基于Access數據庫技術的案例庫系統的設計與開發

蔡洪濤

（沈陽醫學院 計算機應用技術教研室，遼寧 沈陽 110034）

0 引言

當前，案例教學法在課堂教學中被廣泛應用，優秀案例的使用能夠提高學生實踐技能，擴展學生的知識面。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。高校開設的“計算機應用基礎”課程也應根據教育部大學計算機課程教指委提出的《大學計算機基礎課程教學基本要求》，在做好知識傳授的同時，重點將學生的價值塑造和能力培養相結合，將立德樹人落到實處。因此，案例不僅僅局限于對知識點的教學，還要融入思政內容，同時，結合學生專業的特點，使用契合的案例，潛移默化的開展立德樹人教育。使用數據庫技術將教師案例制作成方便使用的案例庫，不僅能夠整合優質的資源，實現資源共享，也能達到提高教學質量，助力一流本科課程建設。

1 案例庫系統軟件開發的意義

在醫學院校非計算機專業的開設的“計算機應用基礎”課是面向醫學類各個專業開設的一門重要的公共基礎課程。這門課程作為我院線上線下一流本科課程，每年都完成接近2 000名醫學本科生的教學任務，在課程教學中，始終堅持社會主義育人目標，將立德樹人融入教學各環節，致力于培養一批懂醫理、精醫術、擅實踐，具有卓越的品格的醫學生。本課程旨在提高學生計算機信息技術應用實踐技能，加強學生在醫學信息處理方面的綜合實踐能力，培養具有高素質信息技能的醫學應用型人才的同時，將立德樹人案例以課程輔助的形式貫穿于計算機基礎課程教學，引發學生在情感與思想上的共鳴。

因此，在教學過程中主要是以具體課程中講授的內容知識點與其相關的案例教學相結合開展教學。案例教學法源于美國，是教師在課堂教學時引導學生對知識點在講授過程中提出相應問題，鼓勵學生積極開展討論，尋找解決問題的方法。但是，由于課堂教學時長有限，學生數量眾多，計算機基礎差異較大等特點，為不同專業的醫學生使用相關案例開展課程教學時，教師自己設計的案例相對比較不夠豐富，不能根據不同專業的特點有針對性的案例教學，導致學生對學生的內容不感興趣，學習積極性不高，甚至有個別學生覺得與其專業內容無關就產生了放棄學習的念頭。同時，根據教育部大學計算機課程教指委提出的落實立德樹人根本任務的要求，對于醫學院校的教師在授課時使用的教學案例還應該兼顧將立德樹信、敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻的精神與信念，集合更多教師設計的課程案例，形成可借鑒和可推廣的課程教學案例數據庫，從而能夠推進計算機應用基礎一流本科課程的建設。

2 案例庫系統的設計

案例庫中所建立的案例除了與教學內容相關的文字外，還包括視頻、音頻、圖像等多媒體信息，這些內容融入本課程教學的各個環節，利用數據庫技術將課程所涉及的教學案例，根據教學環節的統一安排進行應用。案例庫系統軟件不僅可以對案例進行增加、修改及刪除，還可以輔助教師完成教學案例的快速選擇，導出、打印及生成紙質教案，根據授課需要為不同的專業的學生提供個性化案例輔導。案例庫系統功能結構如圖1所示。

圖1 案例庫系統的功能模塊

本系統的設計遵循五個原則：（1）標準化，即使用標準的關系型數據庫系統軟件進行開發；（2）實用性，即案例庫系統中的案例均與教學內容緊密相關；（3）安全性，即限定人員身份，使用者和管理者分別進行管理、使用本系統；（4）易推廣，即能夠在應用過程中為更多人使用；（5）易用性，即界面簡單，方便使用。

