新媒體時代地學科普傳播路徑研究

摘要：文章采用論述的方法，分析新媒體傳播的特點，深入了解新媒體時代背景下地學科普傳播面臨的創新機遇，以及面對的現實挑戰，發現傳統媒體信息傳播范圍狹窄，難以達到地學科普效果，而新媒體是一種全新的傳播手段，借助新媒體進行地學科普，能夠提升科普知識傳播效率，為地學科普工作帶來新的生機，但復雜的媒體環境，容易弱化新媒體傳播的實效性。基于此，提出擴寬地學科普傳播渠道、增加傳播主體、豐富傳播方式，構建傳播隊伍等建議，以期開拓全新的地學科普傳播路徑，使地學科普知識的呈現更為立體，帶給人們更深入的思考，從而推動我國地學科普工作創新發展，有效彌補傳統媒體的不足，并為科學普及帶來更多的可能，為地學科普工作創新帶來強大的助力。

關鍵詞：新媒體；地學科普；地學新知；傳播；創新

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）17-0035-03

基金項目：本論文為中國地質調查局二級項目“地質調查成果多維度傳播與推廣”研究成果，項目編號：DD20190482

一、引言

開展地學科普和教育活動，對人們正確樹立科學觀，深入了解地球科學，更加合理地開發和保護地球，具有重要促進作用。在傳統媒體環境中，電視、報紙、廣播等媒體，承擔著地學科普傳播的重要職責。然而，由于傳統媒體信息傳播范圍有限，且信息傳播方式單一，地學科普難以達到理想的效果。為進一步優化地學科普傳播，使更多的公眾了解地球科學知識，應借助新媒體平臺進行信息的廣泛傳播。

二、新媒體傳播的特點

新媒體作為繼報紙、廣播、電視等傳統媒體之后，依托全新信息技術發展起來的媒體形態，是當代大眾生活、娛樂、休閑、交際不可或缺的技術手段。相較于傳統媒體，新媒體傳播有著獨特的優勢，具體體現在以下幾方面。

（一）互動性較強

在新媒體中，每一位用戶都是信息的傳播者和發布者，不但可通過詞條快速搜索感興趣的內容，發表自身的言論，實現用戶之間的互動交流[1]，還能夠發布自制短片，向公眾傳遞信息，了解公眾的反饋意見，使自身的需求得到充分滿足。

（二）覆蓋面積較廣

依托網絡的新媒體傳播不受時空的限制，網絡覆蓋的地區都是信息傳播的區域。這種媒體形態大大提升了信息傳播的效率。

（三）儲存了海量的信息

新媒體能提供海量的信息，不僅包含文字和圖片，還有音頻、視頻、動畫等形式的資源，從而建立起完整的知識庫，為用戶的使用提供方便。

（四）信息傳輸成本低廉。

與傳統閱讀雜志、報紙等獲取信息的方式相比，在新媒體中獲取資源的成本更為低廉，受眾可隨時隨地搜索和免費下載資源，這種信息獲取的便捷性，為信息的快速傳播奠定了良好的基礎，也促進了地學科普工作的高效率開展。

三、新媒體時代地學科普傳播的優勢與面臨的挑戰

（一）新媒體時代地學科普傳播的優勢

新媒體時代，人人都是地學科普潛在的主體，每個人都是信息和文化的傳承者和接受者，也可成為媒體信息的發布者。新媒體實現了人和人之間的即時傳播，空前地擴大了傳播的范圍，也拓寬了地學科普的路徑，為地學科普工作帶來了活力。

1.新媒體可豐富科普知識展示效果，拓展公眾的視野[2]

地學科普的內容主要為人們賴以生存的地球，大眾不僅需要了解地理、生物、地質結構等知識，還需要深入了解各種現象產生的原因，以及演變的過程。借助新媒體傳播科普知識，可采用圖文并茂的方式，并配以動畫或視頻，生動直接地展示各類文化及地質現象，深化大眾的感知，并豐富大眾的知識儲備。

2.新媒體可實現跨區域傳播，滿足受眾個性化的需求

在傳統媒體渠道中傳播地學科普知識，有著范圍有限且傳播效率不高的缺陷，而新媒體技術的參與可實現信息傳播的及時性、共享性、社群化。分析媒體平臺用戶的需求，精準推送文章或宣傳教育內容，能使信息接收者更快速地獲取信息，完成對科普知識的學習。

（二）新媒體時代地學科普傳播面臨的挑戰

1.新媒體對科學館地學科普的主體地位造成沖擊

新媒體傳播渠道的構建，以及網絡平臺的大范圍普及，深刻改變著大眾獲取信息的方式，使越來越多的地學科普資源更容易被獲得。這種信息傳播方式，與傳統媒體平臺或科學館的地學科普傳播方式相比，在資源數量、表現形式、受眾交互性等方面都有較大的突破。這一方面為信息傳播提供了無限可能，另一方面也對傳統媒介的發展帶來了較大的沖擊[3]。特別是有著豐富資源的科學館，雖然長久發展，獲得了較多公眾的認可，但始終受到多種因素的限制。科學館存在開發周期較長、展覽活動成本較大、生產效率不高等問題，在地學科普中的地位有所降低，其自身的話語權威性也隨之下降，導致長遠發展受到影響。

