新時代高校思想政治理論課改革創新探索
——專訪重慶郵電大學馬克思主義學院副院長鄭潔

2022-11-08 23:26:07鄭潔嚴嬌

大學 2022年9期

□鄭潔嚴嬌

主持人語：中國特色社會主義進入新時代，對高校思想政治工作也提出了新要求，作為高校思想政治工作的主渠道，思想政治理論課亦要有新作為。大力推動高校思想政治理論課改革創新，持續提升課程教學的實效性，是加快推進教育現代化、建設教育強國的應有之義。本期高端訪談，大學編輯部專訪全國高校思政課名師工作室負責人、高校思想政治理論課教師2017年度影響力人物、重慶郵電大學馬克思主義學院副院長鄭潔教授，探討高校思想政治理論課的改革創新路徑。

《大學》“高端訪談”欄目開設于2009年，是展示學術研究成果及教師風采，宣揚優秀教育思想，弘揚學術正氣的重要學術陣地，旨在積極傳播高等教育領域前沿學術思想，助推理論創新與科技進步。自欄目開設以來，已采訪過如教育部領導、中外高校校長或書記、企業高管、學術領軍人、科研新星等多位專家學者，訪談對象有著比較廣闊的學術視野，具備較高的學術水平，對學界熱點問題有著敏銳的直覺。欄目圍繞采訪對象教育理念、學術研究成果、教學成果等進行專訪，采訪內容涉及高等教育發展與改革的重要問題，如高校建設與管理、高質量人才培養、國際交流與合作、教學改革、校企合作等。

一、推動高校思想政治理論課改革創新意義重大

記者：您認為，加強高校思想政治理論課改革創新有何重要意義？

鄭潔：思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）重在塑造學生的價值觀、解決學生的理想信念問題，積極引導學生立德成人、立志成才。一方面，改革創新是實現思政課內涵式發展的要求。從宏觀層面來看，我國正處于“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點。面對新時代、新任務、新要求，思政課要以中國為觀照、以時代為觀照，堅持守正創新，加強理論闡釋，科學回答“中國之問、世界之問、人民之問、時代之問”。從微觀層面來看，“00 后”大學生是伴隨著互聯網成長的一代，他們對教師如何利用大數據、云計算、人工智能等新一代信息技術來增強教學效果充滿期待。習近平總書記強調：“思政課的本質是講道理。”要把思政課的道理講深、講透、講活，就要關注時代、關照學生，深化教學內容、教學形式、教學方法等方面的改革，努力打造思政“金課”，實現內涵式發展。

另一方面，思政課改革是創新馬克思主義學院高質量發展的強大助力。黨的十八大以來，黨和國家高度重視馬克思主義學院的建設和發展。一般來說，馬克思主義學院承擔著六大職責，即思政課教學、學科建設、隊伍建設、研究宣傳、人才培養和社會服務。在這六大職責中，思政課教學是最基本的職責，推進思政課改革創新是中心任務，其他職責則是這一職責的延伸和拓展。馬克思主義學院因思政課教學而設，也將在深化思政課改革創新中走向更高質量的發展。

簡言之，大力推動高校思政課改革創新，是落實立德樹人根本任務的重要體現。在新時代，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，扎實有效地開好思政課，把思政課辦得越來越好。

二、推動高校思想政治理論課改革創新的關鍵是教師

記者：習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師。請您介紹重慶郵電大學馬克思主義學院在思政課教師隊伍建設方面的經驗？

鄭潔：思政課教師要在學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。當前，教育和引導學生追求遠大理想，堅定崇高信念，提升教育教學效果，需要高度重視思政課教師隊伍建設。

第一，嚴格思政課教師準入標準，優化教師隊伍結構。一是將“政治要強”作為思政課教師隊伍建設的重要原則。思政教師的重要任務是講好思政課，在招聘思政課教師時，學院嚴把政治關，將既具有堅定政治信仰和鮮明政治立場，又具有敏銳政治鑒別力和洞察力的教師，吸納到思政課教師隊伍中來，做到“讓有信仰的人講信仰，讓懂政治的人講政治”。二是將結構合理作為思政課教師隊伍建設的題中之義。為切實提高思政課教學質量，不僅要積極落實思政課教師的增量問題，更要注重教師隊伍結構的優化。注重多舉措吸引優秀人才，比如：引進思政領域的專家、公開招聘高質量的博士等高層次人才；在與思政教育相近的學科中選拔優秀教師充實思政教師隊伍；在高校內部推動黨政管理干部和符合條件的優秀輔導員轉崗或參與思政課教學等。

