現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育教學中的有效運用

◆江乃玉 安徽省合肥市東元家園小學

◆莊鴻遠 安徽省合肥市教育局直屬合肥特殊教育中心

就目前我國幼兒學前教育的整體情況來看，由于幼兒對教學知識的認知能力差，缺乏自主學習能力，傳統(tǒng)的幼兒園教育教學難以起到良好的教育作用，無法有效提高幼兒的綜合素養(yǎng)。本文通過對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育教學中的應(yīng)用進行合理分析和研究，提出以下三種方式激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，營造輕松愉悅的教學氛圍，提高幼兒園教育教學的效果和質(zhì)量。

一、使用動漫，激起幼兒興趣

在幼兒園教育教學中，由于幼兒缺乏自主約束力，在學習的過程中無法有效集中注意力，導致教師教學難度加大，影響幼兒教育教學效果。動漫對于幼兒來說吸引力大，能夠使幼兒的注意力有效集中于課堂教學中，教師可以通過在教學中加入動漫，使教學內(nèi)容變得清晰易懂。例如，在開展閱讀活動時，教師通過制作動漫，講述繪本或故事的主要內(nèi)容，可以增加相關(guān)問題引導幼兒深入地閱讀。

動漫是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要表現(xiàn)形式，動漫對于幼兒來說，具有較強的吸引力，能夠有效激發(fā)幼兒興趣，幼兒會主動學習和模仿動漫內(nèi)容。在進行手工課的時候，教師可以自己制作簡易動畫或搜集網(wǎng)絡(luò)手工動漫。例如在制作信封的時候，幼兒主動學習動漫制作內(nèi)容，教師只需要在幼兒制作過程中進行簡單幫助。但是動漫教學方式存在一定弊端，教師需要加強對動漫教學資源的判斷能力，嚴格管理動漫內(nèi)容，找尋有教育意義和針對性的動漫。教師的教育教學不能依賴動漫，動漫只是教學開展的輔助手段，不能作為教學的主體內(nèi)容，需要嚴格把控幼兒觀看動漫的時間，最好將時間控制到位，不能占用教學時間。

二、運用媒體，加強技術(shù)應(yīng)用

（一）信息化課堂的建設(shè)

在開展幼兒課堂教學的過程中，多媒體對于教學來說起到至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的課堂模式對于幼兒來說比較枯燥乏味，難以有效提高教學的效果和質(zhì)量，通過有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，建設(shè)信息化課堂，從而營造輕松愉悅的教學氛圍。另外，我們需要運用多媒體，加強對視頻技術(shù)、虛擬技術(shù)的合理應(yīng)用，建立多模式、多層次的信息化課堂。

（二）為幼兒教育提供輔助支持

為幼兒教育教學提供合適的輔助支持，從而有效增加教學內(nèi)容，豐富教學開展的形式。例如，應(yīng)于文明禮儀、行為禮貌等方面開展教學工作，使幼兒能夠有效掌握教學重點，從而有效提高教學效果和質(zhì)量。另外，教師增加相關(guān)問題設(shè)問，發(fā)揮有效的教學輔助功能。

（三）形成課堂與家庭教育的有機結(jié)合

幼兒教育教學不僅需要教師的教學指導，還需要家長的積極配合，形成課堂教育與家庭教育的有效結(jié)合，構(gòu)建完整的幼兒教育教學體系。所以，教師需要合理運用媒體的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學體系構(gòu)建中，將家庭教育和課堂教育有效融合，發(fā)揮家庭教育的積極作用和家庭教學的優(yōu)勢。例如，幼兒園通過現(xiàn)代教育技術(shù)加強對“家聯(lián)通”的利用，教師將學習任務(wù)和日常活動發(fā)布在“家聯(lián)通”上，家長及時查收并與幼兒共同完成，實現(xiàn)家園聯(lián)系共同培養(yǎng)幼兒教育教學，或者通過其他社交平臺，使用微信、QQ等平臺設(shè)置家長群，讓家長在群里打卡，上傳幼兒的學習視頻。

三、采用電教，營造游戲氛圍

隨著電教教學模式的不斷發(fā)展和革新，游戲教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要部分，能夠保證教學質(zhì)量和效果。因此，教師需要加強對幼兒園電教的理解和認知，從幼兒園游戲的本質(zhì)、內(nèi)容和目標等方面出發(fā)，充分利用幼兒的性格特點，將現(xiàn)代教育技術(shù)作為基礎(chǔ)教學方式，使游戲在幼兒學習中發(fā)揮最大優(yōu)勢，從而實現(xiàn)幼兒園教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。例如在進行表演課的時候，教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過投影儀在舞臺上播放不同風格和歌曲和舞蹈，讓幼兒感受到表演的樂趣。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育教學中的應(yīng)用，讓教師的教學更高效、更便利，也讓幼兒的學習更加具有趣味，極大地激發(fā)了幼兒的學習熱情。