現代農業發展視域下生物農業職業教育創新研究

包麗

（甘肅省會寧職業中等專業學校 甘肅，白銀 730726）

當前我國相關部門針對生物農業職業教育提出了“對接產業，服務產業，提升產業”這一戰略方針，這也意味著相關院校必須要對生物農業職業教育的教學體系進行改良與優化，創新原有的教育機制，加強行業指導，提升職業教育內涵，增強師資力量專業化水平，做好專業課程的規范性建設，這樣才能夠有效提高生物農業職業教育的效果，為現代農業發展水平的提升提供更多專業性人才。

1 現代農業發展的基本特征

現代農業主要是以現代工業以及現代科學技術為基礎，在資本主義工業化階段初見雛形，充分利用了現代科學技術的優勢，由傳統的順應自然轉變為了對自然的利用與改造，依賴于經驗進行生產的模式也轉變為了依靠科學進行生產，可以說現代農業具備較為典型的工業化與科學化特征。具體而言，現代農業生產過程中，充分發揮了現代工業裝備、現代科學技術以及現代組織管理方式的作用，是一種社會化、商品化經營的農業，在國民經濟水平提升中作出了一定的貢獻。在我國農業部長杜青林看來，現代農業的主要目標是確保農產品供給，提升農民群體的經濟收入，增強勞動生產率、商品率以及資源產出率，進而有效促進農產業的可持續健康發展。得益于市場機制以及政府宏觀調控，農業、工業、貿易等多個領域的銜接較為緊密、生產與營銷有了一個有機的融合，可以說現代農業是一種多元化產業形態以及多功能產業體系。

2 現代農業發展視域下生物農業職業教育的具體形勢

推進農業現代化發展，不單單是實現社會經濟發展方式的有效轉變，同時也是小康社會全面建設中的重要組成部分，同時也能夠顯著增強我國農業綜合生產水平，提升農民群體的經濟效益，進而完成社會主義新農村的建設。在很長一段時間之內，我國生物農業職業教育陷入到了較為困難的局面之中，普遍存在著學生數量較少，專業設置不夠合理，教師實力不符合標準這類問題。隨著現代農業發展水平的不斷上升，農業與現代科學技術有了更為緊密的融合，現代產業體系也對農業發展體系進行了一定程度的重塑，這無疑給生物農業職業教育帶來了一定的機遇，生物農業職業教育有著較為廣闊的發展空間?；诖吮尘跋?，加強職業教育已經成為建設社會主義現代化國家、增強農民群體經濟利益以及培養新型職業農民的必然要求。根據我國教育部門對中長期教育改革與發展的規劃，應不斷加快生物農業區域的培訓與教育，才能進一步促進美麗新鄉村的建設進程。國務院頒布了《全國現代農業發展規劃》，其中指出了應當加強農業農村人才隊伍建設，為生物農業職業教育營造良好的環境，培養出更多的技能型人才，讓其能夠掌握種養業、農機作業等現代農業技術。黨的十九屆三中全會中明確提出，只有構建完善、健全的新型農業經營體系，才能切實提高廣大農民的專業素養，實現公共資源的合理配置，進一步縮小城鎮發展差距，從而穩定社會發展，營造和諧氛圍。要想實現這一目的，必須要培育專業種養大戶、農產品生產加工龍頭企業、家庭農場這類新型農業經營主體，構建一個完善的農業社會化服務體系，同時也要合理應用先進農業創新技術，提升在農業科技方面的投入。因此現代農業發展視域下，生物農業職業教育應當對原有的體系進行革新，改良與優化教育模式，并不斷適應現代農業發展的產業變革。

3 現代農業發展視域下生物農業職業教育創新路徑

現代農業高速發展的背景下，生物農業職業教育既面臨著豐富的機遇，也面臨著的嚴峻的挑戰，因此必須要嚴格遵循“對接產業、服務產業、提升產業”這一根本原則，不斷深化生物農業職業教育教學改革，創新原本的各類體制及機制，這樣才能夠促進生物農業職業教育的良好發展。

3.1 以行業為依托，構建辦學指導委員會

相關院校要想讓職業教育得到科學的發展，行業指導是一個關鍵的外部條件，構建行業辦學指導委員會，并充分發揮其作用，能夠為職業教育的科學發展做出良好的保障。相關部門應當將職業院校納入到農業發展整體規劃之中，結合相關要求成立辦學指導委員會，領導發揮帶頭作用，聯合其余部門的領導群體以及相關專家學者對生物農業職業教育發展進行深入探討，出臺一系列規章制度，讓院校職業教育發展過程中所面臨的一系列困難能夠得到有效的解決。辦學指導委員會的行業指導主要集中于政策、項目以及資金等方面的傾斜，通過專題講座等方式加強了基于產業鏈的產學研協同創新建設，讓行業、企業與院校間有著更為深入的合作，形成了生物農業職業教育的健康長效機制。這樣一來，院校能夠依托于行業的力量來對現有的辦學環境進行改良與優化，形成了良好的外部發展合力。

