以興趣為導向的幼兒園體育教學游戲化

◆蔣云燕 王婷 安徽省合肥市馬崗幼兒園

隨著我國綜合國力的提升，教育水平與教育需求也在不斷提出新要求，越來越多的家庭更注重幼兒的培養。幼兒教育是基礎教育階段十分重要的環節，這個階段是培養幼兒性格特征、興趣愛好的重要時期，因此我們更應注重幼兒階段的教育。幼兒園是幼兒教育的重要場所，開展幼兒園體育教學游戲化活動更是為幼兒教育、幼兒園未來發展指明了方向。

一、當前幼兒園體育教學游戲化的現狀

目前大部分的市縣級幼兒園都是通過開展活動、進行互動游戲來進行教育教學。在互動游戲中，既充分尊重了幼兒身心健康成長的規律，也提高了幼兒的求知欲。然而，大部分農村幼兒園由于教師資質、基礎設施、教學環境、開發水平、教育觀念等與城市幼兒園存在較大差異。這些差異是由于地區經濟發展水平不平衡、教學資源配置不合理導致的。這些差異使農村幼兒園的整體教學水平落后于城市幼兒園，在體育教學方式或者觀念上也不夠創新、科學和合理。

二、幼兒園體育教學游戲化的特征

在教學手段上，幼兒園體育教學游戲化具有信息化特征，并且在互動和評價上也有信息化特征。教師較多是借助多媒體進行體育教學游戲開展前的游戲說明和引導，如在游戲活動開始前播放視頻、加入歌曲，或者借助信息化設備剪輯視頻、制作小游戲等，還可以通過App共享讓幼兒在情境中體驗、享受快樂。其次，互動和評價的信息化。大多數教師都會組建一個微信或QQ家長群，可以把幼兒在體育教學游戲中的過程制作成小視頻，分享到群里讓家長能夠感受到孩子們的快樂，家長也能夠及時獲取孩子在校情況，還可以在群里群力群策，增強了教師與家長們之間的信任。組建微信或QQ家長群的目的，在于實現教師教學與家庭教育融入孩子們的學習生活中，陪伴孩子們的成長。

幼兒園體育教學游戲化具有多樣性特征。一是幼兒園開展游戲可以在室內或戶外進行，教師根據情景不同制訂的游戲方式也不同，設計靈活性高又方便、形式多樣。二是開展游戲互動方式多樣化，教師可以線上聯系家長與孩子進行互動，甚至線下舉行親子活動體驗，讓幼兒和家長體驗親子游戲的樂趣。最后是體育教學游戲開展的內容多樣性。由于幼兒強烈的好奇心和對未知探索的動力，教師在體育課程內容上應更多注重培養幼兒的運動能力，提高幼兒的身體素質，挖掘幼兒的運動天賦與潛質，以有趣、好玩、益智、互動性強的小游戲開展，這也是一種滿足幼兒天性的體育過程。

三、如何以興趣為導向開展幼兒園體育教學游戲化

（一）對幼兒們的興趣進行科學評定

教師在開展幼兒園體育教學游戲前，會對幼兒們進行科學的評定。首先，教師會對每一個幼兒的性格特點、認知水平、行為習慣等做出評定。由于幼兒會隨著對事物的不斷認知，提高知識層面、認知水平，還會受到家庭環境、社會環境、教學環境的影響而變化，幼兒的發展是一個不可預測的過程。有以溝通和了解為基礎做出的評定，教師還可以根據在教學中對幼兒的觀察進行科學評定。例如在做游戲時，教師可以通過觀察幼兒的肢體語言、表情、神態等去分析和判斷幼兒對這個游戲是否感興趣，積極性是否高昂，以便能夠在后面的游戲設計時考慮得更充分。

（二）將游戲化教學與體育教學有機融合

游戲化教學是一個以教學為目的的游戲方式，它不是一個簡單的娛樂游戲，更注重給幼兒帶來知識。在傳統教學活動中，教師只是通過枯燥的教學方法引導幼兒，幼兒被動地學習，對教材知識難以熟練運用。為了有效吸引幼兒的注意力，教會幼兒透徹理解并運用所學知識，教師要在課堂上創設體育游戲化教學情境，引導每個幼兒都可以在具體的情境中發表自己的觀點和體會，推動課堂教學效率的提升。

比如，在開展大班“健美操”教學時，教師可以讓幼兒在具體的教學情境中展開學習。首先，教師可以用問題引導和吸引幼兒的注意力：“小朋友們，你們都了解健美操，練過健美操嗎？”隨后，教師和幼兒一起討論，激發幼兒的學習習慣。其次，教師還要仔細向孩子們講解“健美操”運動，是一項基礎的體育運動項目，通過各種動作鍛煉身體，激發幼兒的心智發展。在教育游戲開展過程中，融入素質文化教學內容，并在教學中告訴幼兒一些體育精神和體育規則。

（三）創設體育情境教學，以民間游戲化促進興趣學習

取其精華、古法新玩。我們在內容和形式上嘗試通過改編和創編，將民間游戲的趣味性與當代體育教學相結合。在開展民間體育游戲中，我們發現如跳皮筋、跳房子、炒黃豆、丟手帕等游戲由于游戲的難度較大，以及幼兒年齡的原因，他們在游戲中是有困難，我們嘗試將游戲與幼兒的實際生活相結合，以達到由繁變簡、由難變易，讓幼兒樂在其中的目的。

不同的游戲活動具有不同的教育意義和體育教學效果，能帶給幼兒不同的引導和啟發。教師在開展游戲教學之前要以課堂為主，讓體育教學內容和民間游戲內容相互呼應，在此基礎上提升游戲教學的趣味性，調動幼兒的游戲積極性。同時，教師巧妙地在體育教育中融入民間游戲環節，可以讓幼兒感受動手動腦的快樂，在積極的活動中體驗、發現、感悟、學習新知識。

綜上所述，目前我國幼兒園開展體育教學游戲化是對幼兒園數字教育改革的重要舉措，也將是現代幼兒園體育教學的關鍵。要培養幼兒正確的游戲觀、價值觀，就必須從幼兒的興趣著手。在體育教學的過程中，幼兒既學到知識又體驗到游戲的樂趣。開展幼兒園體育教學游戲化正是培養幼兒全面發展的重要舉措，特別是對于幼兒的性格塑造、心理健康、認知能力等有著重要影響。總之，只要努力挖掘和培養更多有能力的幼兒教師，完善幼兒園教學設備基礎資源就能夠讓幼兒園開展體育教學游戲化進入正式階段，成為幼兒身心健康全面發展的重要助推器。