文章結尾展神韻

⊙ 段玉穎 （甘肅省永靖縣黃河中學）

★寫作是學生綜合語文素養的重要體現，一篇好的作文往往能夠吸引讀者的眼球，而站在考場作文的角度，好的文章往往能夠幫助同學們獲得高分。但正如“一千個讀者有一千個哈姆雷特”一樣，不同的讀者對“何為好文章”的定義是不同的。一篇好的文章一定要有好的開頭，俗話說“好的開始就是成功的一半”，好的文章開頭能引起讀者閱讀的興趣。但一篇好的文章，更要有好的結尾。清代文學家李漁曾說:“收場一出,即勾魂攝魄之具,使人看過數日,而猶覺聲音在耳、情形在目者。”其中的“勾魂攝魄之具”就是指文章結尾的寫作技巧，也就是說精彩的寫作結尾要能夠點明主題，起到畫龍點睛的作用。

學生作文結尾的普遍問題

平淡無奇，重復啰唆。

有些同學的作文結尾只是對作文的一個簡單小結，采取的是梳理作文內容的形式進行作文結尾，只是內容的簡單重復。有些同學的作文鮮有運用必要的表達方式和修辭方式，這樣的作文結尾顯得平淡，毫無新意。

畫蛇添足，弄巧成拙。

有些同學生怕解釋不夠具體、情節有所留白，于是選擇在結尾將觀點一一解釋，將故事情節一一告知，捅破了“言外之意”，殊不知這樣的結果，缺乏耐人尋味的意義。

空喊口號，強行切題。

有些同學為了切題，在文章結尾進一步表明自己的觀點和立場，甚至提出不切實際的口號，反而適得其反，引不起讀者的共鳴，得不償失。因此，加強作文結尾的訓練刻不容緩。

文章結尾展神韻的方法

首尾呼應展神韻。

一篇好的文章應該是開頭和結尾相互聯系，相得益彰，因此首尾呼應能夠讓文章結構更加和諧，自成一個整體，更能保證題意一致。如茅盾先生的《白楊禮贊》，文章開頭這樣寫道：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”開頭即點明題意，更以高昂的情緒贊美了白楊樹。文章結尾這樣寫道：“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固倒退的人們去贊美那貴族化的楠木，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”這段結尾運用了對比的寫法，將平凡的白楊樹和高貴的楠木作鮮明的對比，熱情謳歌了白楊的偉大。這樣的結尾既突出深化了主旨，又使文章首尾照應，渾然一體。

又如老舍先生的經典文章《濟南的冬天》最后一句：“這就是冬天的濟南。”簡單的一句話，既與開頭“濟南真得算個寶地”遙相呼應，又點題抒發作者對濟南冬天的喜愛、贊美之情，呈現了文章豐厚的意蘊。

運用修辭展文采。

我們總是強調文章的“文采”，文采是指文章辭藻雅麗、文章華美。對于同學們而言，由于寫作經驗和閱讀經驗較為有限，因此，站在同學們的立場來談“文采”就是運用一定的修辭手法，寫出亮麗的、有效的結尾。例如運用排比修辭，強化語勢。在《秋天的懷念》中，史鐵生先生用這樣的排比句式來結尾：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”表明了作者從失落的狀態中走了出來，重燃對絢麗多彩的青春年華的無盡追求。也可以運用比喻修辭使結尾靈動，沁人心脾。如在朱自清先生的《春》中——“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳……”這里，朱自清連續運用了三個比喻句，把春的活力、春的生命力充分表現出來，也鼓勵廣大讀者以飽滿的熱情積極投身于生活當中。此外，文章結尾還可以用擬人、象征、比擬等修辭手法，讓修辭延續“豹尾”，呈現作文語言的張力和文采，給人文采斐然的感受，同時又能深刻彰顯生活的情理，達到作文賞心悅目、錦上添花的目的。

