淺議教輔圖書的策劃和編輯加工

江愛(ài)霞

（江西高校出版社，江西 南昌 330026）

教輔圖書出版一直是我國(guó)出版行業(yè)中較為重要的板塊，備受社會(huì)各界的關(guān)注。隨著教育行業(yè)和出版行業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)上出現(xiàn)了許多不同類型的教輔圖書，質(zhì)量差異較大，甚至有些圖書存在內(nèi)容不符合國(guó)家和行業(yè)要求、編輯加工不過(guò)關(guān)等情況，不僅起不到輔助學(xué)習(xí)的作用，反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。為此，相關(guān)編輯人員必須認(rèn)識(shí)到教輔圖書策劃和編輯加工的重要性，有針對(duì)性地分析、解決行業(yè)中存在的問(wèn)題，適應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新需求。

一、教輔圖書存在的典型問(wèn)題

（一）脫離實(shí)際，缺乏有效策劃

無(wú)論是線上還是線下平臺(tái)，教輔圖書都體現(xiàn)出數(shù)量多、種類繁的現(xiàn)狀。部分教輔圖書為了更好地吸引教師和學(xué)生，會(huì)在封面設(shè)計(jì)中采用一些奪人眼球但并不恰當(dāng)?shù)姆绞剑@樣喧賓奪主的操作不但難以達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，還有可能會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生在選擇圖書的過(guò)程中面臨較多問(wèn)題。此外，部分教輔圖書在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，運(yùn)用了不同材質(zhì)的紙張和排版模式，不但增加了教輔圖書的攜帶困難程度，也降低了教師和學(xué)生閱讀的方便性，這種只為獲得一時(shí)關(guān)注的圖書很難得到受眾的真正認(rèn)可。

（二）粗制濫造，缺乏編輯加工

從我國(guó)圖書市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)組成來(lái)看，教輔圖書占較大，且種類豐富，這雖然給教師和學(xué)生提供了更多選擇，但由于教輔圖書更新?lián)Q代的速度較快，一些半個(gè)月甚至三五天編出一本書的情況并不少見(jiàn)，這些圖書存在內(nèi)容粗制濫造、編輯加工質(zhì)量低、知識(shí)性差錯(cuò)明顯、文字表述不當(dāng)、體例不統(tǒng)一、不符合出版規(guī)范等各種問(wèn)題，根本無(wú)法滿足教師和學(xué)生的需求。這不僅不利于教輔圖書行業(yè)的發(fā)展，還增加了教師和學(xué)生挑選合適教輔圖書的困難，可以說(shuō)是對(duì)我國(guó)教育出版事業(yè)的荼毒。

（三）技術(shù)落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在開(kāi)展教輔圖書策劃和編輯加工時(shí)還存在技術(shù)問(wèn)題，即所應(yīng)用的編輯加工軟件現(xiàn)代化程度不高，導(dǎo)致同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，筆者分析主要有以下原因：首先，教輔圖書出版企業(yè)沒(méi)有和優(yōu)秀的書稿撰寫者合作，其工作人員甚至沒(méi)有任何相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行圖書策劃和編輯加工時(shí)，會(huì)選擇一些現(xiàn)有的題目，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都嚴(yán)重不足，從而導(dǎo)致教輔圖書缺乏特色，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重；其次，缺乏有效的技術(shù)手段甄別同質(zhì)化內(nèi)容，在編輯加工時(shí)，未嚴(yán)格按照要求對(duì)書稿進(jìn)行審核，導(dǎo)致同質(zhì)化內(nèi)容成為“漏網(wǎng)之魚”；最后，尚未形成健全的教輔圖書管理體系，導(dǎo)致出版教輔圖書的工作秩序較為混亂。

