黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育的價值探析

金翼雯 唐佳宇 徐 旭

（遼寧師范大學 馬克思主義學院，遼寧 大連 116029）

2021 年11 月11 日，中共十九屆六中全會上通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》（以下簡稱決議）中，對中國共產黨自成立以來的一百年里取得的重大成就作出了莊嚴宣告：“一百年來，黨領導人民浴血奮戰、百折不撓，創造了新民主主義革命的偉大成就；自力更生、發憤圖強，創造了社會主義革命和建設的偉大成就；解放思想、銳意進取，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就；自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。”這些重大成就是中國共產黨在不同歷史時期、不同發展階段始終堅持把馬克思主義原理同中國具體實際和時代發展相結合，不斷推進馬克思主義中國化而取得的。黨的百年奮斗重大成就有力地證明了馬克思主義理論的科學性、真理性和時代性，是生動鮮活的理論教育資源。大學生馬克思主義理論教育包括馬克思主義的基本理論和中國化的馬克思主義理論兩個部分，是指將馬克思主義理論通過直接或間接的各種不同途徑生動、靈活地傳達給大學生群體，從而使得大學生內化馬克思主義理論，并能夠正確運用這些理論觀點指導他們認識世界和改造世界的實踐活動。將黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育，通過中國共產黨一百年里豐富生動的奮斗歷程詮釋馬克思主義理論的重要地位，有利于大學生群體理解并堅定馬克思主義理論的指導地位，有利于大學生增強理論學習能力，有利于大學生堅定“四個自信”。同時，大學生馬克思主義理論教育始終秉承“立德樹人”的原則，通過馬克思主義理論教育可以幫助青年大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，確立“為社會主義服務，為人民服務”的思想理念，尤其是認識國家的前途命運，認識社會發展的規律，認清自己的社會責任，并學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題。

一、有利于堅持馬克思主義理論的指導地位

將黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育，有利于大學生明晰堅定馬克思主義理論指導地位的重大意義。習近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國最鮮亮的底色。”大學生馬克思主義理論教育是要將馬克思主義理論傳授給大學生群體，使學生能夠正確認知馬克思主義理論的指導地位，并能夠在學習、工作和生活中正確運用馬克思主義理論進行實際行動，是確保中國特色社會主義事業后繼有人的鑄魂育人工程。

青年大學生是中國特色社會主義事業的繼承者和接力者，不僅要有能力，更要有堅定的理想信念，能夠真正認同并踐行馬克思主義。但是馬克思主義理論教育自身理論性較強，涉及的一些原理較為晦澀難懂，如果沒有豐富且有效的教學素材作為支撐，大學生往往很難真正理解理論本身，進而難以對馬克思主義理論產生認同，最終用它指導實踐。黨的百年奮斗重大成就中蘊含著許多生動鮮活的紅色案例，是合適且優質的教學素材，同時，黨的這些重大成就是在馬克思主義指導下取得的，極具說服力。一百年里，中國共產黨一直都將馬克思主義作為行動指南，秉承著初心使命，帶領人民群眾英勇斗爭，銳意進取，在四個不同的歷史時期創造了讓我國的綜合國力、社會性質、國際地位等各方面發生顯著變化的重大成就。黨帶領人民群眾不懈斗爭，創造了新民主主義革命的偉大成就，成立了中華人民共和國，中國擺脫了幾千年的封建專制政治，建立了人民民主政權；完成了社會主義革命和推進社會主義建設，確立了社會主義基本制度，中華民族開始持續走向繁榮富強；進行了改革開放的新的偉大革命，中華民族迎來了從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍；開創了中國特色社會主義新時代，確立了習近平新時代中國特色社會主義思想，實現了馬克思主義中國化新的飛躍，我國發展進入了一個全新的歷史方位。我們依靠著埋頭苦干、拼命硬干，從新中國成立時的一窮二白，發展成為世界第二大經濟體，從解決溫飽問題到實現全面小康，從世界舞臺邊緣走向國際舞臺中央。馬克思主義理論為中國革命指明了方向，開辟了道路；為社會主義建設提供了方法，集中了力量；為改革開放奠定了理論基礎，堅定了社會主義立場；為新時代的開創提供了指引，堅定了信念。馬克思主義理論是指導中國共產黨在各個歷史時期取得各項重大成就的重要理論淵源，中國共產黨取得的偉大成就充分鑒證了馬克思主義理論是指導中國革命、建設、發展與復興的唯一真理，因此在實現中國夢的奮斗過程中，我們必須堅定馬克思主義理論指導地位。