(3)從節點網絡來看，2010-2016年河南省各節點城市的程度中心度普遍提高，旅游經濟聯系不斷增強，但是城市間的旅游交往能力差異性較大，其中鄭州、洛陽、開封與其他城市旅游經濟聯系最為頻繁，是河南省旅游經濟聯系交往的關鍵樞紐。此外，隨著各個節點城市旅游經濟聯系的可進入性普遍提高，城市間旅游經濟距離捷徑化，邊緣城市的作用得到發揮。近7年間鄭州的中介中心度一直居于首位，表明鄭州市的節點網絡開放程度較高，對其他城市的控制力最強，但是如果過度依賴鄭州的中介作用，又會使整個旅游經濟網絡結構具有脆弱性。

一名優秀的思政課教師，既要精通專業知識、做好“經師”，又要涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。

第二，提升思政課教師的教學水平和科研能力。一方面，提升教學水平是思政課教師隊伍建設的必然要求。提升教師的教學水平需要從視野寬廣、思維創新、情懷深厚等方面著手。在這方面，重慶郵電大學以互聯網大數據輿情科研實驗室為載體、以教學團隊為依托，積極營造良好的教學氛圍，創建智慧課堂，充分挖掘網絡教學資源；完善理論教學“以問題導向的專題教學”模式，運用“理論講授法”“課堂討論法”“案例教學法”“情景模擬法”等多種方法開展教學；不定期開展示范和觀摩教學、說課和評課比賽，不斷提升思政課教師教學水平。另一方面，強化科研能力是思政課教師隊伍建設的重要任務。科研與教學相輔相成，缺一不可。學院通過積極舉辦主題研討會或論壇，邀請專家做報告，引導教師深度挖掘思政領域的重大理論和現實問題，直面學生關切的社會熱點和難點問題，開闊科研思路，形成科研成果，以科研反哺教學。

第三，加大獎勵力度，促進思政課教師可持續發展。一是注重物質激勵。學院在職稱評定、各類表彰、教學比賽、課題申報等方面將思政課單列；落實保證思政課教師隊伍建設的經費支持，在保證正常思政課教學經費的前提下，加大思政課教師在實踐研修、科研申報、學術交流等方面的經費投入；發放思政專項津貼，以提高思政課教師的工資待遇。二是注重精神激勵。學院給予思政課教師充分尊重與人文關懷，善于發現和樹立典型，大力宣傳優秀思政課教學科研團隊和優秀教學案例；學院充分發揮好全國高校思政課名師工作室的示范引領和模范帶頭作用。

三、多措并舉使思想政治理論課“活起來”

記者：您曾經榮獲高校思政課教師2017年度影響力人物，請結合您在課堂教學中的經驗，談談應如何突破思政課教學現有桎梏，使思政課“活起來”？

鄭潔：一名優秀的思政課教師，既要精通專業知識、做好“經師”，又要涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。要以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的“大先生”，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。

第一，理論與實踐相結合。一是掌握先進理論。加強馬克思主義理論學習和創新理論成果的科學闡釋，做到“以透徹的學理分析回應學生，以通徹的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”，真正把道理講清楚、講明白，引起學生的思想共鳴，使他們真學、真懂、真信、真用。二是關切社會現實。通過深入研究、分析和解決社會中的熱點與難點問題，把課堂教學與時代課題、焦點問題、成長話題結合起來，做到既正面說理，又直面各種錯誤思潮和言論，引導學生樹立正確觀念，讓學生切實感受到思政課并非空洞的說教，而是與國家發展和社會現實密切相關。

第二，善用鮮活教學案例。思政課具有思想性、政治性和理論性等特征，需要把鮮活生動的案例講到學生的內心，觸動學生情感，加深對理論的理解。從宏觀層面看，脫貧攻堅、抗擊疫情、北京冬奧會等鮮活案例都可成為重要的思政課教學資源；從微觀層面看，重慶郵電大學作為一個以信息通信技術為特色和優勢的高校，芯片、5G 通信技術、區塊鏈等都是學生十分關注的話題。教師在思政課教學中融入相關案例，把講道理與講故事有機結合，能夠把道理講得更深、講得更透、講得更活。

第三，創新教學方式方法。一堂好的思政課，不僅“配方”要新穎，內容要有真材實料，“包裝”也應做到時尚有特色。因此，教師在授課過程應創新教學方式，針對不同授課內容以及不同學生特點選擇合適的“包裝”，精心打造綜合、立體、多元的教學方式。要遵循“沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法”的原則，推動思政課傳統優勢同現代信息技術深度融合，變抽象的“基本原理”為具體的“生動道理”，變刻板、沉悶的“滿堂灌”為有底氣、接地氣、冒熱氣、聚人氣的教學形式，使思政課真正“活起來”。

