簡論新時期高校思政教育的創新舉措

王 芳

（山西大同大學 文學院， 山西 大同 037000）

高校思政教育的開展，是高校落實立德樹人根本任務、抓好后繼有人這個根本大計，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的關鍵舉措。思政教育的開展要有鮮明的政治性、深厚的理論性、高度的實踐性以及較強時代性，思政教育只有緊跟時代發展潮流，與時俱進，開拓創新，才能不斷增強活力，真正發揮其重要作用。文章從抓好主力軍建設、打造創新型平臺、注重項目培育三個方面，淺談新時期高校思政教育的創新舉措，以期為高校思政教育的開展提供有益思考。

一、抓好主力軍建設，依托好思政教育隊伍

高校思政教育的開展，在用好主陣地、主渠道的同時，要依托一批思政教育隊伍建設的骨干力量，打造思政教育主力軍，圍繞不同角色，做好思政教育工作，充分發揮全員育人的強大動能。

一是要發揮思政課教師和輔導員的協同作用。思政課教師是高校思政教育的重要力量，是用好課堂主陣地的關鍵。思政課教師本身具有深厚的理論功底、豐富的教學經驗和專業的思政素養，高校思政教育想要向前發展，就必須加強思政課教師隊伍建設。除思政課教師外，輔導員在高校思政教育中同樣扮演著關鍵角色，如果說思政課教師的教育陣地是課堂，那么輔導員的教育陣地則在課外，輔導員參與、影響著學生的教育管理、就業指導、心理健康、獎勵資助、科技創新、社會實踐、文化活動等方方面面，其對學生的教育與影響，與思政課教師互為依托、相得益彰，因此，發揮好思政課教師和輔導員的協同作用，統籌好課上、課下的思政教育主講人的思政教育合力，能夠打造形成一支可依托的強大力量。具體而言，首先應當做好頂層設計，建立健全協調聯動、統籌協同的領導機制，打破兩支隊伍之間的壁壘，從政策上進行融合；其次要打通思政課教師與輔導員的交流互動機制，讓思政課教師與輔導員兩支隊伍相互交融，建立切實可行的雙向交流機制；最后要在職業規劃上引導二者相融合，暢通思政課教師和輔導員在職稱評定、職位晉升上的關聯性，激發其相互協同的內在活力。

二是要充分激發廣大教師和教育服務人員的育人動能。高校是學生學習、生活、成長的場所，種類繁多的專業課程、豐富多彩的大學生活，都是廣大學生不可或缺的大學日常，因此在思政課教師和輔導員之外，還要充分利用這些廣闊陣地開展思政教育，將日常思政教育落實落細。首先要充分發揮廣大教師的思政育人作用，充分開展“課程思政”建設，充分挖掘專業課程的思政元素，在為學生講授專業課程的同時，也讓學生獲得潤物無聲的思想熏陶，廣大教師要率先垂范，加強師德師風建設，為人師表，將一個個專業課堂打造成為學生身邊的思政教育高地。其次要充分發揮教育服務人員的育人動能，圖書館、食堂、宿舍、教學樓等學生每日活動的場所，都應當積極融入思政元素，充分發揮高校全員育人的動能，讓思政教育無處不在。

三是要充分發揮學生群體，尤其是學生干部群體的思政作用。思政教育并不是廣大教師、教育工作者的專利，廣大學生，尤其是學生骨干也是思政教育的重要力量之一。由于學生群體的共情性更強等特點，學生開展思政教育的成效也十分顯著。學校應當積極組織學生開展思政教育活動，如主題宣講、競賽、展演、報千等，在學生參與思政教育的過程中扮演好組織者、指導者、引導者的角色，組建學生思政教育隊伍，給予專業的理論指導與教育實踐指導，并以傳幫帶的形式，將學生思政教育隊伍做大做強，逐漸在學生群體中形成一批理論功底扎實、表現力出色、影響力較大、個人表現優異的學生思政教育骨干，不斷激發學生思政教育的內在活力。

四是要充分融合社會各界力量。當前校地融合發展是高校發展的重要路徑，地方的支持對于高校而言是重要的發展資源，在高校思政教育的主力軍中，充分挖掘社會各界的有生力量，能夠為高校思政教育的開展提供更多可能。一方面，校地融合發展讓高校與地方有機融合，教師能夠發揮人才優勢助力產業轉型升級，為服務區域地方發展提供人才支撐。廣大學生則能夠通過校地融合找到更多的出口，切實解決就業問題。對于地方而言，高校作為人才的高地，能夠為其提供十分豐富的科技資源和人才資源，因此對于校地融合發展背景下的人才培養而言，應充分發揮高校所在地豐富的育人資源，將社會上的思政資源充分利用好，從而不斷豐富高校思政教育的主力軍隊伍，為高校思政教育提供更多的渠道和路徑。另一方面，要充分利用好校友資源，充分發揮校友群體的重要作用，挖掘校友群體中的一線思政工作者、先進典型等，定期入校開展宣講，形成校內外思政教育的合力。挖掘優秀校友的典型事跡，挖掘從事思政相關工作的校友資源，并定期組織開展校友講堂，由從事思政相關工作的校友返校開展講座、分享經歷，從而不斷豐富思政教育隊伍，以學生喜聞樂見的形式、更接地氣的內容，面向學生開展思政教育。

