創新思維培育下的高中數學教學探究

◎楊錢鶯 （江蘇省吳江盛澤中學，江蘇 蘇州 215228）

引 言

隨著時代的變化，教育模式也在不斷改變，在新課改的影響下，創新思維能力是教學過程中的重點之一.針對高中階段的學生而言，已經具備了抽象概念的理解能力和基礎知識的儲備量，這個階段的學生是培養創新思維能力的黃金時期.所以，高中的數學教師在完成教學任務的同時，要重點培養學生的創新思維能力.

一、創新思維的重要性

創新思維是指突破傳統的束縛和局限，從全新的角度分析和看待問題，提出不一樣的解決方法.這個詞也是現代社會中經常被提及的詞語.創新，就是與以往的思維方式不同，是一種全新的、具有活力的思維方式.這樣的思維方式在現如今的教學過程中有著非常大的優勢.在培養孩子的漫長過程中，如果從小培養孩子的創新思維邏輯，能使孩子的頭腦更加靈活，能夠更加理性地看待和解決問題.

對于現如今的高中數學而言，最主要的是培養學生的學習興趣，如果只是簡單地講解教材上的教學內容，會導致所學的教學內容在日常生活中無法得到應用，最終降低了學生的學習興趣.所以，在高中數學的教學過程中融入創新思維的教學方法，可以讓學生加深對知識的理解，充分體現出數學思維的靈活、敏捷、創新的特性.

二、創造和諧的教學環境

根據心理學的研究發現，人只有在感覺心理安全和自由的條件下，才能充分發揮創新思維.心理安全是對身邊的事物沒有戒備之心；心理自由是思考問題的時候沒有過多的束縛，可以隨意發揮.所以在數學的教學過程中，授課教師要建立一個寬松和諧的環境，使學生保持愉快的心理狀態，沒有戒備心和束縛感，充分發揮創造性思維.美國某心理學家提出，教師和學生之間的關系只有達到真誠理解和相互信任的程度，并建立和諧的課堂氛圍，才能真正實現教學的成功.只有師生關系更加親密，彼此之間沒有間隙，才能拉近彼此之間的關系，最終實現學生的創新思維得以最大化利用.

每個人的潛能都是無限的，只有經過不斷地發掘，才能得以最大化利用，學生的潛能也是無限的，也需要不斷地開發.想要把潛能轉化為日常生活中的創新思維能力，授課教師就要為學生建立一個輕松活躍的課堂學習氛圍，這是培養學生創新能力的“土壤”.傳統的教學方式是以學生的升學率為教育目標，課堂氛圍非常緊張，每個學生都處于高度緊張的學習狀態，每天都在機械式地被動接受知識，缺乏培養創新思維必備的“土壤”，在一定程度上阻礙了學生創新能力的培養.所以，授課教師要摒棄傳統的教學方式，要根據新課改的要求，充分體現學生的主體地位，提高學生主動參與學習的積極性，提高課堂學習氛圍，培養學生的創新意識和創新能力.

三、綜合運用科學的教學手段

高中的數學教師在日常的授課過程中，要善于利用教學工具和教學手段，達到提高學生創新思維的能力.讓學生充分體現學生的主體地位，在學習過程中善于發現問題、提出問題，并解決問題.

例如：高中的數學教師可以利用任務的方式教學，把教學大綱中的教學內容設定為一個任務，將班級里的學生分成幾個小組，可以是五個人一組，也可以是八個人一組，然后進行小組比賽，最先完成任務的小組有獎勵.這樣的教學方式能夠很好地提升學生解決問題的能力和獨立思考的能力，在尋求答案的過程中，形成邏輯思考的能力和創新思維的能力.

