小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)之我見

方柱

無論新課程改革怎么發(fā)展，以何種途徑發(fā)展，“有效的課堂教學(xué)”始終是教師永恒且執(zhí)著的追求。把握新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性成為了擺在教師面前一個(gè)符合時(shí)代特征、符合課程改革要求的要點(diǎn)之一。

新課程指導(dǎo)下的“有效教學(xué)”是指：通過教學(xué)不僅應(yīng)使學(xué)生獲得發(fā)展，教師也要得到提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“教學(xué)相長(zhǎng)”。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)有以下特征：讓學(xué)生明確通過努力而能夠達(dá)到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解；通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解；適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋；能夠使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)于事物的概念框架；能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望。

基于對(duì)“有效教學(xué)”的理解并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，筆者始終認(rèn)為新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)應(yīng)包含兩大基本核心要素：學(xué)生和教師，“人”才是鮮活的教學(xué)主體。

學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人。無論是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)過程的體現(xiàn)，還是教學(xué)后更深刻的反思，學(xué)生在其中的地位和作用是無法估量的。筆者認(rèn)為：一堂好的數(shù)學(xué)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要了解學(xué)生的學(xué)情，包括學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、興趣愛好、已體驗(yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)背景、認(rèn)知規(guī)律、已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)、慣用的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展方向等。如二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，教師應(yīng)該在課前充分了解此內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它將數(shù)的范圍擴(kuò)大了，讓數(shù)的意義更豐富了，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的一次拓展，當(dāng)然以后還會(huì)涉及認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的挑戰(zhàn)。同時(shí)應(yīng)該充分了解二年級(jí)學(xué)生具有一定的交流、探討和小組合作學(xué)習(xí)的能力，能夠大膽提出自己的疑惑，但是注意力難以持久，形象思維更是占據(jù)了絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而且善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。所以，在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更多的要傾向于讓學(xué)生通過各種合作、動(dòng)手操作的方式來建立良好的數(shù)感，來充分了解什么時(shí)候運(yùn)用怎樣的數(shù)數(shù)能更便捷，從而幫助更好地認(rèn)知。這樣，以“人”為本的課堂，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由具體到抽象地經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確、全面、有效地把握新知識(shí)。

教師是課堂的引導(dǎo)者、組織者和合作者，是幕后推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)有序、有效進(jìn)行的真正高手，更是課前探討、課堂組織不可或缺的真實(shí)源頭活水。筆者以為：教師自身優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)、過硬的教學(xué)水平、鮮活的教學(xué)手段和智慧的教學(xué)方法，是有效教學(xué)的第一要素。作為教師，要了解知識(shí)的銜接點(diǎn)，能夠承上啟下地幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；要了解自己的優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)上更多地展現(xiàn)自己良好的素質(zhì)；要抓住教學(xué)的主要目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)做具體的分析，更好地理清知識(shí)結(jié)構(gòu)；要注重課堂的組織，做到收放自如；更需注意課堂組織中的亮點(diǎn)，多進(jìn)行預(yù)設(shè)，并隨時(shí)關(guān)注生成；也要注意課后的評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中肯的指點(diǎn)……