生命教育視域下高中籃球課程改革研究

韋 煥

（柳州地區民族高級中學，廣西 柳州 545005）

隨著素質教育的不斷深入，現如今我國教育領域中對體育課程體系逐漸重視起來，尤其是高中時期作為學生學業的重點時期，他們的身心健康都有待發展，因此在教育部門的研究下提出了將籃球引入到高中課程體系之中。籃球目前在高中體育當中已經成為了必不可缺的一個課程，它帶有一定的娛樂和經濟性，所以受到了很多師生的喜愛。在高中開展籃球課程以后如何才能對學生滲透生命教育并讓他們知道重要性，這也成為了相關教育工作者的核心任務。在這門課程上國內外學者研究的十分廣泛，而且也都具備著借鑒效果，但是經過調查發現很少有學者站在生命的角度上對籃球課程進行研究，在我國這一點是很少的。在高中籃球課程中融入核心就是為了讓學生能夠對此重視起來并能夠實現自身的價值體現。

1 生命教育闡述

從廣義上分析生命教育有著三個方面的含義，第一個就是它作為生命的載體也就是說人的肉體就是生命的核心。第二個是精神生命，它指的是人們生命當中的本我屬性。第三個是價值生命，它是建立在社會屬性之上的。我國學者久石讓曾經說過，學校不僅是教書的地方最重要的還是要有育人功能。在高中籃球課程當中比較重要的就是培養學生的興趣，因為這是他們學習動力的源泉，只有產生了學習的興趣他們才會全身心投入其中從而提高學習的效率并推動其身心健康的發展。在另一個方向上籃球課程能夠良好的培養學生的心理，因為高中生日后必定會走向社會參加工作，他們只有樹立正確的人文素養價值觀才能為其日后打下良好的鋪墊，從而盡快適應社會。此外，在籃球課程中除了要讓學生的身體健康得以培養之外，還要讓高中生知道生命的重要性，這也是為什么開展生命教育的原因。

2 生命教育視域下高中籃球課程改革的路徑

在迎合教育部門提出的生命教育的被進行在高中開展籃球課程上需要從教學的方式上做出創新改革，這里需要從六個方面加強重視：第一個是需要建立一個嚴謹的教育制度，這樣教育部門所辦法的一些改革措施在學校中才有執行力度。第二個是需要建設有效的工作機制，讓高校在踐行生命教育的時候更加具有可行性。第三個是要健全校園監管體系，這里的目的就是要讓每一個學生都能得到良好的生命教育，在不斷的抽查審核當中證明它的落實效果。第四個是要有社會監督職能，也就是說學校在開展生命教育的過程中要向社會公開，確保開展的真實性。第五個是要建立相應的評價機制，通過互聯網系統向外開放，讓家長和群眾都有提出建議的途徑和權利。第六個是要在各學校間建立獎罰機制，提高生命教育的開展縱深度。

高中籃球課程在改革創新過程中對其教育內容的完善是必不可少的，內容需要和教學的目標有機結合，并在此基礎上做出籃球知識和內容的改革。一般來說在籃球教學的時候需要讓學生先掌握一些概念，然后著手訓練技巧，最后是規則和競賽。那么基于生命教育的視域下，籃球課程必須要向著多元化的方向創新完善，增加內容的豐富性，以此來提高學生參與訓練的興趣程度。在目前社會高速發展的背景下高中學校的生命教育需要面向社會的角度上落實改革方向，依據高中生的學習和發展實際需求，把生命和教育這兩個融為一體，讓學生意識到生命的重要性且知道如何珍惜和愛護生命。

在傳統的籃球教育課程當中常見的現狀就是課程內容相對單一乏味，這對于學生而言很難提高興趣甚至會產生厭學的情緒。這也標志著高中學校在對籃球教學的改革方向上要加入教學方法的個性化和豐富性，并根據學生的年齡、興趣以及身體素質制定針對性的教育模式和內容。就像培養學生籃球技巧的時候學校要站在自己和學生兩個角度考慮，一來是讓學校形成一個良好的文化和風氣，而來是讓高中生樹立生命意識和終身體育意識。另外，看球能夠良好的滲透德育，需要學校在體育課程、設施設備以及場地等方面都全面完善，比方說在遇到一些極端天氣的時候也堅持去室內體育場展開教學，讓學生潛移默化的形成堅持不懈且強大意志力的好習慣。在籃球競賽中，教師應格外注意規則，避免學生出現擦傷，貫徹團結合作與良好的品德，逐漸的讓學生養成一種良好的品性，這才是籃球課程中生命教育的價值體現。

3 結語

在生命視域下我國高中學校開展籃球教學除了提升學生參與體育學習的興趣和身體素質以及技能技巧之外，在滲透生命教育的前提下，學校、教師以及教育部門應當積極的合作建立科研調查小組。對教學的內容、方法，學生的興趣、身體素質以及他們的發展方向都進行全面的調查，然后去制定以生命教育為基準的高中籃球課程，從而為他們的日后打下良好鋪墊。