用繪本講述貴州故事用特色傳遞貴州精神

◆文/徐本文

本叢書共五冊(cè)，分別為《哇！世界最大的“鍋”》《嗨！山窩窩里的大眼睛》《噓！一起來看星星吧》《厲害了！微重力蜘蛛人》《聽！宇宙的心跳》，以繪本的形式向小讀者介紹了宇宙、天文、射電望遠(yuǎn)鏡，以及500 米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡的選址、保護(hù)、維護(hù)、運(yùn)行、發(fā)現(xiàn)等知識(shí)，一方面向他們傳遞科學(xué)精神，另一方面也培養(yǎng)他們的愛國情感和自豪感。

“氹氹黔游記之中國天眼”

孟豫筑 叢書主編 徐本文 著 徐小雯 張馨月 繪

貴州科技出版社/2022.8/38.00元/冊(cè)

貴州省地處我國西南，地形地貌復(fù)雜多樣，素有“八山一水一分田”

徐本文

貴州省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。創(chuàng)作并發(fā)表了《銅鈴鐺》《春歌凌亂》等兒童題材中篇小說，擔(dān)任兒童題材紅色電影《少年阿榜》編劇。作品先后獲人民文學(xué)雜志社征文獎(jiǎng)、知音故事大賽獎(jiǎng)、貴州優(yōu)秀文藝作品獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)十余次。之說。作為明朝“兩京十三省”的最后一個(gè)成員，盡管喀斯特地質(zhì)帶來的諸多影響制約了貴州的發(fā)展，但600 年來貴州各族人民在此頑強(qiáng)生存、世代繁衍，涵養(yǎng)形成了獨(dú)特的“追趕”精神氣質(zhì)。隨著新中國實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，一直在“追趕”的貴州更加堅(jiān)定了邁向新征程的時(shí)代航向。在這樣的背景下，搶抓歷史機(jī)遇，擔(dān)當(dāng)歷史使命，打造一批彰顯貴州特色、飽含貴州人文精神和受到讀者喜愛的出版物，自然成為了貴州出版人的思想自覺和行動(dòng)自覺。

因此，當(dāng)貴州科技出版社副總經(jīng)理孟豫筑找到我，說要策劃一套“天眼科普”書系，著力培樹貴州出版集團(tuán)的出版品牌，并邀請(qǐng)我參與這套書的編寫工作，我當(dāng)即答應(yīng)了負(fù)責(zé)撰寫兒童繪本的部分文稿。在此之前，我從事教育工作13 年，發(fā)表過多部兒童題材的中篇小說，擔(dān)任編劇的兒童電影《紅泉》獲得立項(xiàng)，對(duì)兒童身心發(fā)展、行為習(xí)慣、語言特點(diǎn)等都有一定的認(rèn)識(shí)，這是我接受任務(wù)的底氣所在。然而，我既不是科技專家，寫兒童繪本也是第一次，具體要寫什么還需仔細(xì)斟酌。

經(jīng)過與孟豫筑、責(zé)任編輯李艷輝的多次溝通，我逐漸有了初步想法。被大家稱為“中國天眼”的世界上最大單口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡稱“FAST”）項(xiàng)目就在貴州，很好地詮釋了“追趕、領(lǐng)先、跨越”的時(shí)代精神，這個(gè)精神既是貴州的，也是中國的，甚至是世界的。作為世界之最，描寫“中國天眼”的紀(jì)實(shí)文學(xué)和科普書籍可謂琳瑯滿目、豐富多彩，但對(duì)于兒童來說，很多作品中的知識(shí)太過艱深，語言佶屈聱牙，如果能把關(guān)于“中國天眼”的知識(shí)通俗化，用兒童容易接受的方式展現(xiàn)給他們，讓兒童盡早地學(xué)習(xí)、了解“中國天眼”這個(gè)國之重器，在知識(shí)的海洋中及時(shí)“追趕”，甚至“領(lǐng)先”和“跨越”，一定很有意義，這也是我的責(zé)任所在。于是，我決定了以“中國天眼”為對(duì)象，寫一套適合兒童閱讀的科普繪本。

題材確定之后，經(jīng)過進(jìn)一步深入思考，我又給自己定下了幾條原則，作品必須體現(xiàn)原創(chuàng)性、知識(shí)性、趣味性、可讀性、教育性。首先，原創(chuàng)性是出版物的核心所在，有了原創(chuàng)這個(gè)基礎(chǔ)，出版社可以圍繞IP 打造、開發(fā)出更多出版產(chǎn)品，延長產(chǎn)業(yè)鏈，打開更大的市場(chǎng)。其次，“中國天眼”的建設(shè)包含豐富的科普知識(shí)，向兒童傳遞這些知識(shí)是繪本的根本目的，要想把這些知識(shí)有效地呈現(xiàn)給兒童并讓他們易于接受，就得講究趣味性和可讀性。再次，“知其心，才能施其教”，通過對(duì)繪本的閱讀，讓兒童受到知識(shí)的熏陶和品德的教育，這是身為出版人的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

