淺析高職體育教學中的文化教育滲透策略

郭丁銘

濟源職業技術學院

很多年前有這么一句話廣為流傳，“體育要從娃娃抓起。”為什么這么說呢，這是因為體育能夠讓人強身健體。而體育鍛煉對人個體的生長發育有著極大的作用。通過體育鍛煉，能使人擁有強健的體魄，同時也能鍛煉一個人的心態，讓他們可以突破極限、重塑自我。根據這一點，無論是體育老師還是校園管理層，都要進一步加強體育教學以及校園內體育文化的建設。特別是高職體育文化的建設，能夠培養學生的體育意識，讓他們養成運動的好習慣。隨著教育改革的不斷深化，文化教育越發重要，因此，對于高職體育教學中的文化教育滲透策略研究有著鮮明現實意義。

一、建設高職體育文化的必要性

（一）符合國家戰略發展需求

2015 年，國家提出“健康中國”的概念，并將其定位我國未來的戰略發展目標之一。“健康中國”這一理念包含了多個方面的內容，例如經濟、政治、文化等。“健康中國”指出，國家的發展不僅要有健康的制度，還需要有健康的文化。而體育文化正是健康文化中的重要內容之一。通過體育文化的推廣，能夠讓廣大民眾都掌握健康知識，并且具備正確的健康觀念，形成健康、文明的生活方式。對于中國未來的發展來說，體育文化的宣傳與普及是至關重要的。而高職，作為國家教育體系的基礎，在學校內建設良好健康的體育文化，能夠促進體育文化的傳播，并為“健康中國”戰略發展目標的推進作出卓越貢獻。

（二）體育知識的重點宣傳途徑

體育知識包含了體育項目技巧、體育賽事知識、生理健康知識、運動安全知識等多個方面。通過體育知識的宣傳，能夠提升學生的體育核心素養，并讓學生擁有正確的體育價值觀念。然而，當前高職體育課程的教學中，教師把更多的精力放在體育項目技巧知識的教學上，而忽視了上述提到的賽事、生理健康以及運動安全等知識。這就導致學生能夠學習與接觸到的體育知識有限，也會影響他們對體育的興趣。而在校園內構建良好的體育文化則能夠彌補這方面的不足。不僅能夠幫助學生掌握各種各樣的知識，同時也能夠保障學生運動的安全性，從而達到利用體育活動強身健體的目的。除此之外，體育知識的學習也能夠幫助學生了解自身成長過程中身體發生變化的原因以及狀況，這樣能夠幫助學生更好地成長。因此，在高職校園中，學校必須重視體育文化建設。

（三）提升學校競爭力的需求

隨著當前我國教育領域的不斷發展，目前在基礎教育階段，學校的競爭也愈來愈激烈。而學校與學校之間的競爭情況決定了學校能夠獲取的資源，包括資金以及生源等。對于高職來說，要想在未來更好地發展，就必須提升自身的競爭力。而學校的競爭力，除了基礎設施建設等硬件實力以外，更重要的是師資、校園文化等軟實力。而體育文化作為校園文化里重要的一環，通過良好體育文化的建設，能夠進一步提高學校的影響力和競爭力，使學校在競爭中脫穎而出。

二、建設高職體育文化的價值

（一）組織多項體育活動，讓學生強身健體

必須改變學生對體育鍛煉的不正確觀念，要讓他們充分認識到，體育不是強制性的，進行體育鍛煉不是懲罰也不是多余，而是要幫助他們健康的成長，使他們擁有更強壯健康的身體，這樣才能以積極的面貌去迎接學習和生活中遇到的各種挑戰。特別是在高職階段，這是學生興趣和習慣培養的優質階段，如果在這個階段學生能夠培養出一個或者多個體育運動相關的興趣愛好，那么就能讓他們養成愛運動的好習慣。要做到這點，教師可以在校園里組織不同類型的體育活動，比如說拔河、投籃、踢球、跳遠等。眾所周知，高職階段的學生是極富有好勝心的，而且他們都希望通過贏得比賽、獎項來獲取長輩們的關心和夸獎。因此，教師可以利用這一點舉辦一些比賽，這樣就能讓學生對體育活動更有參與的興趣，提高他們的積極性。