2.新媒體傳播技術單一，使地學知識的吸引力不足

在傳統媒體環境中，我國地學科普依靠電視、報紙、廣播等媒體渠道，進行科普知識點對點的傳送。在線下開展的科普活動，以科技相關的節日為時間節點，實施各種形態的科普活動，如科技月開展大型科技展覽、文藝演出、科學競賽等活動，在活動中普及和講解科學知識，邀請地方著名科學研究學者進行科學實驗，展開知識科普。這種傳統的科普方式，雖然信息傳播范圍較小，但能夠吸引大眾關注，成為經常性的社會活動。而新媒體時代，媒體環境中海量的信息，會將科普知識淹沒，部分專門從事科普的網站，因為欄目數量有限，用戶數量過少，難以達到科學普及的目的[4]。部分新媒體賬號為獲取流量和關注，更是采用夸張和碎片化表達的方式，容易使大眾對信息產生誤解，而信息大范圍傳播又進一步造成了信息中心化重組，使更多的人受到不良影響，從而削弱科普效果。

四、新媒體時代地學科普傳播路徑探討

（一）利用各大新媒體傳播地學科普，進一步拓寬傳播渠道

新媒體時代，推動地學科普有效傳播，首先要充分發揮微信平臺優勢，開發專門的地學科普微信公眾號平臺，定期傳播、推廣地學事件、影片、視頻及相關知識，做好地學知識解說，幫助人們更好地理解地學科普知識。其中，地學科普微信公眾號的開發，需要建立在充分了解社會公眾需求的前提下，堅持以科學性、多樣性、趣味性、實用性為導向，利用信息技術實時跟蹤研究社會熱點、行業重大事件、專業知識等等。在發生突發事件后，要快速組織科普專家，通過微信公眾平臺，以圖文并茂的形式將地學科普產品快速投放社會，擴大地學科普的影響力[5]。

其次，可加強醫學科普傳播與影視之間的合作，針對地學科普傳播內容創作影視作品，拓寬傳播渠道。2015年地球日期間上映的4D電影《會飛的恐龍》，就是我國傳統出版向新興出版轉型的地學科普作品，該片由地質出版社編創，面向社會科普鳥類的起源，獲得了國內觀眾的好評，傳播效果良好。另外，還可針對地學科普傳播開發百度百科網頁，專門介紹地學科普知識，詳細解說國內外地質災害事件及其緣由，實現地學科普傳播多樣化。

（二）注重豐富地學科普傳播內容與形式，提升傳播吸引力

科學選擇具有傳播價值的地學科普傳播內容，豐富傳播形式，不僅有利于提升地學科普傳播吸引力、影響力與實效性，還可進一步調動公眾參與地學科普傳播，達到更好的傳播效果，增強地學科普傳播的互動性。

第一，科學選擇地學科普傳播內容。內容創作應更加貼近生活，盡量與民生緊密結合，可將近年來發生過的地質災害、災害易發區、礦區安全、環境治理、飲用水安全、霧霾治理等與生活密切相關的知識作為主要傳播內容，拉近地學科普傳播與社會公眾之間的距離，激發其主動了解科普內容的興趣。第二，抓住每一次重大地質事件或公眾感興趣的熱點問題，第一時間做好科普傳播工作，可邀請專家通過網絡平臺與網民實時互動，解答疑問，普及科學知識[6]。第三，構建突發事件地學科普“打包”報道機制，針對地震、海嘯、山體滑坡等地質災害突發事件，借助微博、微信等新媒體平臺進行應急科普。第四，充分發揮新媒體優勢，完善地學科普類網站，以動漫、視頻等形式，利用三維立體、Flash動畫、虛擬現實等技術手段，將復雜的自然現象與科學原理化作直觀、可視化的立體畫面，通過網站將晦澀難懂的科學知識變得更加通俗易懂，更好地激發人們了解地學科普知識的興趣，實現有效傳播。

（三）充分發揮地學圖書館科普傳播優勢，多途徑實現傳播

進入新媒體時代以后，社會公眾獲取信息的渠道愈發廣泛，通過網絡獲取地學知識越來越便利、快捷，逐漸忽視了傳統模式。這一發展形勢對傳統模式下的地學科普傳播造成了較大沖擊。在此背景下做好地學科普傳播工作，必須把握新媒體時代發展契機，在保留傳統傳播模式優勢的前提下，推動新媒體與傳統模式有機結合，進一步構建“互聯網+”傳播渠道，打破傳統模式存在的局限性，利用新技術、新平臺與新模式不斷延伸自身發展空間，奠定新媒體地學科普傳播物理基礎。基于此，需要充分發揮中國地理學圖書館資源豐富、面對面傳播、互動性強等優勢，結合新媒體拓展傳播渠道，深化傳播策略，優化傳播設計，全面推進“互聯網+圖書館”地學科普傳播體系的建立，實現其與“互聯網+”的深度融合，開發能滿足社會需求的地學科普產品體系，帶動傳統模式創新發展[7]。

