馬克思主義經典研讀課與新時代大學生的階級自覺
——以《共產黨宣言》為例

李風華 常思瑤

（湖南師范大學馬克思主義學院，長沙 410081）

馬克思主義經典著作是透徹理解馬克思主義基本原理的重要法寶。如何培養大學生對于馬克思主義經典著作研讀的興趣，如何發揮經典著作的當代價值，就成為馬克思主義經典研讀課需要解決的重點問題?！豆伯a黨宣言》（以下簡稱《宣言》）作為馬克思主義的開篇之作，是無產階級的強大理論武器，深入挖掘《宣言》所蘊含的價值內涵，可以有效塑造大學生的階級自覺。

一、《宣言》研讀課對大學生階級自覺的塑造作用

《宣言》的發表影響了整個世界的命運，是無產階級與資產階級斗爭的典范，研讀《宣言》使大學生在意識自覺與行動自覺中堅定理想信念，塑造階級自覺。

（一）意識自覺：《宣言》研讀課使大學生堅定階級立場

意識自覺，即大學生對自己所處階級的認同感、歸屬感，階級認同是大學生堅定階級立場的前提和基礎。

馬克思、恩格斯在《宣言》中闡述了無產階級與資產階級對立的絕對性，研讀《宣言》對于打破大學生階級立場的動搖性具有重要意義。大學生的階級立場受主客觀多重因素的影響。全球化在給我們帶來發展機遇的同時，也使得一些西方不良思潮滲透進來，大學生是觀念新奇、別出心裁、思維活躍的年青一代，極易受到新鮮事物的影響，這些西方思潮在潛移默化中動搖著大學生的階級立場。馬克思、恩格斯在《宣言》開篇即表明了自己的階級立場，并且指出，共產黨人要時刻注意教育工人群眾“盡可能明確地意識到資產階級和無產階級的對立”，階級屬性的不同決定了資產階級與無產階級的對立是不可調和的。研讀《宣言》使大學生明確了資產階級與無產階級對立的絕對性，從而在利益面前堅守政治方向，樹立堅定的階級立場。

馬克思、恩格斯在《宣言》中闡述了資產階級與無產階級歷史地位及其作用。研讀《宣言》可以使大學生認識到無產階級的先進性，明確自身的歷史使命，增強對無產階級的認同感。大學生作為祖國的年青一代，擔負著實現社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的中國夢、實現共產主義遠大理想的歷史使命，而這些使命的實現，要求大學生站在歷史上最先進的階級——無產階級的立場上，同資產階級做最堅決的斗爭。

（二）行動自覺：《宣言》研讀課使大學生增強馬克思主義學習興趣

《宣言》作為馬克思主義公開問世的標志，運用完整嚴密而又簡潔凝練的表述展示了馬克思主義的批判性與革命性，是馬克思經典著作研讀的重點篇目。

《宣言》對世界各國的社會主義者所具有的不可遏制的吸引力，不僅在于其內容的科學性和真理性，還在于其語言形式的豐富性和獨特性。列寧曾對《宣言》做出極高的評價：“這部著作以天才的透徹而鮮明的語言描述了新的世界觀?！睆木唧w來看，《宣言》開篇第一句：“一個幽靈，共產主義的幽靈，在歐洲游蕩?！边@句話運用反諷的手法，既表明共產主義在隱蔽的行動下已經形成了巨大的力量，又展示了歐洲的反動勢力對共產主義力量的畏懼。之后，《宣言》指出，“現在是共產黨人拿自己的宣言來反駁關于共產主義幽靈的神話的時候了”，這短短幾十個字，便道出了馬克思寫作《宣言》的背景與目的。在談到無產階級的歷史使命時，《宣言》指出：“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件?！边@句話中不僅表明了資產階級社會與無產階級社會相區別的根本標志，而且為我們描繪了一幅未來社會的美好藍圖，這給予了共產黨人實現美好理想的巨大力量。從整體上看，《宣言》通過對資本主義制度的分析表達了對資產階級的憎惡，通過對無產階級現狀的描述來表達對無產階級的同情，并在文章結尾處提出“全世界無產階級聯合起來，推翻資產階級的統治”的號召，嚴密的邏輯論證也使得其更具說服力?！缎浴吠高^復雜的現象看到事物的本質，通過簡單明了的語言來表達真理，深入研讀《宣言》，可以使大學生發現馬克思主義經典著作所蘊含的語言魅力與趣味性，提升其對馬克思主義學習的興趣。

