構(gòu)建國情鄉(xiāng)情親情助教體系的著力點(diǎn)

姚志華

《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》明確指出：“構(gòu)建國情鄉(xiāng)情親情助教體系，利用愛國主義教育基地、紀(jì)念場館、戰(zhàn)斗遺址等紅色資源開展現(xiàn)地教學(xué)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日組織慶祝緬懷、走訪慰問等活動(dòng)，推動(dòng)思想政治教育與國民教育、國防教育相銜接。”隨著社會(huì)更加開放多元，軍營生活與社會(huì)聯(lián)系更加密切，官兵接受信息途徑更加廣泛，思想政治教育必須與社會(huì)發(fā)展接軌，開闊視野，延伸教育觸角，始終立足社會(huì)大環(huán)境搞教育，構(gòu)建國情鄉(xiāng)情親情（以下簡稱“三情”）助教體系推動(dòng)教育走心走實(shí)。

一、牢固確立融情共育的思維理念

當(dāng)前，在運(yùn)用“三情”資源開展思想政治教育中，還不同程度存在保守本位觀、消極安全觀、錯(cuò)位政績觀等思想桎梏，制約了構(gòu)建“三情”助教體系走深走實(shí)。為此，必須強(qiáng)化大局意識(shí)、創(chuàng)新理念，破除不符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的思想觀念。一是樹立“共教共育”理念。官兵身上有鮮明的時(shí)代烙印和社會(huì)烙印，思想無時(shí)不受社會(huì)發(fā)展變革的深刻影響，有時(shí)看一條新聞、接一個(gè)電話、上一趟街、探一次家，就會(huì)引發(fā)思想變化、情緒波動(dòng)。如果不善于挖掘周邊教育資源，仍是“關(guān)起門來搞教育”，就容易形成“教育孤島”，甚至陷入疲于應(yīng)付、低層次循環(huán)的境地。為此，必須強(qiáng)化“官兵父母是‘編外指導(dǎo)員’，地方政府是堅(jiān)實(shí)靠山”的觀念，下活共教共育這盤棋，走開聯(lián)合融合這條路，堅(jiān)持軍隊(duì)和社會(huì)、部隊(duì)和院校、網(wǎng)上和網(wǎng)下一體聯(lián)動(dòng)，形成全方位、寬領(lǐng)域的共教共育格局。唯有如此，才能讓教育更富時(shí)代感、更有人情味。二是倡導(dǎo)“資源共享”理念。部隊(duì)思想政治教育資源不僅指軍內(nèi)的教育資源，還包括社會(huì)可以為軍隊(duì)所用的各類教育資源。因此，要秉持包容態(tài)度，不排斥任何社會(huì)資源，做到精干力量共建、精品課程共享、精華資源共用，把資源共享建立在軍地需求互補(bǔ)、同步發(fā)展上，主動(dòng)與科研院所、地方高校就思想政治教育、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭、人才培養(yǎng)等方面加強(qiáng)交流探討，積極吸納經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的優(yōu)秀成果，豐富部隊(duì)思想政治教育資源。三是強(qiáng)化“主動(dòng)作為”理念。破除依賴思想，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，主動(dòng)跟蹤掌握支持部隊(duì)運(yùn)用社會(huì)資源開展思想政治教育的相關(guān)法規(guī)政策，特別是軍民融合背景下的指導(dǎo)性文件，使工作有法可依、有規(guī)可循。主動(dòng)挖掘梳理可直接運(yùn)用于部隊(duì)開展思想政治教育的社會(huì)資源，積極走訪駐地社會(huì)資源主管部門，向有關(guān)部門反映部隊(duì)現(xiàn)實(shí)需求，提出借助體現(xiàn)“三情”的社會(huì)資源開展思想政治教育的思路辦法。