此外，學校各級領導也要以上率下，充分發揮表率作用，帶頭開展思政教育；思政課教師要加強教學研究，不斷激發思政課教育的活力，提升思政課教育的水平，讓傳統的思政課也能夠成為創新思政教育的渠道。總之，要打造一支全方位發力、多線程聯動的思政教育主力軍，充分依托這支隊伍開展思政工作，充分發揮全員育人在高校思政教育中的重要作用，是新時期高校思政教育的必由之路，也是適應當下多元化教育環境、受眾對象的有效創新舉措，必須切實落實到位。

二、打造創新型平臺，建設好思政教育抓手

前文提到，創造性發揮主力軍的作用，推動全員育人發展是新時期高校思政教育的重要創新舉措之一，除隊伍問題外，平臺建設問題也十分值得深入探索。新時期高校思政教育面對的新形勢，其主要來源就是隨著高等教育的不斷發展，廣大學子所面對的平臺不斷擴展，從若干年前的課堂、食堂、宿舍三點一線，到現如今線上線下、校內校外、課上課下相互交融，思政教育也必須迅速打造創新型平臺，應對新形勢，建設好思政教育的抓手。

一是要打造線上、線下聯動的思政教育平臺。互聯網對于當下大學生而言已經是毫無疑問的必需品，互聯網浩瀚但良莠不齊的信息資源和便捷的信息獲取方式，使思政教育開展的難度明顯增加，因此要打造線上、線下聯動的思政教育平臺，做好網絡思政工作，充分利用新媒體等平臺，通過學生喜聞樂見的形式，打造一批優秀的網絡思政作品，并將學生吸納成為網絡思政教育的參與者、宣講者，將網絡思政融入日常生活。

二是要打造課上、課下交互的思政教育平臺。前文提到思政課教師、專業課教師等通過發揮思政課程與課程思政的作用，利用好思政教育的課堂陣地，在課下也要充分發揮志愿服務、社會實踐、校園文化活動等平臺的作用，將思政教育延續好、實踐好。要加強對課外活動的規范性引導，積極探索思政教育的多種開展形式，建立健全相關管理制度，明確指導教師的職責，提升指導教師的思政育人能力；要不斷擴展平臺空間，積極對接學生最新的關注領域和現實需求，讓思政教育不斷與時俱進，適應新思潮、形成新形式、應對新問題。

三是要打造校內、校外貫通的思政教育平臺。要充分利用校內外資源，打造校內、校外貫通的思政育人平臺。將思政教育與創新創業相結合，利用校內的思政教育資源和校外的政策支持，不斷提升學生的綜合素質，樹立創新創業意識，校地聯動做好思政教育工作，通過不斷實踐，讓學生感悟國家的發展、社會的變遷，在與社會的不斷對接中踐行社會主義核心價值觀。

四是要圍繞思政課建設，打造思政課教育的創新平臺。高校開展思政教育，其主陣地仍然在思政課堂，思政課不僅在傳統的思政教育中扮演著重要角色，在新時期高校思政教育的創新過程中也必須率先垂范、守正創新。無論思政教育如何創新、如何變革，思政課都是直接對學生進行思政教育的手段，是其他各種創新形式都無法取代的形式和內容，因此搭建創新平臺，最重要、最核心的內容就是如何圍繞思政課建設，將思政課教育的創新平臺搭建好。一方面是圍繞思政課自身建設探討合理的備課、教研機制，搭建合作化、協同化、科學化、權威化的創新型平臺：加強思政課教師隊伍的合作交流機制，打通校內外的交流通道，推進合作化，加強思政課教師隊伍與其他相關人員的協同合作，建立健全校內外的協同合作機制，推進協同化，加強對學生群體的需求調研，結合當前思政課教學的困境，總結多年來積累的思政課教學經驗，推進科學化，堅持以上率下，確保思政課建設的正確方向，以最新的權威理論指導思政課建設。另一方面是加強思政課教師隊伍建設，不斷創新思政課教師隊伍的人員構成、培訓方式、評價機制、職業規劃等方面，以創新精神融入思政課教師隊伍建設，為打造思政課教育的創新平臺提供人才資源。

