用專業與熱愛，做好教育中的“服務者”

文|陳璠 策劃|王俊文

陶行知曾說，校長是一個學校的靈魂。這點明了領導者在學校工作中的領航作用與責任。那么，面對新的教育形勢，領導者該如何高舉教育的“旗”，出好管理的“牌”，奏響質量的“曲”？山西省翼城縣漢德園中學黨總支書記、董事長王瑞將自己定位為教育中的“服務者”，一方面關注學生、教師、家長的各種需求，另一方面致力于做好學生知識的向導、心靈的療愈師、健康的教練。他將每一個學生都看作一顆充滿希望的種子，用科學的教育方式激發學生的潛能，靜待他們開出絢麗之花。

做學生的益友，做家長的伙伴

13年來，從普通教師到班主任、學科組長、副校長、校長，再到統管全局的董事長，王瑞在“服務萬千學子，造福萬千家庭”教育理念的指引下穩步前行。從懵懂畢業生到學校的主力軍，王瑞的教育熱情一如既往，教育經驗日漸豐富。他認為，教師應該像磁石一樣，把學生牢牢吸引到自己身邊，即應與學生建立良好的信任關系?！艾F在的許多孩子不愿意將自己的內心展示給父母，但愿意與朋友交流，所以我鼓勵教師與學生做朋友。”

與學生做朋友這件事情到底有多重要？也許它可以改變學生的成長軌跡。幾年前，王瑞發現班級中一個男孩手腕上有幾條深淺不一的劃痕，男孩慌亂遮蓋手腕的動作使他意識到事情并不簡單。王瑞與男孩溝通后得知，男孩成長于單親家庭，壓抑的家庭氛圍使他產生了抑郁情緒，加之青春期心理變化速度快，男孩在沖動下做出了傷害自己的行為。王瑞既心疼又慶幸，心疼他小小年紀承擔了太多壓力，慶幸自己及時發現了男孩的心理問題，從而可以有針對性地幫助男孩。王瑞一方面鼓勵男孩參與學校的各種活動，幫助他拓寬視野、培養信心；另一方面與男孩進行多次交流，幫助他解開心結。一段時間后，男孩不再用長袖衣服遮蓋自己的手腕，明媚的笑容也回到了他的臉上。

作為一所寄宿制學校的教師，做好學生的“良師益友”，相當于給家長吃了一顆“定心丸”?！敖處熓菢蛄海B接著學生和家長?！睂W生一走就是半個月，家長的心便會“懸”半個月。愛子之心，王瑞感同身受。他建議教師在了解學生的生活問題、學習壓力、心理困惑之后，及時與家長溝通，這樣既能增進家校之間的了解與信任，又能在共育中推動學生健康成長。

“每一個學生背后都是一個家庭，正因如此，我們不能放棄任何一個學生，要給予每一個學生實現自身價值的機會?！痹诟叨蓉熑胃械谋薏呦拢跞鸩粩嗵嵘晕?，以更好服務教育過程中的每一位參與者。一是注重向前輩學習，包括教學方法、管理策略、家校溝通方式等，并運用在實踐中，“方法不是‘模仿’來的，而應是‘揣摩’來的”。二是樹立終身學習的觀念，“書籍永遠是武裝自己、充實自己的有效工具”。伴著清晨的露水出發，迎著漫天的繁星歸來，王瑞在提高教育質量的路上不懈奔跑。

教育創新“不停步”，提質增效“加速度”

“那雙飽含熱淚的眼睛，那幾句哽咽的感謝，令我印象深刻。”2010年，王瑞的學生明明考上了理想大學。明明一家特意從鄰縣趕到學校向王瑞報喜，時隔多年，一家人激動的表情依然歷歷在目。雖然一家人的語言很樸實，但從他們泛起淚花的眼睛中，王瑞讀到了萬語千言。“每次高考后，我腦海中都會浮現這個畫面，他們的感謝給予了我堅守初心的力量?！?/p>

多年來，學校教育教學水平不斷提高。在“讓尖子生更優，讓普通生不普通”辦學方向的指引下，王瑞著力建設高素質專業化教師隊伍、創新構建課程體系、優化學科教學與設計，帶領學校多元發展，推動學生健康成長。

將非遺文化融入課程體系?；ü氖且沓堑牡胤絺鹘y舞蹈藝術，節奏活潑明快，氣勢恢宏。2006年，翼城花鼓被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。保護和利用好非物質文化遺產，對于實現經濟、文化全面協調可持續發展意義重大。王瑞將“花鼓”列入學生的必修課，聘請專業教師授課，不僅有利于傳承民族文化，還起到了鍛煉學生身體的作用。