四、高校思想政治理論課實踐教學的改革探索

記者：在思想政治理論課實踐教學方面，重慶郵電大學馬克思主義學院進行了怎樣的探索？取得了何種成效？

鄭潔：實踐教學是思政課教學的重要環節，也是理論教學的拓展和延伸。開展實踐教學可以增長見識，開闊視野，有助于培養青年大學生的創新意識和探索精神，為此，要把思政小課堂同社會大課堂結合起來。

近年來，學校高度重視思政課建設，大力推動實踐教學改革，獨立設置了“思想政治理論課實踐教學”課程，共2 學分、48 學時。課程采取“單獨設立、獨立運行、獨立考核”的方式，設計了“品牌教學活動”“國情調研”“正能量分享”“馬克思主義經典閱讀”“典型案例網評”“紅色主題參訪”六個模塊。其中，“品牌教學活動”包括以重大歷史事件為主題的演講比賽、朗誦比賽等；以思政課重要知識點為中心內容的講課比賽、征文比賽等；以“弘揚愛國奮斗精神、建功立業新時代”為主題的情景劇表演、微電影微視頻拍攝等。

一方面，實現課內實踐與課外實踐相結合。課堂教學是主渠道，課外教學是重要補充，實踐教學可將二者有機融合。在課內實踐方面，比如在“思想道德與法治”課上，學院以“我心中的共和國勛章獲得者”為主題，組織學生采用情景劇、微視頻、講故事、演話劇等形式進行展示交流，用“00”后的話語風格展現對共和國勛章獲得者們的敬佩和尊重。在課外實踐方面，比如為認真貫徹落實《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》等文件精神，堅持為黨育人、為國育才，學院通過“南山郵馬”微信公眾號，推送“一堂思政課”系列視頻、“思政課堂”“實踐教學”“熱點解讀”等專題；推送“百年黨史”“紅色足跡”“中國精神”“熱點解讀”等專欄，幫助學生以堅定的理想信念和使命擔當為指引，積極主動參與黨史學習教育，從黨的百年奮斗歷程中汲取前進智慧和力量，充分利用好紅色資源，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

實踐教學是思政課教學的重要環節，也是理論教學的拓展和延伸。開展實踐教學可以增長見識，開闊視野，有助于培養青年大學生的創新意識和探索精神。

另一方面，實現校內實踐與校外實踐相結合。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講，社會生活中蘊含著豐富的資源和鮮活的素材，是最有說服力的教科書。校內實踐重在理論學習上的拓展與深化，校外實踐重在了解社情、民情和服務社會。在校內實踐方面，目前學院已組織了八屆思政課“課賽融合”品牌教學匯演活動，活動以“思想政治理論課實踐教學”課程為依托，以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，主要圍繞“慶祝中華人民共和國成立70 周年”“慶祝中國共產黨成立100 周年”，以及“脫貧攻堅”“鄉村振興”等主題展開。在校外實踐方面，學校堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導向，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、培養“大師資”、拓展“大資源”；組織優秀學生赴井岡山革命根據地、鄧小平故里、楊闇公烈士陵園等愛國主義教育基地開展實踐教學活動，引導他們“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用心靈感應時代脈搏”。

思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講，社會生活中蘊含著豐富的資源和鮮活的素材，是最有說服力的教科書。

五、探索“互聯網+ 思政課”的新型教學模式

記者：當前，現代信息技術的飛速發展為思政課改革創新提供了更多可能，您認為應如何結合各類新興技術，推動思政課的改革創新？

鄭潔：隨著互聯網技術的快速發展，高校思政課實現了教學手段、教學方式和教學方法的變革，學校積極探索“互聯網+思政課”的新型教學模式。這種教學模式具有教學過程信息化、教學資源共享性、教學形式靈活性、學生主體性強等優勢和特征。

第一，積極使用新媒體教學軟件開展思政課教學。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。為順應移動互聯網的發展趨勢，在思政課教學中，積極使用“超星學習通”“雨課堂”“課堂派”等新媒體教學軟件開展智慧教學。當學生有疑惑時，可以隨時通過手機、郵件、QQ 群、微信群等渠道和任課教師及時交流溝通，實現師生互動，及時解決在知識、理論、思想上的疑慮與問題。

第二，積極運用新媒體產品開展思政課教學。學校整合思政、傳媒、通信、計算機等學科資源，打造“紅巖網校”平臺，通過微信公眾號以及網上黨校，積極開展線上線下思政課教學。將思政課教學內容通過圖文、TVC、H5 小游戲或小測試、功能性小程序等形式有效轉化，增強了教學內容傳播的趣味性，做到因地制宜、因時制宜、因材施教，實現思政課“全程管理”“全時互動”“高效教學”的教學目標。