《宣言》為大學生提供了學習馬克思主義的基本原則與方法，其體現的馬克思主義的科學性與真理性可以有效激發大學生的斗爭精神和創新精神。習近平總書記指出：“《共產黨宣言》是一部科學洞見人類社會發展規律的經典著作，是一部充滿斗爭精神、批判精神、革命精神的經典著作。”馬克思恩格斯在《宣言》中運用唯物史觀與階級分析的方法，在肯定資產階級歷史成就的同時，對資產階級的歷史局限性進行了批判，指明了未來社會的發展方向；馬克思、恩格斯在同形形色色的社會主義流派做斗爭的過程中展示了自己的鮮明立場，斗爭精神是馬克思主義存在與發展的關鍵所在。馬克思、恩格斯在闡述一般原理的同時也不斷地對自己的理論進行反思和創新，強調馬克思主義理論的實際運用要與時代相結合。新時代的大學生既要有敢于斗爭的勇氣和自覺，也要有敢于培育新事物的意識和力量，志存高遠，腳踏實地，在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。

（三）信念養成：《宣言》研讀課使大學生筑牢理想信念

《宣言》為新時代大學生堅定理想信念奠定了理論基礎。馬克思、恩格斯在剖析社會形態更替規律及資產階級演變的過程中，提出“資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的”的科學論斷。隨著資本主義社會生產力的發展，資本主義基本矛盾逐漸尖銳化，資本主義必將被新的更高的社會形態所取代。“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”?！缎浴钒l表已經170 多年，但我們還處在《宣言》所指明的時代，馬克思、恩格斯所指出的資本主義社會的基本矛盾并沒有變，周期性爆發的經濟危機依然是資本主義不可克服的頑疾，且呈現愈演愈烈的趨勢。與此相反，社會主義在中國則展現出蓬勃的生機，中國特色社會主義進入新時代，黨和國家的事業取得了全方位、開創性的歷史性成就，發生了深層次、根本性的歷史性變革，中華民族偉大復興的夢想展現出光明的前景。這一鮮明的對比表明馬克思關于“兩個必然”的觀點在今天依然是正確的?！缎浴费凶x課可以使大學生認識到了“兩個必然”的科學性和真理性，從而更加堅定中國特色社會主義共同理想與共產主義遠大理想。

《宣言》為新時代大學生堅定理想信念提供了精神動力?！缎浴分忻枥L的人人平等自由全面發展的美好藍圖，激勵著新時代大學生牢記使命，無私奮斗；《宣言》中體現的對真理不懈追求的膽識和氣度，激勵著新時代大學生同各種錯誤思潮做堅決的斗爭；《宣言》中提出的“全世界無產者，聯合起來”的偉大號召，激勵著新時代大學生勇擔民族復興的歷史重任。通過《宣言》研讀課，大學生提高了思想認識，樹立了堅定的理想信念，堅定了四個自信，逐漸成長為建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中堅力量。

二、在“對話”中研讀《宣言》，培養大學生的階級自覺

對話，是馬克思、恩格斯研究和寫作的方法，馬克思、恩格斯正是在與時代的對話、與不同思想家的對話、與自己的對話、與讀者的對話中完成《宣言》這部歷史著作的。同樣，我們也要在對話中研讀《宣言》，吸收《宣言》的思想精髓與價值內涵。

（一）在教師與學生的對話中掌握馬克思主義基本原理

教學是一項雙向的實踐活動，引導性教學與問題式教學相結合是實現“教師主導，學生主體”公式的綠色通道。

在引導中解開理論難題。恩格斯指出，對于那些真正想理解馬克思主義的人來說，最重要的是原著本身?！缎浴肥菬o產階級與資產階級斗爭的典范，回歸《宣言》是培養大學生階級自覺的重要手段。但是，《宣言》的歷史背景、表達方式與我們今天相比，發生了很大的變化，大學生讀者資質有限，缺乏扎實的理論知識，在研讀過程難免中會遇到一系列的障礙，如不了解馬克思寫作《宣言》的目的、不理解“幽靈”表達的含義等，教師與學生的對話正是幫助學生解決理論難題的關鍵所在。在《宣言》研讀課上，教師首先要帶領學生“回到”馬克思寫作《宣言》的時代，讓學生對時代特點與本質有更深入的了解，在此基礎上更好地感受《宣言》。其次，教師要采用大眾化、通俗化的語言，將枯燥的理論與鮮活的現實相結合，為學生創造“活”的馬克思主義。