二、積極打造可用管用的平臺(tái)載體

構(gòu)建“三情”助教體系提升思想政治教育效果，既要發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，也要不斷拓展教育的新空間、開辟教育的新陣地、用好教育的新載體、打造教育的新平臺(tái)，使思想政治教育的形式更加靈活多樣。一是拓展課堂教育。當(dāng)前教育課堂已經(jīng)沖破傳統(tǒng)的場所概念，不斷向軍營內(nèi)外、線上延展。要拓展課堂教育空間，適時(shí)把課堂搬到愛國主義教育基地、高新科技園區(qū)、優(yōu)秀企事業(yè)單位等，讓官兵在身臨其境中強(qiáng)化切身感悟，增強(qiáng)教育的現(xiàn)實(shí)感。要豐富課堂教育主體，定期邀請(qǐng)研究深入、見解獨(dú)到、感受透徹的地方知名專家學(xué)者講國情；邀請(qǐng)情感貼近、情況熟悉、親情濃厚的親人家屬聊鄉(xiāng)情，增強(qiáng)教育的說服力。要積累課堂教育素材，緊隨黨和國家建設(shè)發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)把最新成就和反映“三情”的優(yōu)秀影視作品帶入課堂，作為厚植理想信念、激發(fā)愛國熱情的豐富素材。二是用活網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。建立社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將資源分類后在電子地圖進(jìn)行標(biāo)注，鏈接各類資源網(wǎng)站網(wǎng)頁，確保體現(xiàn)“三情”的資源隨時(shí)可查、隨處可見，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育資源共享。利用微信、QQ 等軟件的即時(shí)通訊和語音視頻聊天功能，搭起官兵與親人溝通的橋梁，在重要節(jié)日或思想困惑時(shí)，讓官兵親人一起分享感受或幫助勸解安撫，為教育助力。鼓勵(lì)大家當(dāng)“軍營拍客”，將典型事跡、訓(xùn)練任務(wù)、精彩瞬間等制作成“影像家書”，經(jīng)嚴(yán)格審定后上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或在重大節(jié)日寄給官兵家人，向親屬介紹官兵日常生活、成長感悟、學(xué)習(xí)進(jìn)步等相關(guān)情況，使軍地聯(lián)動(dòng)共育常態(tài)化開展。三是借力儀式活動(dòng)。儀式活動(dòng)是構(gòu)建“三情”助教體系的重要載體。在獎(jiǎng)勵(lì)表彰、任職、晉升（授予）軍銜、退役等儀式，以及文藝晚會(huì)、節(jié)日活動(dòng)、聚餐等集體活動(dòng)中邀請(qǐng)官兵親屬參加，共享榮光、共同娛樂，增進(jìn)親人的理解支持。在戰(zhàn)斗遺址、烈士陵園、紀(jì)念場館等場所舉行紀(jì)念儀式，感悟先烈的犧牲奉獻(xiàn)精神。赴現(xiàn)地開展參觀見學(xué)活動(dòng)，或者開設(shè)“家鄉(xiāng)講壇”“鄉(xiāng)情故事會(huì)”等特色活動(dòng)，邀請(qǐng)地方有關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀代表、家鄉(xiāng)親人作專題報(bào)告、講感人故事，讓官兵在體會(huì)國家、家鄉(xiāng)和家庭發(fā)展變化中激發(fā)建功立業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。