首先，中國地學圖書館應主動與新媒體合作，深入網絡平臺，開發建設全球變化科學大講堂、地球日、防火減災日等專題網頁，用于科普地學知識、地球科學文化、地質火災等知識。

其次，中國地學圖書館應優化科普知識頂層設計，依托《中國地學調查局科學技術普及規劃》，從科普產品質量、活動內容、傳播效率、公眾反饋等方面，建立一套簡單可行的考核指標體系，明確自身傳播目標、規劃與策略，加強科普策劃部署，做好科普服務，弘揚科學精神。

最后，可積極打造講壇、科普基地、科普網站、新媒體、期刊報紙等功能互補，圖書館與新媒體結合的傳播平臺，多渠道、多途徑實現傳播。

（四）構建一支技術全面的地學科普傳播隊伍，提升傳播實效

人員作為一系列工作的重要執行者與組織者，是新媒體時代推進地學科普傳播創新，落實一切工作任務與部署的重要推動者，其自身具備的職業素養、專業知識、技能水平、前瞻性意識與新媒體技術應用水平的高低，都會在一定程度上影響著地學科普傳播實效，是地學科普高效化傳播不可忽視的關鍵因素。目前，相關研究發現，我國地學方面的專家較多，每年投入在地學方面的科研經費多達百億，但轉化率普遍較低。而新媒體時代對地學科普工作者提出了更高的素質要求，要求其必須具備良好的技術應用能力、網絡素養、信息意識與創新思維，更好地適應新媒體時代地學科普創新傳播要求與變化。為更好地推動地學科普傳播，應構建一支技術全面的地學科普傳播隊伍，采取“內培外引”措施，不斷提高隊伍整體水平，為實現地學科普高效傳播提供人才保障。

一方面，要加強對現有地學科普工作隊伍的技能培訓，提高其整體技術水平。第一，可定期開展專業技術培訓，加強對新媒體技術應用、網絡素養、地學科普網絡傳播等方面的培訓，幫助工作人員更好地掌握新媒體技術手段，把握新媒體時代發展契機，借助新媒體技術提升地學科普傳播實效。第二，要鼓勵骨干人員定期到國內外參觀學習、進修，與發達國家的科學家和技術人員交流互動，探討彼此的傳播經驗與方法，不斷開拓視野，豐富經驗與知識儲備。第三，要定期組織召開以地學科普網絡化傳播為主題的學術研討會、座談會與比拼大賽，鼓勵工作者之間相互切磋、研討，提升自身傳播能力。

另一方面，需要提高教育領域對此方面的重視度，讓中科院、地質科學院、地質類高等院校等高水平科研機構的高素質科技人才主動投身地學科普傳播工作，為地學科普傳播提供優質人才支持與保障，不斷壯大傳播隊伍，加強地學科普宣傳科學家隊伍建設。

五、結語

新媒體時代背景下，各類媒體平臺的普及，為地學科普傳播注入了活力，利于信息傳播范圍的擴大，并提升科普的準確性。但同時，新媒體環境的復雜性，也容易導致科普信息的完整性降低，影響地學科普的效果。因此，需要正確認識新媒體給地學科普工作帶來的發展機遇和挑戰，利用各大社交平臺傳播地學科普知識，進一步拓寬傳播渠道，使更多的公眾參與其中，了解地學相關的理論和知識內容。結合大眾的個性化需要，豐富地學科普傳播內容與形式，提升信息傳播效力，增強地學科普知識的吸引力，使科普更加有效，使人們對地球科學的了解更為全面。

參考文獻：

[1] 劉曉玲，王芳.普及地學知識 護好地質遺跡：王屋山-黛眉山世界地質公園管理局地質科普工作紀實[J].資源導刊，2019（8）：30-31.

[2] 趙波，沈博偉，陳斌.鄉村振興背景下鄉村地學旅游融合發展新思路[J].四川地質學報，2021，41（S2）：161-164.

[3] 王強，龍文麗.基于游客感知的火山地質遺跡型保護地科普教育解說系統評價：以湖光巖世界地質公園為例[J].經營與管理，2022（7）：149-155.

[4] 陳平，陳逵剛.地學科普與翻譯[C]//中國地質學會旅游地學與地質公園研究分會第32屆年會暨銅仁市地質公園國際學術研討會論文集（旅游地學論文集第二十四集）.北京：中國林業出版社，2017：275-277.

[5] 張良，俎波，周鑄，等.地球科學花園：校園地學科普與專業教育創新平臺[J].中國地質教育，2021，30（3）：87-94.

[6] 張成信，孫莉莉，張麗華.中國地質學會公布首批精品地學研學路線[J].地質論評，2021，67（5）：1230.

[7] 劉向東，王增祥.關于新時代實物地質資料科普發展的思考：以自然資源實物地質資料中心為例[J].地質論評，2021，67（1）：180-184.

作者簡介 武海煒，碩士，編輯，研究方向：地礦新聞傳播、科普傳播。