在互動中扣好理論扣子。在社會思潮日益多元化的時代，教與學的過程也是問與答的過程。“問題牽引式”教學是提高研讀效果的有效手段，通過師生之間共同提出問題、分析問題、解決問題，以問題作為整個教學過程的主線，以問題帶動經典著作的閱讀，在回答問題中把握經典著作的理論知識及其價值內涵。在師生的思想碰撞中解答問題，既可以使大學生更好地掌握人類社會發展規律，堅定階級立場，又可以培養大學生的問題意識，增強其對馬克思主義經典著作研讀的興趣。

（二）在讀者與偉人的對話中發現研讀方法

研讀《宣言》是與偉人對話的過程，這個過程不僅是讀者吸收《宣言》思想精髓的過程，也是讀者發現經典閱讀研讀方法的過程。教師要帶領學生深入挖掘《宣言》中所包含的方法體系，并將其內化為學生的看家本領。

徹底的批判精神是《宣言》給予大學生的科學武器?！缎浴否g斥了資產階級對無產階級的種種責難，批判了形形色色的社會主義學說的理論錯誤，并在此基礎上全面闡述了科學社會主義學說。馬克思主義正是在批判與反批判中逐步形成和發展起來的，批判的對象是馬克思主義經典著作立論的基礎，而徹底的批判精神是馬克思主義經典著作寫作的手段。大學生在研讀《宣言》時要學習馬克思如何運用科學的方法對各種不良思潮進行批判與反批判，并發揮主觀能動性與創造性，運用這種方法去研讀馬克思主義經典著作，在與偉人的思想碰撞中培養自身的階級意識自覺。

理論與實踐相結合是《宣言》對大學生的深刻啟示。馬克思寫作《宣言》的過程也是同自己對話的過程，《宣言》發表于1848 年，在此之后，馬克思、恩格斯指導了包括巴黎公社在內的眾多實踐活動，并根據新的實踐與時代特征為《宣言》寫了七篇序言，在保留《宣言》原貌的基礎上，對部分觀點進行了修改和完善。理論與實踐相結合既是《宣言》對大學生的深刻啟示，也是大學生深入研讀《宣言》的手段與方法。大學生要既堅持學習和把握馬克思主義基本原理，又要根據新的實踐與時代特征賦予《宣言》以新的解讀，在閱讀自覺中實現信仰內化。

（三）在信仰與行動的對話中培養階級自覺

實踐是認識的最終目的，馬克思主義經典研讀課的首要目的是打造一支信仰的大學生隊伍，而最終目的是培養一批社會主義建設者和接班人?！缎浴芳仁菬o產階級宣傳的理論著作，也是指導無產階級行動的指南。大學生要在研讀《宣言》中實現認識與實踐的統一，在信仰與行動的對話中激發自身的階級自覺。

以信仰指引行動?！缎浴匪U述的客觀規律與科學態度，所體現的不畏艱難、執著向上的奮斗精神，所蘊含的胸懷人類、勇擔責任的高尚情懷，都是激發大學生意識自覺與行動自覺的要素。教師要引導大學生在研讀《宣言》中汲取正能量，并將其轉變為現實的物質力量，轉變為指引其行動的指南。馬克思主義經典研讀課要注重培養大學生對于馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化理論學習的興趣，使其自覺運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析問題和解決問題，做馬克思主義的堅定信仰者、踐行者和發展者。

在行動中堅定信仰。信仰是理想的基礎，理想是信仰的具體體現。當代大學生恰逢發展的機遇，肩負著時代的重任，要自覺地將知識與能力結合起來，實事求是，腳踏實地，在行動中確定正確的人生理想，將個人的發展融入社會的發展中，將個人的理想與共產主義遠大理想、馬克思主義信仰結合起來，小我融入大我，在實現個人理想中成為堅定的共產黨人，肩負起實現共產主義遠大理想的歷史使命。

綜上所述，《宣言》留給我們的啟示是不可估量的，它不僅改變了歷史，還將繼續指引未來。作為新時代的大學生群體，要想真正理解馬克思主義基本原理，就要用心研讀經典著作，把握其中所包含的真理力量與行動力量，堅定階級立場，樹立階級自信，在擔當使命中賦予馬克思主義以新的時代價值。