二、教輔圖書策劃的有效途徑

（一）明確思路，精準(zhǔn)定位

任何圖書的選題策劃都要求編輯具備良好的選題意識(shí)，能夠以讀者的視角思考，并具備對(duì)圖書精準(zhǔn)定位的能力。教輔圖書策劃尤其需要堅(jiān)持正確的策劃方向，明確圖書的定位，選擇能夠滿足讀者的、恰當(dāng)?shù)倪x題和內(nèi)容。這就需要策劃人員進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，明確不同教輔圖書在市場(chǎng)中的受歡迎程度和原因，并對(duì)銷量較高的教輔圖書的特點(diǎn)進(jìn)行分析，去粗取精、揚(yáng)長(zhǎng)避短，建構(gòu)科學(xué)、有效的策劃框架。同時(shí)，策劃人員還應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)，明確教師和學(xué)生對(duì)教輔圖書的需求，對(duì)圖書進(jìn)行有針對(duì)性的策劃和發(fā)展規(guī)劃。此外，策劃人員還應(yīng)該展望教育前景，仔細(xì)分析近年來(lái)的圖書市場(chǎng)，在過(guò)去與未來(lái)的對(duì)比中尋找有力的切入點(diǎn)，突出所策劃圖書的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，避免圖書在出版后出現(xiàn)嚴(yán)重的同質(zhì)化。

（二）關(guān)注市場(chǎng)，重視調(diào)研

教輔圖書的策劃工作和市場(chǎng)調(diào)研聯(lián)系較為緊密。想要打造知名品牌，形成自身特色，教輔圖書出版企業(yè)就必須從整體角度出發(fā)進(jìn)行調(diào)研，明確相關(guān)政策、課程改革標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)措施等，從而更好地進(jìn)行教輔圖書策劃，保證所出版的教輔圖書符合教師和學(xué)生的需求。這就要求策劃人員要多關(guān)注教輔圖書市場(chǎng)，與學(xué)校、老師、學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)溝通，充分了解教學(xué)工作最前沿的政策、標(biāo)準(zhǔn)和措施，科學(xué)推進(jìn)調(diào)研工作，只有充分了解市場(chǎng)需求，才能策劃出被廣大受眾需要和認(rèn)可的教輔圖書。

（三）立足教材，區(qū)分版本

由于地域差異，我國(guó)不同地區(qū)的教學(xué)工作所使用的教材也是不同的，而不同版本的教材，其知識(shí)結(jié)構(gòu)也不盡相同。這就要求策劃人員要充分考慮到當(dāng)?shù)厮褂玫慕滩模瑢⒔滩淖鳛榱⒆泓c(diǎn)開(kāi)展策劃工作，確保所策劃的教輔圖書能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)亟滩钠鸬窖a(bǔ)充、解析等功能，滿足教師和學(xué)生的需要。此外，策劃人員還應(yīng)考慮到教材的變更問(wèn)題，要根據(jù)教材調(diào)整和變動(dòng)，及時(shí)修改、優(yōu)化教輔圖書的策劃方案，從而使教輔圖書的效果更加突出，增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)教輔圖書的黏性，為新時(shí)期教學(xué)工作的有效開(kāi)展提供保障。

（四）提升作者隊(duì)伍的專業(yè)性

教輔圖書作者隊(duì)伍的專業(yè)性在一定程度上決定著教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量。因此，策劃人員應(yīng)積極與作者進(jìn)行溝通，及時(shí)了解作者的想法和觀點(diǎn)。教輔圖書出版企業(yè)要組建一支專業(yè)程度較高的作者團(tuán)隊(duì)，并適時(shí)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、調(diào)整和更新，與優(yōu)秀作者建立長(zhǎng)期合作。一個(gè)優(yōu)秀的教輔圖書作者，不僅要有豐富的教學(xué)、編寫書稿經(jīng)驗(yàn)，以及較好的語(yǔ)言組織能力，還要充分了解教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，并根據(jù)政策、教材的變化等不斷更新自己的知識(shí)。教輔圖書出版企業(yè)要把培育優(yōu)質(zhì)作者、提升作者隊(duì)伍的專業(yè)性放在重要位置，為教輔圖書的編寫和修訂提供充沛的人力保障，確保教輔圖書能夠發(fā)揮其應(yīng)有的功效，穩(wěn)固和提升教輔圖書的綜合質(zhì)量。

