡如人意，不是每一個節日都能與家人共度，所以選擇“每逢佳節倍思親”這一主題能夠貼近學生心理，為學生提供了一個描寫佳節思念親人的情境。

再如，“每逢佳節胖三斤”這一主題同樣具有普適性，是幾乎每一名學生都會經歷的，在創作中可以按照每到節假日，父母就會準備豐盛的飯菜，甚至連續吃幾頓大餐的情境進行創作，這一主題輕松詼諧，在充滿調侃意味的同時，更彰顯出親情，讓人有滿滿的幸福感。所以，為使創作內容更加豐滿，學生可以將節日中聚餐的前期準備，聚餐過程中的歡快氛圍，如何大快朵頤的一飽口福以及聚餐后的暢談聊天等情境內容分別進行描述，不斷變化的情境以及隨著場景變化的人物心理，都會使作文內容更加豐滿，情節更加具體，也更具可讀性，凸顯情境描寫的精彩。

二、真實性在情境寫作中的妙用

藝術創作源于生活，真實的生活場景更是創作的源頭，初中生的創作情感大都來源于現實生活，所以應鼓勵學生在生活中增長見識、豐富情感體驗，才能在寫作中更好地創設文章框架，用文字還原真實情境，發揮情境寫作的價值。真實的情境描寫好過假大空的虛無縹緲，更能激發學生產生情感共鳴。因此，中考作文應注意從真實角度導入創作情境，降低寫作難度，確保學生更好地還原生活情境。

以甘肅省中考語文作文“我也了不起”為例。這一作文題目的來源是習近平總書記在2021年新年賀詞中提出的“平凡鑄就偉大，英雄來自人民，每個人都了不起！”作文的主題與每個人息息相關，要求考生寫出自己的“了不起”。作文主題具有真實性，學生可以從平凡的自己、平凡的一天展開寫作，可以寫一件普通的小事，以小見大，見證自己的不平凡。比如，看到家里的墩布壞了，媽媽每天蹲在地板上擦地很辛苦，“我”就用塑料棒幫媽媽做了一個簡易的拖把。可以對媽媽擦地的整個過程進行細節描寫，寫自己看到媽媽蹲著擦地額頭上沁出了一層細密的汗珠，很心疼媽媽，要幫媽媽擦地，媽媽怕影響“我”學習總會阻止。所以，“我”就為媽媽自制了一個拖布，減輕了媽媽的負擔。通過這種真實的情境描寫，能夠凸顯出作文情境的真實性，使作文內容更具真情實感。

三、問題性在情境寫作中的妙用

解決問題的動力是有問題意識，有了問題才能對考生的思維能力進行考查。中考作文考查，應通過為學生創設相應的情境，讓學生能夠結合情境內容進行描寫，并通過描寫情境的變化而解決問題。應注意避免雖然設置了作文情境，卻在材料中就已經把問題解決了的情況發生。這種題目無疑是有局限性的，限制了學生的自主發揮，使絕大部分考生的作文內容趨于雷同。所以，中考作文題目應為學生設置一個寫作方向，而后續的情境內容應由學生自主創設，讓學生能夠在情境中解決問題。

2021年甘肅省中考語文作文題是圍繞“秋葉”寫一段抒情文字。這是一道擬定了方向的作文題目，“秋葉”是考生要描寫的對象，至于在何時、何處與何人觀賞秋葉，是學生可以自主創設的情境。而且，初秋、中秋、晚秋的樹葉都是不同的，不同地方、不同樹木的秋葉也都各具其美。比如，若描寫初秋的葉子，則應側重描寫樹葉是油綠油綠的，經過了夏日的炎炎烈日，秋葉更美了；描寫中秋的樹葉，可以重點描寫樹葉已經由綠轉黃，幾種不同的綠和不同的黃集于一片樹葉上，凸顯樹葉的色彩繽紛；而晚秋的樹葉幾乎全變黃了，樹葉落了滿地，化作春泥更護花。

學生在寫作過程中，可以凸顯不同的問題、不同的情境。比如，初秋、中秋、晚秋面對的問題都是不同的，樹葉的色彩，室外背景都是不斷變化的，可以運用借景抒情的方式表達對秋葉的欣賞及由觀賞秋葉產生的一些情感體驗。通過情境的鋪墊，能夠使學生更加精準地描寫不同時節的秋葉，寫作內容更為豐富，表達的情感更為細膩。同時，還應注意問題情境的運用應樹立讀者意識，確保略寫惜墨如金，詳寫則潑墨如云，能夠真正的運用文字表達真情實感。

2022年甘肅中考語文作文題目之一為“請以‘永不過期’為題，完成作文”。這個世界上，看似什么都會過期，比如玫瑰花、比如肉罐頭，甚至，連保鮮紙都有保質期，所以能夠找出什么是“永不過期”的貌似很難，那真的就找不到嗎？答案當然是否定的。本作文題目中的“永不過期”本身就是一個“問題情境”，所以，學生可以以此展開聯想設計題目，比如，“善良”就永遠都不會過期，在這個浮躁的社會，保持一顆善良的心砥礪前行，終會獲得生活最好的饋贈，善良的人也許會吃“眼前虧”，但正如雨果所說：“黑暗的地方，必然有光?！倍藗兊纳菩?、善行、善舉，勢必就是黑暗中的一束光，且這束光永不過期。

綜上所述，“真實”能使作文具有生命力，讓人產生情感共鳴，而情境是學生進行真實表達的重要渠道。因此，為鼓勵學生最大限度地表達真情實感，應發揮出情境命題的最大效能。在中考作文訓練中，教師應引導學生抒發真情、講述實話，培養學生關注社會、親近自然、熱愛生活的良好生活習慣。