打造創新型平臺，一個核心和關鍵是與時俱進。只有不斷推陳出新、與時俱進，才能真正發揮思政教育平臺的作用，否則，思政教育平臺的搭建與學生實際使用的平臺形成“兩張皮”，就失去了創新型平臺的應有之義。打造創新型平臺，打造是基礎，創新才是關鍵，只有不斷與時俱進、開拓創新，根據時代發展和思政教育實際需求打造高校思政教育抓手，才是常抓不懈的有效手段。

三、注重項目培育，樹立好思政教育品牌

當前我國十分注重思政教育的項目化、品牌化，每年積極組織申報各級各類思政項目，并給予較大力度的支持，這背后是新形勢下高校思政教育創新性要求的催動，也是我國對當前高校思政教育重視程度的體現。高校著眼自身，也應當通過項目培育，選樹好自己的思政教育品牌，以項目培育推動理論創新，以品牌的力量帶動全校思政教育的創新發展。

一是要統籌項目培育工作，發揮政策的牽引力。高校要統籌做好項目培育工作，將思政項目作為學校牽頭、各部門聯動、全體師生廣泛參與的培育工作，通過高校思政項目的政策牽引力，發揮全校思政教育的動能。高校應明確思政項目的責任部門，負責思政項目的申報、資助、組織評定、審核、推廣等工作，不斷完善項目培育相關政策，不斷提升政策的規范性、可行性，真正推動思政項目進入廣大師生的視野，從而起到通過思政項目的培育激發全校思政教育活力的作用。

二是要注重項目推廣交流，發揮基層的創新力。項目培育的重要環節是項目推廣與交流，要充分發揮學校思政項目牽頭部門的作用，對思政項目進行選擇性推廣交流，一方面向學校普及該項目所研究的思政教育問題，引起學校對思政教育的探索、討論熱潮；另一方面有助于提升思政項目的影響力，提高廣大師生的積極性，從而更好地發揮基層的創新力。在推廣交流過程中，可組織學校相關專家成立評議小組對推廣項目進行專業的理論指導，做優、做精一批思政教育品牌項目；努力提升推廣交流的覆蓋面，讓好的思政項目真正深入基層，為思政教育的開展提供源源不斷的創新性指導。

三是要強化項目成果轉化，發揮實踐的指引力。注重項目培育，打造一批思政教育品牌，重點是抓好項目的落實落地，從思政項目中提出的創新性理論、創新性思維真正落實成為高校思政教育發展的新渠道、好做法，推動高校思政教育創新發展。要加大支持力度，理論到實踐的轉化絕不僅僅是紙上談兵，任何一項改革的落實都需要克服重重阻礙，都離不開政策、物質等層面的支持，因此強化項目成果轉化，就必須加大政策、資金投入力度；要以創新作為重點內容，適應新時期高校思政教育需要，重點推廣一批符合當前新形勢、應對當前新問題的創新型成果，做好其轉化推廣工作；做好品牌的整合，高校要提高站位，站在全校的高度統籌思政項目成果轉化工作，避免各自為政、單打獨斗的局面，將相近的、可融合的項目進行整合，將零散的內容總結凝練，將優質的內容整理升華，打造成為全校思政教育的品牌和特色，從而在不斷的創新性實踐中形成強大的思政項目合力。

四是要加速擴展學校思政教育項目在全省乃至全國的影響力。通過對各二級單位思政教育項目的培育，逐漸形成學校思政教育的品牌項目后，要集結全校的精英力量，凝練成學校思政教育的項目特色亮點，積極申報全省乃至全國思政項目，擴展全校思政教育工作在全省乃至全國的影響力。這種形式一方面能夠激發全校上下對于思政教育的關注，激發內生動力；另一方面能夠為學校思政教育的發展爭取更多外部支持，拓展相關資源。

抓好項目培育的意義是顯而易見的，高校思政教育的創新是一項重要工作，也是一項大工程。一項大工程的全面推動，必須具備強大的推動力，但更為重要的是要有一定的牽引力，這種牽引力就來自項目培育所帶來的“頭雁效應”。利用好項目培育這一手段和渠道，就能夠通過項目培育產生的牽引力逐漸將整個思政教育的隊伍和領域激活，從而形成向前發展的合力，因此項目培育對于高校思政教育的創新而言，是一個行之有效的內生動力。將這一內生動力激發好、運用好，就能夠推動高校思政教育改革創新，也能夠更加有效地提升所有思政教育工作者和參與者的積極性，從而為高校思政教育的長遠發展提供源源不斷的動力。

四、結語

新時期高校思政教育的創新發展，必須抓好主力軍建設，依托好思政教育隊伍；打造創新型平臺，建設好思政教育抓手；注重項目培育，樹立好思政教育品牌，不斷提升思政教育的針對性、實效性，從而推動高校進一步落實立德樹人根本任務，抓好后繼有人這個根本大計。