留點疑問惹人思。

曾子曾經說過，“吾日三省吾身”，強調要學會捫心自問，每日進行反思。所以，在文章的結尾可以運用反問、設問等疑問方式，可達到“言有盡而意無窮”的目的。那么，疑問的結尾方式有哪些？

其一，運用設問式。設問就是自問自答，有引人注意、啟發思考的作用。例如，在中考作文《讓友誼之花常開》的高分作文中，有位同學這樣寫道：“如果同伴相處沒有保證真誠的一面，那么這樣的友誼能夠長久嗎？答案是不行的。同學之間交往，‘真誠’二字是一塊試金石，它能試出兩人的心靈。愿天底下的好朋友常以‘真誠’來自問，常以‘真誠’來作秤，這樣友誼才能地久天長。”這一段結尾為讀者提供關于“友情”的深入思考。

其二，運用反問式。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。例如在一篇高分作文《滄桑的祖國》中，這位同學這樣寫道：“五千年以來，我們的民族用自己的勤勞和智慧書寫著中華文明的發展史，在歷史的長河中，我們的民族精神不斷得到積淀和升華。我們作為新時代的青年，難道不應該熱愛我們的祖國嗎？難道不應該用我們的汗水復興我們的民族嗎？”又如在《誰是最可愛的人》中有很多類似的句式，如“朋友們，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國有著這樣的英雄而值得自豪嗎？”這種反問的句式，更像是一連串的追問和質問，迫使讀者感受極大的震撼，直擊讀者的心靈，值得同學們借鑒和仿效。

引用警句說服人。

陸機的《文賦》曾提及“立片言而居要”，《詩家一指》中也提出：“一詩之中妙在一句，為詩之根本。”這些都說明名言警句的重要性。如果能夠在文章的結尾恰如其分地引用名言警句，不但能夠深化文章的主旨，還能說服人、鼓舞人，引人向善、引人尋味，也能顯示出作者廣闊的知識視野。例如在《呼風喚雨的世紀》這篇文章中，作者最后引用英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素的話總結全文：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”這個結尾突出了“科技”對我們生活、工作和學習的重要性，使廣大讀者信服于作者的觀點，充滿極強的思辨色彩。又如在中考滿分作文《花落夢里》中，全文從文化發展的角度談論古今人物：放縱不羈的李白、心系蒼生的杜甫、針砭時弊的魯迅、情溢灑愛的冰心……充滿濃厚的文化氣息，尤其文章的末尾寫道：“忽而一陣透在面頰上的冰涼把我從夢中弄醒，原來是雨……夢不復在，我卻早已難以抑制心中的躁動：‘驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’”以古詩文開頭，又以古詩文結尾，讓讀者不得不感悟于我們民族厚重的文化，油然而生文化自信。

言簡意賅表情意。

我們常說結尾不能流于形式，更不能平淡無奇，但有時候應該承認，言簡意賅的結尾也能耐人尋味。考場作文考查的不僅僅是知識的運用，更是臨場反應能力。因此，靈感一旦消失，也要有言簡意賅的結尾。但這種言簡意賅不是對文章內容的簡單梳理和重復總結，要表明自己對某件事物的態度和觀點。例如張之路的作品《羚羊木雕》的結尾：“我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友后悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！”這篇經典文章的結尾非常簡單，簡單卻不平淡。這段話僅有四句話，第一句和第二句寫出了自己的無盡傷心，讓讀者為之傷心、流淚；第三句和第四句，談到了自己對這件事（在父母脅迫下追回羚羊木雕）的懊悔，表明了自己后悔且無奈的態度，引發廣大讀者感同身受，發人深省。

《諺語選·寫作篇》提及：“編 筐 編 簍，重 在 收口。”在考場作文中，生動、有趣、富有哲理的作文結尾不但展現學生的才華和文采，還能實現作文“余音繞梁，三日不絕”的極佳效果。但好的作文結尾不是一蹴而就的。因此，在平時的寫作訓練中，同學們應注重文章結尾的構思，讓作文閃爍出智慧的哲理和光芒，這樣才能使同學們的作文在考場中脫穎而出。文