三、主動(dòng)整合豐富多維的教育資源

向高校教學(xué)資源汲取思維轉(zhuǎn)型的“學(xué)習(xí)力”，向駐地紅色資源汲取戰(zhàn)斗精神的“塑造力”，向科技企業(yè)資源汲取攻堅(jiān)破難的“創(chuàng)新力”，向社會(huì)家庭資源汲取穩(wěn)心盡責(zé)的“支持力”。一是豐富“紅色資源庫”。調(diào)研駐地及周邊區(qū)域可利用的各類愛國主義教育基地、紅色場館和革命遺址等教育資源，從中篩選合適的與其主管單位簽訂助教協(xié)議，建立協(xié)作關(guān)系，并對(duì)資源進(jìn)行歸類建檔。遴選優(yōu)秀政治教員全程參與講解，了解其歷史意義、精神價(jià)值，引導(dǎo)官兵走進(jìn)紅色教育基地開展實(shí)踐教學(xué)，便于通過課堂、網(wǎng)絡(luò)等不同平臺(tái)使用，形成多元化教育新格局，為思想政治教育提質(zhì)增效。二是建立“軍屬教員庫”。實(shí)踐證明，官兵親屬是開展思想政治教育的好幫手。可以遴選在地方黨政機(jī)關(guān)、知名院校、大型企業(yè)等不同崗位工作的優(yōu)秀軍屬擔(dān)任“編外教員”，納入“軍屬教員庫”，定期組織“編外教員”結(jié)合部隊(duì)教育計(jì)劃和官兵思想實(shí)際進(jìn)行選題備課，并組織線上試講示教活動(dòng)。通過讓官兵親屬談經(jīng)歷、話感悟、講體會(huì)，豐富思想政治教育課堂，進(jìn)一步拓寬基層教育陣地。三是充實(shí)“重要事件庫”。一方面，主動(dòng)關(guān)注收集反映黨、國家、軍隊(duì)、駐地和官兵家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展重大成就的相關(guān)資料；另一方面，及時(shí)記錄整理官兵和親人的感人故事、美好瞬間和重要事件等信息，以及部隊(duì)駐地和官兵家鄉(xiāng)大力宣揚(yáng)表彰立功受獎(jiǎng)先進(jìn)個(gè)人、組織開展走訪慰問活動(dòng)等方面的情況。

四、著力健全順暢高效的運(yùn)行機(jī)制

構(gòu)建“三情”助教體系，難在自覺，貴在經(jīng)常。只有不斷完善運(yùn)行機(jī)制，才能確保“三情”助教體系在部隊(duì)思想政治教育中科學(xué)化、制度化、規(guī)范化運(yùn)行。一是健全軍地聯(lián)動(dòng)機(jī)制。利用地方優(yōu)勢(shì)資源、建設(shè)平臺(tái)載體、收集教育素材等，都需要與地方建立經(jīng)常性的聯(lián)系協(xié)調(diào)。要暢通軍地聯(lián)系渠道，規(guī)范和簡化協(xié)作審核流程，定期與社會(huì)資源主管部門召開聯(lián)席會(huì)議，聽取社會(huì)資源運(yùn)用計(jì)劃落實(shí)情況、公布需求計(jì)劃、總結(jié)好的做法、明確努力方向；研究解決運(yùn)用“三情”資源開展部隊(duì)思想政治教育過程中的重大或傾向性問題，組織經(jīng)驗(yàn)介紹或研討交流，確保社會(huì)資源更加便捷高效地服務(wù)于部隊(duì)思想政治教育。二是健全動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。思想政治教育緊貼時(shí)代、緊貼官兵，離不開教育資源素材的持續(xù)更新。要建立專職與兼職并行、定期與動(dòng)態(tài)結(jié)合、線上與線下同步、軍內(nèi)與軍外兼顧的資源收集機(jī)制，及時(shí)淘汰過時(shí)的、不符合時(shí)代精神的內(nèi)容，補(bǔ)充昂揚(yáng)向上、緊貼黨中央和中央軍委大政方針、指示精神的素材，確保體現(xiàn)“三情”的教育資源始終保持吸引力、引領(lǐng)力。三是健全獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。定期對(duì)運(yùn)用“三情”資源開展思想政治教育情況進(jìn)行檢查評(píng)估、講評(píng)通報(bào)，指出存在問題和不足，作為績效評(píng)估的重要依據(jù)。將“三情”資源運(yùn)用績效納入政治干部考評(píng)內(nèi)容，制定標(biāo)準(zhǔn)清晰、賞罰分明、觸及利益的獎(jiǎng)懲辦法，對(duì)用心思、下氣力提升運(yùn)用質(zhì)量的大張旗鼓宣傳表揚(yáng)，對(duì)片面追求政績工程、面子工程的進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，真正讓能干事創(chuàng)業(yè)、敢擔(dān)當(dāng)作為的干部“出彩”，讓消極怠工、圖名掛號(hào)的干部“出局”。