四、吸收先進的教學模式

現如今的高中數學教學模式正在摒棄傳統教學模式的弊端，不斷地更新教學模式，同時體現了學生的主體地位.授課教師利用豐富有趣的教學方式，增加學生學習的興趣和積極性，提高學生的創新思維，能幫助學生將所學的知識點融入現實的生活當中.在日常的教學當中，教師要引進更先進的教學技術和手段，將多媒體教學工具融入日常的教學活動之中，通過多媒體生動的畫面，將抽象的概念通過直觀的方式呈現在學生面前，使學生對概念的理解更加深刻、更加直觀.在學習的過程中遇到難以解決的問題，教師和學生應該共同參與其中解決問題，最大限度地發揮學生思維創新的能力，同時提升課堂教學的有效性和教學質量.除此之外，學?？梢越M織教師到其他學校進行考察深造，學習更先進的教學理念和方式方法，使更先進的教學理念和方法有效地運用到日常的教學之中.學校也要組織校內教師定期進行教學經驗的研討，提高教學質量和教學效率.

五、提供創新的空間和時間

現如今，很多高中學校都呈現出同樣的現象：在有限的時間內作業量增多，作業完成情況差，作業的質量不高.這種現象不僅給高中學生增加了學習壓力，同時對學習成績提高毫無幫助.所以，高中的數學教師要改變傳統的教學方式，重點培養學生的創新思維能力，減少作業量，提高教學效率和教學質量.

例如：高中的數學教師可以讓班級里相對學習較好的學生提出問題，讓全班同學共同研究、探討和解答.這樣可以有效地減少學生的作業量，同時提高了學生對數學的學習興趣，也避免受到教師固定的思維模式引導，培養學生的創新思維能力，給學生留下更多的課余時間.

六、培養學生嚴密的辯證能力

嚴密的辯證能力可以很好地培養學生的創造性思維，一個人如果有很強且嚴密的思維邏輯能力，就可以對思考的問題進行更深層次的分析和考慮，在解題過程中能夠將創造性思維能力深化、細化.在高中的數學學習中，學生除了需要掌握數學公式、數學定理之外，也需要將數學問題進行更深層次的理解，整理做題思路，根據解題思路深化問題，逐漸培養學生的辯證思維創新能力.

七、運用探究教學

想很好地運用探究的教學模式，教師首先要全面掌握和理解教學內容，然后制定相應的教學計劃.在日常的教學過程中，教師要提前設定教學問題，引導學生根據制定教學計劃的方向進行深入的學習和研究.通過這樣的教學方式，培養學生獨立自主的學習，培養學生內心的探索欲望，通過對問題的深入研究，激發學生的思維能力和創新能力，幫助學生形成良好的學習習慣，有效地提升學生解決問題的能力，達到培養學生創新思維能力的目標.

八、培養學生的觀察能力

觀察能力能使學生創新思維能力得以激發，是創新思維能力的動力源泉，使學生擁有發現問題和解決問題的能力.所謂新鮮事物就是剛剛被發現的事物，只有通過觀察才能及時發現新鮮事物.而高中數學學科就要求學生善于觀察，尋求問題中心的思路和思考方向.其中，對于立體幾何的講解，輔助線的搭設方法并不是固定不變的，是根據題目的不同而改變的.在教學過程中，教師只能教會學生制作輔助線的原則和方式方法，實際的應用過程是需要學生通過細致的觀察，發現問題中的變化，利用創新的思維模式，靈活地運用輔助線解決問題.通過細致的觀察可以讓學生發現問題中的變化之處，使學生的解題思路更加清晰，思維更加活躍，能夠更好地應用創新思維能力.

九、注重教學過程評價

將以教師為中心的教學模式轉變為以學生為中心的教學模式，主要體現在學生的自主學習能力上.學生通過自主學習得到教師的肯定，會給學生帶來非常大的學習動力.所以授課教師要注重對學生的評價，鼓勵學生自主學習.教師要善于發現學生每一次的進步，并及時給予肯定的評價.當學生受到教師的肯定以后，感到自己被教師重視，產生自豪感.如果學生在日常學習中發生錯誤，教師要以寬容的態度，正確面對學生的錯誤，并給予改正和克服的方法.這樣的教學方式會使學生產生很高的學習積極性，體現學生的主體地位.