2.1 開發軟件的選擇

構建課程案例數據庫主要包含文本、圖片、視頻影像等幾種多媒體信息，數據量并不龐大，屬于小型數據庫，因此，采用Microsoft Access2016 數據庫進行系統開發。Microsoft Access2016 是具有數據庫引擎的圖形用戶界面，使用它可以快速開發一個小型的關系型數據庫管理系統。案例庫中包含文本、圖片、視頻影像等多媒體素材數據存儲在AccessJet 的數據庫引擎里，它可以支持直接導入或者鏈接數據，并且能夠很好地支持這些多媒體素材的使用。在Access2016 可以使用宏功能進行應用程序開發，同時它也支持Visual Basic宏語言。所謂宏，就是一些命令組織在一起，作為一個單獨命令完成一個特定任務。它是一種規則，用戶執行的一系列操作可以被定義成宏，使用宏讓應用程序記住這些操作以及順序，而且高級用戶可以通過內建的宏編程來直接使用應用程序的功能。Access2016 提供功能參數化的查詢，這些查詢和Access 表格可以被諸如VB6 和.NET 的其他程序通過DAO 或ADO 訪問。以上功能在案例庫系統開發過程中都能夠得到應用，極大提高數據庫軟件的開發效率。

2.2 主題案例設計

計算機基礎課程在進行課程案例設計時，重點結合自身是醫學院校的特點，以立德樹人為根本，貫穿救死扶傷、無私奉獻、追求卓越的原則，樹立以校訓“博學潔行，厚德濟

世”的崇高志向，重點構建以下五個方面的主題案例。2.2.1 醫德醫風主題案例

作為醫學院校，醫學各專業學生將來從事的職業道德基本原則是以病人為中心，把全心全意為人民服務作為宗旨。案例內容主要選取在醫療領域先進的人物事跡為代表進行設計。讓學生在校期間就把具有高尚醫德作為一種崇高理念深深印在心理。案例使用舉例，如在Word 2016 圖文混排教學過程中，教師首先在文檔中插入了青蒿素的圖片，然后，讓學生提出與此相關的人物，再在文字內容選取屠呦呦院士的先進事跡進行課程教育，在講授知識點的同時又潛移默化地融入了德育教育。

2.2.2 知法守法主題案例

當今的社會是法制的社會，學生踐行社會主義核心價值觀的基本要求就是要知法守法，因此要不斷加強學生的法治意識。由于社會主義核心價值觀的要素之一就是依法治國。案例使用舉例，在辦公軟件應用技術課程教學時，課程輔助案例內容以當前熱點法制問題開展，從道德領域進行剖析，引導學生樹立高尚的品格，教師通過設計以“遵紀守法”為主題的Powerpoint 2016 教學內容時對學生展開思政教育。

2.2.3 生命意義主題案例

醫學生將來從事的工作與人的生命息息相關，因此，在學習階段就應該更加理解生命的意義。敬畏生命，其本質就是關愛生命。案例內容以生命科學為依托，相關的知識點可與當前科技發展、計算機技術與生命科學等介紹相結合，如未婚代孕倫理、冰凍人技術等方面進行案例設計。

2.2.4 探索鉆研主題案例

作為一名當代的醫學生，今后需要在醫療領域中不斷探索，在科研領域中不斷鉆研，這是一項長期的、可持續發展的重要任務。案例使用舉例，在進行數據庫表格設計時，需要嚴格遵守設計規范，要引導學生不斷探索，經及嚴謹的治學態度，就需要選取具有實事求是、攻堅克難，敢于創新精神的科學家案例，具體案例內容選取我國在醫學領域杰出的科學家泌尿外科的先驅者吳階平先生的真人真事作為典范進行案例設計。

2.2.5 無私奉獻主題案例

在社會主義核心價值觀中，奉獻精神是當今社會的一種美德，能夠促進社會和諧的發展。案例使用舉例，在文檔設計綜合應用課程教學過程，選取中華兒女無私奉獻的人物與光榮事跡相關的視頻、圖片材料構建一個主題，讓學生在使用所學知識的應用基礎上，通過實踐的形式完成。

2.3 系統實現

案例庫中包含以上五個類別的主題案例，通過建立案例素材表將案例信息記錄到數據庫中。首先進行的是相關多媒體素材的收集工作，完成篩選和分類，做好設計規劃，并進行數字化、信息化的處理，然后構建相應的表格，存入以mdb 格式的ACCESS2016數據庫表中。案例庫系統管理界面，如圖2所示。

圖2 案例庫系統管理界面

2.3.1 案例庫中主要使用的數據表及窗體功能模塊

案例庫系統主要由案例素材表、錄入人員表、用戶管理表三個主要的數據表格構成。

案例素材表包括案例ID（自動編號）、案例標題（文本）、關鍵字1（文本）、關鍵字2（文本）、關鍵字3（文本）、適用專業（文本）、案例類別（文本）、案例媒體類型（文本）、案例鏈接地址（文本）、案例詳細內容（文本）、備注信息（備注）。