有了這幾條原則后，我開始構(gòu)思這套作品的具體框架。在從事教育事業(yè)的過程中，我有一個(gè)深刻的感受，那就是對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，講故事比講道理更有效。問題在于，該由誰來講這個(gè)故事呢？

凼凼，在苦苦思索之后，這個(gè)地名跳進(jìn)了我的腦海。“天眼科普”書系的品牌核心是“腳踏實(shí)地，仰望星空”。“中國天眼”的建設(shè)，腳踏的是什么“地”？是貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)大窩凼。凼是貴州方言，意為積水的洼地，也指田地里漚肥的小坑，可以理解為孕育希望的發(fā)育之地。“中國天眼”立足大窩凼，經(jīng)過科學(xué)家數(shù)十年的艱辛努力，終于站在世界射電望遠(yuǎn)鏡的最高峰，這就是“追趕”“領(lǐng)先”和“跨越”的內(nèi)涵，也是科技創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)育過程。凼字還有另一個(gè)寫法：氹。在我看來，氹字更有趣，下面一筆像海洋中乘風(fēng)破浪的船，“船”上則是能生萬物的水。于是，“氹氹”這個(gè)名字就產(chǎn)生了，他是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇心的孩子。解決了“腳踏實(shí)地”，還得考慮“仰望星空”，對(duì)于好奇心強(qiáng)的氹氹，需要一個(gè)能為他答疑解惑的形象，這就是無所不知的“浩星”的由來。

而“中國天眼”的知識(shí)點(diǎn)就在氹氹和浩星的游覽過程里，通過他們的對(duì)話展現(xiàn)出來。遇到很關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，氹氹會(huì)連珠炮般地提出多個(gè)問題，突出重點(diǎn)的同時(shí)，體現(xiàn)出知識(shí)性、趣味性。比如：

氹氹：浩星姐姐，真有外星人嗎？

浩星：科學(xué)家說，目前還沒有發(fā)現(xiàn)。

氹氹：那么，在宇宙中，除了地球上的，還有其他生命體嗎？

浩星：要證明有，很難。

氹氹：要證明無呢？

浩星：更難。

氹氹：讓我想想……暈了。

對(duì)于兒童的行為養(yǎng)成教育，繪本里也有大量體現(xiàn)，讓孩子在閱讀的過程中，受到良好的品德教育。比如：

氹氹：您看，您剛才提到的物品，我全部都放下了。這樣可以了嗎。

浩星：你真聽話。

氹氹：我是一個(gè)聽話的孩子嘛。

浩星：小氹氹是個(gè)好孩子。走。

文字部分基本定稿后，難題又來了，氹氹應(yīng)該是什么樣，畫出來好不好看？為保證“氹氹黔游記之中國天眼”的品質(zhì)，貴州科技出版社邀請(qǐng)了多家單位進(jìn)行人物形象的設(shè)計(jì)和繪畫，經(jīng)過一遍遍的比對(duì)、驗(yàn)證，最終選中了貴州動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)秘書長徐小雯的作品。她認(rèn)為，氹氹的形象要體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)，讓小朋友們喜歡；服飾方面最好具有貴州的文化特色和“中國天眼”元素；總體風(fēng)格要體現(xiàn)“中國風(fēng)”，與日本、歐美等地區(qū)的繪畫風(fēng)格有明顯區(qū)別。因此，她筆下的氹氹看起來活潑、可愛、機(jī)靈，既有兒童畫的夸張與流暢，也有與主題關(guān)聯(lián)的科技感與靈動(dòng)感。很快，在大家的共同努力下，一套五本的“氹氹黔游記之中國天眼”圓滿完成了。

這套書立足兒童視角，以問題為導(dǎo)向，采取對(duì)話的形式，把“中國天眼”的選址、保護(hù)、使用等知識(shí)貫穿始終，既是對(duì)“中國天眼”相關(guān)科普知識(shí)的闡述，更是對(duì)以南仁東為代表的科學(xué)家為國家做出的貢獻(xiàn)的致敬，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。未來，貴州科技出版社會(huì)用好“氹氹黔游記”品牌，緊盯貴州三線建設(shè)、生態(tài)建設(shè)、古生物遺存、紅色文化和民族文化，順勢(shì)而為、乘勢(shì)而上，持續(xù)打造系列精品力作，為小朋友們提供更好的出版產(chǎn)品和出版服務(wù)，讓他們可以在繪本里遨游多彩貴州。在開創(chuàng)百姓富、生態(tài)美的多彩貴州新未來的新征程上，貴州的出版單位大有可為。