讓“枯燥”的數學知識“活”起來。王瑞致力于高中數學教學的研究和創新，專業能力突出。從成績一般到近乎滿分，在王瑞的指導下，有些學生的進步令人驚嘆?！皵祵W學習需要培養興趣，‘入門’后成績自然會提升?！蓖跞饘⒔忸}的過程比作走迷宮，轉過一個彎，通常還有一個彎，有時還會走入“死胡同”，但走出迷宮的那一刻，喜悅之情是無法用言語表達的。“要向學生解釋清楚‘為什么’，而不是‘怎么做’，只有這樣，學生才能舉一反三，提起對數學的興趣?！?/p>

提高教師隊伍素質。在“教師是學生學習與活動的引導者、組織者、參與者、幫助者，是學生成長的促進者”思路的指引下，王瑞為教師提供了發展的“舞臺”。在青年教師培養方面，學校制定了“師徒幫扶”“以老帶新”等制度，并明確規定新教師“達標”的標準，保證制度發揮實效。在教學基本功提升方面，學校開展了“培訓會”活動，比如暑期崗前培訓，引領教師們在暑期備課，同時展望新學期。再如校外培訓，王瑞帶領教師們到優秀學校學習科學的教學理念、教學方法，推動教師不斷成長。為增強教師隊伍的凝聚力和向心力，王瑞還組織了“分享會”活動，鼓勵教師之間分享專業知識，增進教師關系的同時，使教師們真正形成一股合力，共同進步、共同發展。

讓每個學生成為最好的自己

“學生成績優秀自然是值得慶祝的，但在我看來，學生思想健康、擁有自信品質、養成正確的價值觀更加重要?！鄙頌橹袑W校長，即使面對巨大的升學壓力，王瑞始終堅持科學的育人理念，用愛澆灌、用心呵護一顆顆小小的“種子”，為培養具有家國情懷、創新實踐能力和社會責任感的人才而努力。

首先，堅持黨建引領，培養陽光少年。家國情懷是中華優秀傳統文化的基本內涵之一，對增強民族凝聚力、提高文化自信、推進和諧社會建設具有重要作用。王瑞通過思政課，幫學生全面了解國情，厚植愛國主義情懷。此外，學校開展了“課間操演講”活動，王瑞鼓勵學生輪流在課余時間準備正能量演講內容，比如評論見義勇為的熱點事件，這有利于提高學生的表達能力、增強責任感。

其次，豐富課外活動，培養活力少年?！澳サ恫徽`砍柴工，學生的課業壓力比較大，豐富多彩的課外活動能夠幫助學生放松心情，從而提高學習效率。”王瑞介紹說，目前學校開展了諸多社團課，包括乒乓球、羽毛球、吉他、美術等。“就像大學的社團活動一樣，學生可以自由選擇?！?/p>

在各具特色的校內活動之外，學校的“研學”活動也深受學生歡迎。翼城是山西古城，歷史底蘊深厚。王瑞敏銳地捕捉到了學校的周邊資源，帶領學生到當地博物館、紀念館學習。“游中學，學中游”的學習方式，有利于激發學生對生活的熱情，引導學生創新融合書本知識和社會實踐，推動實施素質教育。

最后，保持長遠眼光，培養未來少年。教育是面向未來的事業，這就要求領導者必須具備長遠的發展眼光和前瞻性思維。王瑞認為，教育管理者應回應時代的召喚，不斷完善課程體系，提高學生的思維能力，幫助學生為未來做好準備。為此，一方面，王瑞和學校管理者共同設定了學校發展的3年規劃、5年規劃和10年規劃，關注學生成長的關鍵期，助力學?？沙掷m發展。另一方面，他通過制定每年“學校發展規劃”為學?？傮w發展設定目標和價值追求，并相應地細化為黨建工作、教學工作、學生工作、師資建設、后勤保障等方面的具體管理目標和行動策略，將學校方方面面的工作統籌、提升到學校文化高度，使之內化于心、外化于行，融入全體師生的自覺行動。

如果將學校比作在海上乘風破浪的輪船，王瑞毫無疑問是關鍵的掌舵者。他準確判斷航行的方向，將輪船駛向更遼闊的海域?！懊總€學生都是一個家庭的希望，助力更多學生實現夢想，是我教學生涯中最自豪的事情。”