（二）培養學生的挑戰精神，強化他們的心靈

前面提到，現在許多學生認為體育運動是一種體罰。為什么學生會產生這樣的感覺？那是因為體育活動是對身體的一種鍛煉，在進行體育活動的時候身體難免會感到痛苦。但是這種痛苦，對人的成長其實是有益的。在鍛煉的過程中，不僅是進行體質的強化，同時也是進行心靈的磨煉。在這個過程中，會感到痛苦、沮喪，乃至于想要放棄。然而，當突破了這一關的時候就能擁有更廣闊的天地。因此，在校園中進行體育文化建設時，通過不同的體育活動，讓學生親身經歷這些身體上的磨難，這樣讓學生在磨難中培養他們的挑戰精神、不服輸精神，完成自我的提升。體育文化的建設應發揮這樣的作用。

（三）讓學生融入團體，培養團結協作能力

任何人都不能獨立生活在這個世界上。整個社會就是由不同的個體融合成不同的小團體，再由小團體融合成一個大的團體。個體作為團體中的一員，不能孤立存在。同時，單獨的個體力量也是有限的。無論任何事情，都需要借助團體的力量去完成。體育文化的建設，同樣需要讓學生學會如何與他人進行團結合作。比如說足球比賽、接力比賽、拔河比賽等。這些都是需要團隊協作才能獲勝的集體項目。在這些集體項目中，學生不僅僅是單獨的個體，他們必須融入團體中，擰成一股繩，這樣才能讓團體獲得勝利。在比賽過程中，學生能夠體會到團體的重要性，從而學會如何與他人進行合作，從而提高他們團結協作的能力。

（四）強化自信心，提高抗壓能力

高職體育文化的建設，對于培養學生的自信心并提高學生的抗壓、抗打擊能力也有著較大的幫助。在高職中，體育活動是最具競爭性、對抗性、挑戰性的活動之一。進行體育活動時，學生要在遵守體育規則的前提下，通過突破自己的極限來贏取勝利。而在這個過程中，學生必然會遇到來自外界的或者內心的各種壓力。學生若是想要獲勝，則必須扛住壓力并經受住來自各方的打擊。此時此刻，學生的抗壓和抗打擊能力就會一步步提高。而當學生贏得比賽或者是突破自己的時候，他們會變得更加自信，這股自信能夠讓學生在未來更從容自信地去面對各種各樣的挑戰。

三、高職體育教學中的文化教育滲透策略

（一）樹立民族傳統體育意識，夯實理論基礎

為了確保民族傳統體育在高職體育教學中可以得到更好地運用，首先必須具備完善、良好的體育意識，這也是保證體育活動順利開展的前提和基礎條件，對于隨后所進行的體育課程的教學質量有著直接的影響。因此，在開展民族體育教學時，要求教師必須為學生傳達與民族傳統體育有關的知識，幫助學生樹立完善的民族傳統體育意識，進而能夠幫助學生在實際的體育活動中可以受到正確體育意識的引領，促進民族體育的進一步發展。但是隨著時代的發展變遷，傳統體育理念與現代體育理念之間有著很大的不同，民族體育理念主要是出于民間，所以在開展實際教學時教師必須對實際情況進行深入調查，能夠將民族體育活動的起源和發展進行深入挖掘和認真研究，做到真正了解每一項民族體育活動的實際情況。這樣才能在實際的教學活動中，讓學生從思想層面上對民族傳統體育有一個全面的了解和把握，同時也能夠幫助學生養成良好的民族傳統體育意識，這對于弘揚我國民族傳統體育精神有著重要的作用，同時，在這樣的活動中也能將民族體育精神傳承下去。

例如，在開展實際體育教學活動時，教師必須在課下為學生準備一些適合他們參與的傳統體育活動，并且針對這些活動的內容進行認真研究，結合學生的實際發展情況，形成一個新的模式，幫助學生在體育活動中更好地適應這些傳統體育形式。

例如，教師可以對集體舞進行適當的改造，并且將其與實際教學活動進行融合，在這一過程中，要將教學活動的時間控制在合理的范圍內，這樣才能確保最后獲取的教學效果是有意義的，并且也有助于教學目的的達成。除此之外，教師也可以將一些民間傳統體育活動進行改造，將其改編成游戲的方式引入到教學中來，能夠幫助學生提高體育素質，同時也能讓學生在課堂中感受到樂趣，幫助學生愉悅身心的同時也會使教學效果得到強化。