錄入人員表：教師ID（自動編號）、教師姓名（文本）、職稱（文本）、專業類別（文本）、人員級別（邏輯）。

用戶管理表：用戶ID（自動編號）、用戶級別（文本）、密碼（文本）、備注（文本）。

案例庫中包含如下窗體：

登錄窗體，利用ADO 接口技術實現對數據庫的訪問入口，區分進入系統的使用人員是可以進行案例管理，或者只能進行查詢、打印案例使用。

案例錄入窗體，提供給一般人員對已經制作好的案例進行錄入。

案例查詢與導出報表窗體，教師通過使用關鍵字對案例庫中的案例進行模糊查詢，對查詢出的結果案例中所需要的內容進行導出報表生成一個電子文檔。

案例管理窗體，具有管理級別的人員可以通過此窗體完成案例插入、修改和刪除。

案例庫建好以后，教師能夠在這個系統中，進行課程輔助案例的增加、修改及查詢等，并能夠根據教學的需要，從案例數據庫中抽取與課程教學或實踐教學相關的案例。教師在使用案例庫時，通過打印或者導出成文件的形式，形成課程輔助教案或共享的資源鏈接，再利用微信平臺或郵件推送給學生線上學習或在課堂教學使用。

2.3.2 案例庫系統登錄功能的實現

案例庫系統登錄是用于區別用戶身份，以使用不同的功能，用戶名和密碼由管理員進行管理，用戶信息存放在用戶管理表中。首先，在系統登錄窗體中創建一個“登錄”按鈕，然后，在其“屬性表”一欄中選擇“單擊”項，如圖3所示。

圖3 創建登錄按鈕的事件

最后，在“單擊”項中選擇“事件過程”，輸入下面的代碼，完成用戶身份的驗證。

“退出”按鈕的“事件過程”代碼為：Application.Quit acQuitSaveAll。

2.3.3 使用宏為按鈕設置功能

Access2016 中可以使用宏組合多個命令，完成一系列復雜任務自動執行，減少甚至免去使用人工編程時進行的工作，減少程序中代碼數量。在案例管理窗體中下方加入“添加”“刪除”“保存”“撤銷”四個按鈕，然后分別設置各個按鈕相應的宏,通過響應鼠標的單擊事件運行宏，完成案例表的指定操作，具體內容如圖4所示。

圖4 案例管理窗體中按鈕的宏

2.3.4 案例庫應用與素材池

在案例庫系統的使用過程中，首先進行角色分配，如果是教師，可以進行相關的查詢、打印和修改。一般使用者則根據輸入的關鍵字（最多使用三個關鍵字）可以進行模糊匹配，根據關鍵字和類別快速從系統中存放的素材媒體進行選擇，然后將結果中所需要的素材直接導出來存放到磁盤中。

在案例庫的素材池中，根據不同素材的類型，如圖片、影像進行分類。案例庫素材池文字及圖片內容直接通過ACCESS 建立的內容字段存儲在文件中，視頻素材的存儲形式采用鏈接的方式，在案例庫系統中將鏈接地址作為一個字段進行存儲，在界面中通過使用OLE 的方式進行調用。

案例庫中的圖片一般采用JPG 格式存儲，一個案例中使用的圖片數量一般最多不超過十張，圖片分辨率低以1 920×1 080 以下為宜。

案例庫中視頻影像案例要兼顧有較好的清晰度，又要注意文件的大小以及能夠在各種常用媒體播放器進行播放，盡量使用H.264 格式的MP4 影片。

3 結論

計算機應用基礎課程案例庫系統軟件中案例都是在課程知識點的基礎上，圍繞立德樹人的主題，對案例內容所涵蓋的多媒體信息進行數字化處理構建一套完整的課程案例的小型數據庫系統。這套案例庫系統在我院2019 級、2020 級本科各專業的醫學計算機應用基礎課程教學開展以來，教師結合教學內容精心選取與醫學專業相結合的課程案例，并將這些案例與課程教學內容傳授相融合，不僅優化了教學資源，拓展了不同醫學專業的學生學習空間，激發學生的學習熱情。同時，使用的案例通過融入立德樹人的教育元素，又進一步提升了醫學生的道德素質。