（五）在創(chuàng)新思維指導(dǎo)下工作

在“雙減”政策的影響下，教輔圖書市場(chǎng)呈現(xiàn)出萎縮的態(tài)勢(shì)，想要在教輔圖書市場(chǎng)中占得一席之地，受到更多關(guān)注，策劃人員就應(yīng)該及時(shí)更新自身的思想觀念，在創(chuàng)新思維指導(dǎo)下開(kāi)展策劃工作。因此，策劃人員要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)及能力為基礎(chǔ)，對(duì)不同學(xué)科的新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的解讀，并構(gòu)建適宜的框架，對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和完善。只有這樣，教輔圖書才能更好地滿足新課程改革要求，才能幫助學(xué)生解讀重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到提升學(xué)術(shù)核心素養(yǎng)的教育目的。

三、教輔圖書編輯加工的有效方法

（一）注重審稿工作

首先，編輯加工人員應(yīng)該分析教輔圖書是否和教材版本相一致，確保教輔圖書是按照教材內(nèi)容編寫的，如果發(fā)現(xiàn)與教材不一致的內(nèi)容，需要及時(shí)和作者、策劃人員溝通并進(jìn)行修訂，確保教輔圖書內(nèi)容與教材保持一致；其次，編輯加工人員要對(duì)教輔圖書中所存在的插圖進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，確保所使用的插圖是正確的、符合相關(guān)要求的，如果插圖有誤或清晰度不夠，需要及時(shí)進(jìn)行修改；再次，編輯加工人員要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致審閱，防止因?yàn)閷忛啿粔蚣?xì)致而出現(xiàn)知識(shí)性差錯(cuò)、科學(xué)性差錯(cuò)，還要對(duì)書中的練習(xí)題進(jìn)行精準(zhǔn)核對(duì)，確保所給的參考答案是正確的；最后，編輯工作人員應(yīng)堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向和意識(shí)形態(tài)，防止出現(xiàn)政治性差錯(cuò)，這也是所有圖書出版的關(guān)鍵所在。

（二）提升專業(yè)能力

新時(shí)期，教輔編、寫、校工作對(duì)編校人員提出了新要求，編校人員不但要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能夠有序開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，細(xì)致審閱教材，確保教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量符合國(guó)家和行業(yè)要求。除此之外，教輔編校人員還應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠很好地和作者進(jìn)行溝通聯(lián)系，將統(tǒng)籌工作落到實(shí)處。這就要求編校人員充分認(rèn)識(shí)到教輔圖書在教育行業(yè)的重要性，不斷學(xué)習(xí)，提升自身各方面的能力，從而有效開(kāi)展編輯加工工作，滿足新時(shí)期課程改革的要求。與此同時(shí)，圖書出版企業(yè)要注重對(duì)教輔編校人員的培訓(xùn)，不斷提升團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，提升教輔圖書整體水平。

（三）科學(xué)編排內(nèi)容

第一，要合理、科學(xué)規(guī)劃教輔圖書的版面，突出重點(diǎn)知識(shí)，展現(xiàn)難點(diǎn)知識(shí)。在版面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需注意保護(hù)學(xué)生的視力，防止內(nèi)容過(guò)于集中導(dǎo)致傷害學(xué)生視力的情況發(fā)生。此外，在內(nèi)容編排過(guò)程中，還要考慮到不同學(xué)生群體的心理特征，合理安排插圖，規(guī)劃好圖表和文字的比例，創(chuàng)造良好的閱讀體驗(yàn)。

第二，要確保教輔圖書的標(biāo)題和教材一致，不僅要確保二者目錄中標(biāo)題的一致，還要確保參考答案標(biāo)題的一致性，做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、權(quán)威，滿足教師和學(xué)生的需求。此外，還應(yīng)認(rèn)真校對(duì)教輔圖書中的錯(cuò)字、別字，查漏補(bǔ)缺，確保編校差錯(cuò)率的達(dá)標(biāo)。

四、結(jié) 語(yǔ)

教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)手段的多樣化發(fā)展，對(duì)教輔圖書的策劃和編輯加工有了更嚴(yán)格的要求，也增加了這一工作的難度。在對(duì)教輔圖書進(jìn)行編輯加工時(shí)，各種各樣的因素會(huì)影響編輯加工從業(yè)人員的工作效率，導(dǎo)致無(wú)法滿足使用者的需求，在一定程度上阻礙了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這其中有內(nèi)在原因也有外在原因。因此，教輔圖書策劃和編輯工作人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，注重在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。