3.2 加強師資隊伍專業水平

對于院校生物農業職業教育而言，良好的師資力量是培養優質人才的基礎所在。因此院校應當將提升內涵水平作為主要目標，加強在師資隊伍建設方面的資金投入，制定教師專業素養與道德素養的專項培養計劃。簡單來說，就是要求教師能夠上好一門課程，結交一個企業朋友，從而更好地服務一個農業地區。同時，為進一步確保師資隊伍的專業性，可同時開展“名師工程”，引進專業性更強、素質更高的骨干教師、名師等人才，完善相應的選拔機制與聘用制度，這樣一來就能夠給人才的成長提供一個良好的環境。

3.3 基于新型產業開發特色專業

生物農業職業教育的發展很大程度上和專業建設有直接的關系，建立具備一定特色的專業課程內容，才能夠讓生物農業職業教育體系得以創新，一改傳統職業教育過于死板的情況，從而為培養新時期專業化人才奠定堅實的基礎。因此，相關院校要認識到現代農業的特征，針對性構建專業群，與其進行良好對接。同時，開設園藝技術等特色專業，讓生物農業類專業人才培養能夠由產業鏈低端逐步延伸至產業鏈高端。這類特色專業并不僅僅局限于生產過程，而是高度重視了產前與產后的發展，并巧妙地引入了一定的藝術元素以及都市元素，這樣一來就能夠培養出符合現代農業發展需求的專業人才。

3.4 推動課程設置和教學改革創新

院校應當和行業中的相關企業達成良好的協同，共同完成全新課程的開發，按照技術領域以及職業崗位的具體任職要求，結合職業資格標準來對現有的課程體系以及教學內容進行改良與優化。所構建的課程標準應當以培養學生職業能力為基礎，調整之前的生物農業專業課程，結合當地的現代農業發展實際情況制定出全新的課程。同時也要對教學方式進行改良與優化，將“教、學、做”三者進行有機的結合，從而有效提升學生專業素養。由此可見，只有不斷加強職業教育，建設符合時代發展的全新干線，合理利用教學資源，才能最大限度發揮信息技術對教學質量提升的積極作用。另外，要不斷推進教學資源的實時共享，才能進一步擴大受益面積，發揮優質教學資源對培養高素質生物農業人才的積極作用。

3.5 創新工學結合人才培養模式，加強政行校企協同

創新職業教育的核心在于對校企合作進行潛力的深度挖掘，有效推動三大職能的良好發展，保證人才培養質量能夠有一個質的飛躍。因此，通過職業院校與生物農業的“四個對接”模式，可以為社會提供更加優質、有效的服務。這就要求相關原藥需要結合自身專業特征以及人才培養規律，才能構建系統化、科學化、特色化的生物農業專業，進一步拉近學生與就業崗位的具體，為后續發展打下堅實基礎。同時，為保障生物農業的學生能有一個良好的實習環境，院?？梢耘c行業標桿和巨頭企業達成相應的協議，使學生可以接觸到行業的先進技術，增強其實踐水平，從而實現自我完善，自我成長。政府部門應當加大對院?？萍紕撔马椖康闹С至Χ?，重點支持生物農業實用技術創新項目，院校則依托于這類項目和政府部門、科研院所、企業有著更為緊密的協同，開展更為深入的交流與合作，共同攻關當前所存在的生物農業難題，形成一批在國內具有示范效應的現代農業技術原創與技術集成再創新成果。同時為教師、科研人員提供良好的實踐環境，讓其能夠走入校園，與行業專業人士進行科技創新研究與討論，不斷增強其科技創新水平。進一步完善集團管理機制，探索出最適合項目發展的市場模式，形成多元化的校企合作長效機制，開創合作共贏新局面。同時，有效整合多方資源，構建完善的現代生物農業人才培養基地、生物農業科技創新研究基地、農產品貿易信息平臺、生產性實訓教學基地、農業科技推廣服務基地等一系列資源共享平臺。院校和企業制定一個行業主體人才培養方案，依托實訓基地，有效推動院校人才培養的改革創新。

4 結語

綜上所述，現代農業發展勢頭良好，讓農產業生產營銷效率得以提升的同時，也帶動了生物農業職業教育的全面革新。在現代農業發展視域下，生物農業職業教育應當做出一定程度的創新，相關院校應當摒棄傳統的教育理念，樹立和現代農業發展需求相契合的正確教育理念，通過師資力量的加強、課程設置與教學改革的創新、特色專業的開發以及工學結合人才培養模式的創新，為新時期專業化人才奠定堅實的基礎。