黨的百年奮斗重大成就以生動的事例全面地詮釋了馬克思主義理論，增強了大學生馬克思主義理論教育的實效性。《決議》系統總結了黨的百年奮斗創造的每一個重大成就，詳細介紹了重大成就的具體內容，儲存著中華民族持續走向偉大復興的歷史信息。其充分肯定了馬克思主義理論在中國特色社會主義事業中的重要地位，強調了在建設中國特色社會主義事業的過程中堅持馬克思主義理論指導地位的重要意義。因此，將黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育，將生動鮮活的事例呈現在學生面前，用史實解釋理論，才能加深大學生對理論的事實性理解，有利于大學生明確我們從哪里來、要到哪里去，進而明確今后的目標是什么、如何用馬克思主義理論指導實踐，意識到只有堅定馬克思主義理論在社會生活中的核心指導地位，才能戰勝新時代的各種挑戰、把握各種機遇、繼往開來取得更好的成績。

二、有利于增強大學生的理論學習能力

看清歷史才能認清前路，想要讀懂未來必先讀懂過往。百年黨史，是一部不斷進行理論學習、推進理論創新的歷史。中國共產黨始終根據黨情、國情、世情的變化，將馬克思主義普遍原理同中國具體實際相結合，不斷推進理論創新，進而實現了馬克思主義中國化的三次偉大飛躍。毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想充分彰顯了中國共產黨理論創新的能力，表明馬克思主義中國化是一脈相承而又與時俱進的創新歷程，中國共產黨通過持續的理論學習與符合中國具體國情的理論創新，取得了百年奮斗歷程中的重大成就。因此，將黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育，有利于使大學生學會、弄懂、弄透中國共產黨為什么要進行馬克思主義中國化、為什么要進行理論創新、為什么要與時俱進、守正創新地發展馬克思主義，明白理論創新的偉大意義，從而增強大學生的理論學習能力。

中國共產黨在百年奮進歷程中能夠持續推進理論創新，一方面離不開我國發展的現實需求。在新民主主義革命時期，資產階級救亡圖存的道路屢次失敗，十月革命一聲炮響為中國送來了馬克思主義，也讓苦苦探索革命光明道路的中國人民找到了一條全新的、具有方向性的道路，但是由于我國的現實國情需要，中國共產黨創立了農村革命根據地，在結合馬克思主義基本原理的基礎上又充分遵循了我國發展的客觀規律。中國共產黨在百年奮進歷程中能夠持續推進理論創新，另一方面也在于我們始終堅持用馬克思主義理論教育武裝人民群眾。用馬克思主義基本理論對大學生進行教育，使學生與時俱進地學習和運用馬克思主義，將其中的普遍真理具體地運用到中國各項實踐中去，實事求是地分析實踐中面臨的具體問題是大學生馬克思主義理論教育的主要內容。馬克思主義理論教育可以通過引導學生廣泛閱讀馬克思主義經典、當代中國馬克思主義經典論著和中華優秀傳統文化典籍等，通過舉辦馬克思恩格斯經典閱讀讀書學習交流會，不斷增強馬克思主義理論的吸引力和感染力，幫助學生體悟馬克思主義原理的真理力量，這樣會使得更多的大學生開始接受認同馬克思主義。在這種以學生為主體的教育方式中更有利于激發學生的學習興趣，進而貫徹終身學習的教育理念。高校思政課教師應在進行馬克思主義理論教育時自覺運用唯物辯證法和歷史辯證法，堅持主導性和主體性相結合，堅持理論灌輸與啟發教育相結合，針對學生思想實際，堅持問題導向與目標導向一致，努力貼近學生的日常生活、貼近學生內心，要結合國際和中國社會主義革命、建設、改革的歷史和實踐，講清楚馬克思主義的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯和價值邏輯，從而進一步堅定馬克思主義信仰。比如在《馬克思主義基本原理》這本書中，在講到第六章第三節“在實踐中探索現實社會主義的發展規律”一課時，可以將黨在百年奮斗中取得的經驗及歷史性成就生動地講給學生，黨史是最生動的教學資源，黨的百年奮斗重大成就充分證明了馬克思主義“行”、生動詮釋了中國共產黨“能”。將黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育，能夠促進大學生對馬克思主義基本原理內容的進一步理解，從而提高大學生對馬克思主義政治經濟學、辯證唯物主義和歷史唯物主義以及科學社會主義等理論內容的學習興趣和實踐能力，有利于大學生將理論知識運用到解決生活中所遇到的實際問題中去，真正發揮學以致用的效應。

大學生馬克思主義理論教育的根本意義和價值在于塑造受教育者適應時代發展，培養大學生的創新和實踐能力，來應對錯綜復雜的社會問題，進而更好地實現個人價值和社會價值。馬克思主義理論教育可以通過課堂教學、第二課堂等教學方式深入講授黨的百年奮斗重大成就，生動詮釋黨在不同歷史時期結合時代條件和奮斗目標進行的理論創新，從而帶領人民實現了站起來、富起來再到強起來的偉大飛躍。將黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育是堅持問題導向與目標導向一致，在了解學情的基礎上，回應學生關切，結合國際和中國社會主義革命、建設、改革的歷史和實踐，厘清馬克思主義的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯和價值邏輯，從而進一步增強學生對馬克思主義的理論認知。在弄懂學好馬克思主義理論的基礎上增強理論學習能力，不斷提高自身分析問題和解決問題的能力，深刻理解馬克思主義中國化的“為什么”“是什么”“怎么做”的重大問題，在飛速變化的時代中乘風破浪不迷航，要在新的偉大斗爭中迎接挑戰不迷失，取得主動、把握未來，攻克前進道路上的各個難題。

