吐魯番地區小籃球特色學校創建的實踐研究

沈聰

一、研究對象與方法

小學階段正是孩子們身體發育和成長的關鍵時刻，本研究結合學生身體素質的發展現狀、體育教學中以及課外活動中存在的問題，緊密聯系學生身體素質的變化狀況梳理出學校開展籃球運動活動中的興趣點。

二、吐魯番市第六小學創建籃球特色校園情況概述

2.1 吐魯番市第六小學籃球特色項目建設簡介

學校小籃球是一項使用小型籃球的兒童體育活動，為不同年齡階段、不同能力水平的孩子提供接觸籃球的機會，豐富他們的課外生活。一方面，學校在日常體育教學過程中開展教研活動，結合學生具體年級不同學情，討論出精彩的教學設計，因材施教實行籃球教學。

另一方面，為了創建學校籃球特色校園，學校早期在體育老師的帶領下已經建成一個面向全校學生的課外活動籃球隊，籃球隊由學校愛好籃球的同學們組成，由專業的籃球教師定期開展籃球特色活動。

三、吐魯番市第六小學籃球特色校園實踐存在問題

3.1 場地器材設施分析

通過實地調查發現，學校828 名學生，20 個班級，但學校籃球課程需器材有限、籃球器械損壞情況嚴重、籃球場地較少，與國家規定配置標準相差距離太大，不符合標準籃球場地的要求。

3.2 教師隊伍分析

對于學校來說，20 個班級，僅有兩位籃球專業老師，老師帶著不同年級的體育課，且每學期籃球課程占一學期教學內容的比重偏少。

3.3 學生的認識情況

通過訪問和調查形式發現小學生的堅韌力不夠堅定，大多數學生對籃球運動活動不能長期堅持運動，僅僅只在上體育課時隨便玩玩，從而可以看出我校的學生未能達到籃球訓練的效果。

3.4 學生的身體素質存在差異

學校是一個混合制學校，有漢族、維吾爾族、回族等多民族類型，少數民族孩子因為飲食情況原因，他們的身體素質較好，而漢族孩子在訓練時存在體力不足情況。

3.5 素質教育背景下學生綜合競爭

力越大、無暇顧及籃球訓練成為限制我校籃球發展的重要原因目前，學校學生升學是家長和學校關注的重點，家庭、學校以及教育主管部門領導看重的是學生的文化成績，而對小籃球運動項目的重視程度不夠明顯。

四、吐魯番市第六小學籃球特色校園實踐對策

4.1 打造規范化籃球場地，配齊相關器材設施

為了營造良好的學校小籃球學習環境，創造良好的籃球練習機會，我們首先要打造規范化的籃球場地，配齊小籃球運動相關配套器材設施。

4.2 提高學校體育教師技能，夯實籃球特色實力

要“從內”“從外”兩方面提高學校體育教師技能水平。從內，教師需要認真學習抓好籃球培訓工作，做好籃球隊教學開展計劃。從外，通過多參加體育教師培訓等外部學習來提高我校體育教師技能。

4.3 普及籃球運動，激發學生興趣

作為專項體育教師，我們上好每一節課程，培養更多籃球運動興趣班來襯托鼓勵學生對籃球的熱愛，不斷強化對學生籃球技術動作應用和訓練。我們應結合學生身體的實際情況，有目的性、有計劃性、有方法地進行訓練計劃。

4.4 提高學生身體素質，打造團結協作的籃球隊伍

學校要努力建設小籃球特色校園學校，從環境、設施器械等方面著手打造籃球氛圍，常設籃球特色環境。結合日常體育教學、籃球社團以及陽光體育運動時間，來提高學生身體素質，夯實團隊里學生的身體素質，不斷加強鍛煉、練習他們的堅韌力與意志力，打造團結協作的籃球隊伍。

4.5從上至下積極鼓勵籃球項目開展

學校把籃球課程通過不同的強化和整合，讓學生初步掌握簡單的籃球運球技術，提高在比賽過程當中球性更加熟練，才能呈現隊員水平差異性不太大。

五、結論

吐魯番少數民族地區小學籃球特色校園的有效建設將會極大地推動學校體育工作的開展，我們結合學校實際，從設備設施、教師師資、課程開展、學校支持等多維度去努力豐富和發展校園籃球運動強體育人的功能，增強小籃球運動在校園內的文化內涵，對促進小學籃球運動在少數民族地區校園健康、可持續性發展提供建設性對策和理論依據。