（二）構建完善民族體育教學體系

在高職體育教學中融入民族傳統體育項目，需要教師深入研究民族體育教學模式，同時要熟悉體育活動的規則和基本原則。例如，開展打沙包的體育項目時，需要將學生分成多個小組的形式，其中每個小組人數不能過多，同時也要確定好打沙包的游戲規則，那么就可以在打沙包的體育活動中給予同伴復活的機會。隨著現代化的科學技術不斷進步，在進行體育項目活動時可以挖掘、借鑒一些獨特的民族傳統的體育項目，例如，制定好相應的規則、使用場地以及器材，并在活動結束后，教師要根據學生的活動參與情況來構建合理的評價機制以及課程管理方式。從當前課堂管理角度著手，找出其中所存在的問題，并且能根據教學大綱來設置教學計劃，再結合本土的體育項目進行深化，真正做到因材施教。

完善的體育教學體系能夠保障高職體育教學質量，同時也是確保整體教學效果的有效方法，因此在開展實際體育教學時，要求教師必須選擇適合的方法，在活動中對民族體育教學體系進行不斷的完善。在教學過程中還要注重對體育人才的培養，這樣才能讓學生發揮自身的主觀能動作用，促進民族體育的進一步發展。在進行教學時，體育教師要以學生為出發點，建立一個較為多元的體育教學系統，幫助學生能夠形成良好的體育理念，同時也能培養學生有良好的鍛煉習慣，進而能夠形成一個較為完善的體育運動觀念，對于體育教學的效果有著重要的提升作用。除此之外，因為在目前高職民族體育教學的發展還較為落后，課堂組織、教學手段和活動方式都不夠成熟，這對于體育教學的順利開展有著十分不利的影響。體育教師必須對當前的體育運動項目進行合理安排，并且對項目的內容進行研究和分析，使其能夠與教學形成更好的聯系，掌握更多的授課技能和經驗，促使體育教學的內容更加豐富，同時還能確保體育教學的效果，同時也需要對目前已有的教學資源和器材進行靈活使用，不斷創新方式對體育教學內容進行完善，以有利于教學目標的實現、教學效果的提升。

（三）結合學生身心發展規律融入民族傳統體育教育

在進行民族傳統體育教學活動時，為了能夠提升課堂效果，幫助學生得到更好的發展，要結合高職生的年齡特點來進行。高職階段，學生都喜歡玩，但是又不喜歡劇烈運動，因此，教師可以讓學生參與到丟手絹以及跳皮筋這樣的活動中。這樣的教學內容是符合當前教學實際的，并且能做到因材施教。結合當地實際情況以及特色活動，教師可以根據校本教材開展教學活動，并結合自己的教學能力和專長選擇具有科學性、實效性以及可行性的方案。在此之外，還可以將民族傳統體育的相關活動，以練習游戲的方式，更好地輔助到課堂教學之中，有效培養學生的體育素質。有效的傳統體育教學活動，能夠幫助學生拓寬視野，了解更多的傳統體育文化知識，并且在開展實際的教學活動中，為學生提供適合他們身心發展的教學內容，有助于學生對傳統體育知識的理解。

例如，在進行“徒手操”的教學時，通過進行創編的方式將彝族舞蹈導入學習之中，為了能夠有效帶動學生參與到活動中，使得學生在興趣的引導下完成課程教學的任務，教師可以采用情景教學的方式來創設故事情境，營造良好氛圍，以激發學生興趣。在必要的情況下，教師也可以參與其中，使得課堂更加活躍，以創設良好的課堂氛圍。

四、結論

綜上所述，高職校園內體育文化的建設是必要的，是校園文化建設中不可缺少的一部分。在開展建設工作時，教師要明白兩個目的，第一個目的是幫助學生強身健體，第二個目的就是讓學生擁有積極向上的心態，以及永不言棄的精神。因此，在高職校園中，無論是教師還是管理者都必須重視體育文化建設，堅持以人為本的理念，并從體育基礎設施的完善以及相關規章制度的建設等多方面入手，讓體育文化建設能夠發揮它的作用，為學生未來的生活與工作打下健康的基礎。