十、改變教師的教學方法

傳統的教學方法主要是通過教師以口述的方式向學生進行單純的知識灌輸，其掌握程度也是依靠學生課后的題海戰術來進行鞏固的，并且絕大部分教師的教學目標都是為了應付考試，讓學生能夠獲得更高的成績.甚至有一部分教師為了提升考試效果，會選擇列提綱，單純講述考試所考的范圍，對其他的知識一筆帶過，使得學生將學習認為是應對考試的一項工具.上述教學方法使得社會人才交流工作更具有規范性，也具有更加完善的評定標準，但學生學習的自主性和發散思維的培養并沒有得到重視.為此，教育機構想要培養學生的創新思維，必須要對教師的教學方法進行進一步改良.詳細來說，首先教師要改變自身的教育理念，所謂教師主要的工作便是傳道、授業、解惑，這三點分別對應的是對知識的講解、對學生疑難問題的講述和知識結合實際的應用.傳統的教學方法已經無法滿足學生學習的需求，教師必須要有針對性地優化教學方式.例如：偏文科的學習要注重詞匯量的積累，但教學過程不能單純地依靠多讀、多寫，要利用合適的方法讓學生理解各個詞匯的真正含義，并由老師設置情境，學生在其中用實踐的方法來鞏固知識.理性思維較強的學科，則需要教授思維方式.例如：數學學科中的二次函數，如果教師每一次只是把解題步驟進行講解，那學生就會將其視為一種死板的模式，不會思考其原理；如果教師根據函數變量的概念引發方程式的原理，并將各個函數之間的關系講解清楚，就可以引導學生對日常生活中的函數問題進行分析，加深印象，并靈活運用.

十一、建立創新思維模式

首先，教師和學生必須要達成共識，將培養創新思維作為核心目標，通過創新思維的特點和實際需求，建立針對性的培訓方式，并執行創新思維的引導，利用階梯式的傳播方式，更快捷地使傳統的教育體系產生變革.其次，大多數教師因為其任職時間較久，教學方法已經成為定性，為此教師要在教學實踐過程中，創新教學體系，以思維培養當作核心目標，優化習題的練習內容，改變傳統的題海戰術，由教師提供一個基本的知識框架，讓學生結合實際情況來填充，這種方法可以使學生對知識的掌握度更扎實，并培養自身的發散思維能力.

十二、引進國外先進的教學方式

創新思維本身就是一項跳躍性較強的理念，其倡導的自由、自主、積極的學習方式和我國傳統的應試教育有差別.也正是因為應試教育的影響，導致很多新型教學理念和教學方式無法被快速落實.據此，首先，校方要積極鼓勵教師進行教學方式優化，盡可能根據學生的特點，建立獨特的教學方法，將枯燥的知識融入寓教于樂的氛圍中，以提升學生的學習興趣.其次，要積極引進先進的教學設備，雖說絕大部分教育機構已經配備了成套的多媒體設備，但部分老師因為其對設備的使用不夠熟練，導致實際教學仍然沿用口述的方式，信息化不夠普及.為此，學校要系統地對教師進行合理操作教學，鼓勵教師相互學習.最后，學校要組織教師觀看先進教師的教學視頻，通過其新穎的教學方式，為自身工作積累經驗，并結合學生的實際情況，改善現有的教學方式，實現學生學習效率的提升.

十三、提升創新思維認知

應試教育對學生的自主學習能力有很大影響，導致很多學生一旦缺少約束后就不會認真學習，成績逐漸下滑.為此，教師和學生必須明確，創新是一種思維方式，要打破傳統體系的桎梏，創造更有活力的教學方式，提升學習效率以提升自身的綜合素質，穩扎穩打，實現興趣教學.

結束語

數學是一門對思維能力有很高要求的學科，所以高中的數學教師在日常的教學過程中，要注重培養學生的創新思維能力，摒棄傳統的教學方式，不斷提高自己的專業能力，引進更符合當今時代學生學習的教學模式，提高日常教學中的課堂氛圍，提高學生學習的積極性，培養學生的創新思維能力.