三、有利于堅定大學生的“四個自信”

黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育有利于堅定大學生的“四個自信”。“四個自信”即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，這“四個自信”并不是憑空想出來的，而是真正做出來的，“四個自信”來源于實踐，來源于人民。黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育有利于堅定大學生的“四個自信”。百年來，中國共產黨堅持馬克思主義理論的指導，結合國情，在艱辛探索中找到了砥礪前進的方向，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發展了中國特色社會主義文化。這是黨帶領人民在奮斗實踐中取得的，是經過實踐檢驗的科學的產物。黨創造的重大成就為大學生充分認知中國特色社會主義道路、理論、制度及文化提供了豐富的教育實例，即為大學生堅定“四個自信”奠定了實踐基礎，使大學生明確自信的底氣和理由。將重大成就融入大學生馬克思主義理論教育，能很好地讓大學生理解黨走過百年歷程的艱辛和不易，有利于大學生把黨的奮斗歷程與中國特色社會主義道路的發展歷程結合起來，把握歷史大勢，堅定道路自信；有利于大學生學習黨在各個歷史時期結合國情而實現的理論飛躍，堅定理論自信；有利于大學生通過典型事例理解我國社會主義制度的優越性，堅定制度自信；有利于大學生在黨的百年奮斗歷史中傳承紅色文化，發揚革命精神，堅定文化自信。

追根溯源，“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”面向未來，青年學生是中國特色社會主義事業的繼承者，因此，要加強大學生馬克思主義理論教育，充分挖掘黨的百年奮斗重大成就中所蘊含的特色資源及內在價值，幫助大學生堅定“四個自信”。在大學生道路自信教育上，需闡明中國特色社會主義道路是符合中國國情和順應民意的道路，從推翻三座大山到進行改革開放，再到決勝全面建成小康社會，這些成就的取得都在于黨開創了一條中國特色社會主義道路，這是我們堅持中國特色社會主義道路的自信之源；在大學生理論自信教育上，需堅定大學生對馬克思主義基本理論、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系以及習近平新時代中國特色社會主義思想在創造四大成就過程中所發揮的重大指導作用的認識，從而明確我們的理論自信之源；在大學生制度自信教育上，需堅定大學生對中國特色社會主義的制度自信，以典型事例突出我國制度的優越性，例如脫貧攻堅戰的全面勝利、小康社會的全面建成、新冠肺炎疫情的有效防控等成就都全面地彰顯了中國特色社會主義制度的優越性，從而從事實層面增強學生的制度自信；加強大學生文化自信教育，需堅定大學生對社會主義先進文化的自信，“中國特色社會主義文化，源自于五千年中華文化，熔鑄于革命文化和社會主義先進文化，根植于中國特色社會主義偉大實踐”。中國特色社會主義文化的豐富內涵，貫穿于黨的百年奮斗歷程的始終，因此，將黨的百年奮斗重大成就融入大學生文化自信教育，有利于大學生深刻認識中國特色社會主義文化的實質，堅定文化自信。這些重大成就是生動鮮活的教學資源，能夠讓學生在了解真實歷史的同時，感受到無數革命先輩為實現共產主義理想而流血犧牲的責任與擔當，從而深刻認知馬克思主義理論，將愛國熱情轉化為實際行動，成長為新時代中國有志氣、骨氣和底氣的新青年。

四、結語

學史以明智，鑒往而知來。《決議》在建黨百年的重要時刻總結了黨的百年奮斗重大成就，其作為豐富鮮活的教學資源融入大學生馬克思主義理論教育，有利于堅定馬克思主義理論的指導地位，增強大學生理論學習能力，堅定大學生“四個自信”。當前，我國受到世界百年未有之大變局和新冠肺炎疫情的交織影響，如何體現馬克思主義理論的時代價值和現實價值，如何用新時代中國共產黨的旗幟引領人、塑造人，如何實現中華民族偉大復興的中國夢，馬克思主義理論教育是重要的途徑之一。將黨的百年奮斗重大成就融入大學生馬克思主義理論教育，以史實詮釋理論，能夠使大學生深刻感悟中國共產黨一路走來的艱辛不易，進而有效增強大學生對理論的切實理解，深刻把握馬克思主義基本原理，進而能夠用理論正確指導實踐，自覺把青春奮斗融入黨和人民的事業之中，做起而行之的奮斗者、行動者。