基于新常態下高校黨建與思政教育協同創新方法探究

趙 強

（電子科技大學，成都 611731）

隨著社會經濟的發展，當前社會價值觀念呈現多元化特征，各大高校已經意識到強化黨建工作、創新黨建工作路徑的重要性，明確黨建工作是高校其他各項工作開展的基礎。高校創新性地開展黨建工作，有助于落實立德樹人的根本任務，實現人才強國、科教興國的戰略發展目標。在新時代，大學生因為缺乏生活經驗和人生經驗，在新媒體環境下容易出現較大的思想波動，甚至影響到正確的人生觀與價值觀的形成。新媒體環境下，思想政治教育工作面臨著諸多挑戰，高校需要把握這一點，提高對思想政治教育工作的重視程度，密切圍繞高校人才培養戰略，創新思政教育模式，促進大學生素質提升。同時，高校思政教育是黨建工作的重要組成部分，兩者之間相互作用，有助于提高大學生的綜合素質。因此，需要研究如何采取有效措施促進黨建與學生思政教育工作的協同創新發展，通過研究兩者的協同創新機制，提高高校黨建與思政教育工作的實效性。

一、新常態下高校黨建與思政教育特征、關系分析

新媒體環境下，全世界范圍內的交流愈發頻繁，西方國家不斷輸出自身文化，直接沖擊我國高校思想政治教育工作。因此，有必要做好研究分析工作，推動高校思想政治教育健康發展。

（一）高校黨建與思政教育的特征

1.快捷性

互聯網本身具有及時性、開放性等特征。新媒體環境下，高校思想政治教育要想實現長遠發展，需要合理利用互聯網優勢，不斷拓展自身影響范圍。同時，新媒體也拓寬了高校思想政治教育的傳播路徑，人們可以通過新媒體學習相關知識，實現提高高校思想政治教育影響范圍的目的。

2.可塑性

新媒體環境下，高校思想政治教育創作及學習模式出現較大改變。例如，高校思想政治教育發展時，人們可以通過網絡搜索相關的文化資源，梳理高校思想政治教育知識框架結構，打破傳統發展模式的限制。這一特點的存在，有助于突破高校思想政治教育面臨的困境，實現其長遠發展。

3.互動性

高校思想政治教育并不是孤立存在的，而是滲透在生活的各個層面，具有極強的應用性。新媒體環境下，高校思想政治教育交流可以打破時間與空間的限制，相關人員通過網絡交流分析，形成良好的高校思想政治教育氛圍，實現新媒體環境下推動高校思想政治教育可持續性發展的目的。

（二）高校黨建與思政教育的關系

1.黨建與思政教育相輔相成

高校黨建工作與思政教育相輔相成，兩者有著共同點。首先，兩者的教育內容相通，主要目的都是幫助學生形成正確的思想觀念；其次，黨建與思政教育工作都是德育層面，旨在引導學生思維的形成，使其可以理性判斷事物，逐步成為合格的社會主義事業接班人。

2.思政教育推進黨建工作開展

大學生的學習環境以集體環境為主，因此容易受到群體的影響。在大學生群體中建立黨組織，可以了解與掌握這一群體的思想動態，及時調整思政教育模式，保證思政教育工作的順利開展。在基層黨組織生活中切實發揮學生黨員的帶頭模范作用，樹立正確的價值觀念，可以使越來越多的青年大學生向黨組織靠攏。隨著學生黨組織人數增加，可以進一步擴大思政教育范圍，擴大黨組織的規模，推動黨建工作的進步與發展。

3.黨建提供思政教育理論支撐

青年大學生雖然在生理上已經成年，但思想與心理層面尚不成熟，實際生活、學習中容易受到不良思想的影響。因此，高校在專業知識傳輸時要幫助大學生樹立正確的價值觀念，以促使大學生成為德才兼備的高素質人才。而黨建工作則可以給思政教育工作提供理論支撐。黨建工作可以讓學生明白黨的先進性，使其逐步形成正確的“三觀”，也可以給學生提供一個交流思想的平臺，實現思政教育工作的順利展開。

二、新常態下高校黨建工作與思政教育融合可行性與現狀分析

新常態下推進高校黨建工作與思政教育融合，需要分析兩者融合的可行性，這樣才能有針對性地采取融合措施。同時，黨建工作與思政教育融合時，受到一些因素影響，可能會造成實際融合效果不理想，甚至存在紙面融合的情況，有必要進行深入的研究與分析。

（一）高校黨建工作與思政教育融合的可行性

1.教育主體的一致性

從教育主體層面分析，黨建工作與思想政治教育的主體是一致的。這是因為兩者的教育主體都是輔導員，通常輔導員具有良好的思想覺悟、道德品質及文化素養，而且黨建工作課程的老師大多由輔導員擔任，輔導員又是高校思政教育開展的最基層執行者。因此，兩者教育主體存在一致性，在兩者課程體系開展方面具有顯著優勢。

2.教育目標的一致性

黨建工作課程與思想政治教育的目標都是大學生，因此兩者的教育目標也是一致的。思政教育的主要目標是培養大學生的價值觀念、道德品質等；黨建工作則在于讓學生認識自己，借助專業黨建知識樹立正確的職業目標。兩者的育人目標都是促進大學生全面發展，使其將自身發展與社會進步、國家發展結合起來。

3.教育方法的類似性

黨建工作與思想政治教育在方法上存在類似性，都強調理論聯系實踐、結合實際問題分析。思政教育堅持兩項原則，即理論與實踐結合原則和解決思想問題與解決實際問題結合原則。黨建工作課程教育通過將具體事例、理論知識及實踐鍛煉結合起來，逐步實現對大學生價值觀念的引導與滲透，其設置關鍵點在于提升大學生求職的成功率。

（二）高校黨建工作與思政教育融合現狀分析

1.兩者協同合作深度不足

當前一些高校并沒有認識到黨建與思政教育工作的重要性，僅關注教學成果，不考慮黨建工作的具體內涵，造成黨建與思政教育合作深度不足。具體體現為：高校黨建與思政教育方式較為單一，缺少創新，主要圍繞教材展開工作，沒有結合時代特點更新教育內容，造成學生失去學習興趣，既影響思政教育效果提升，也不利于學生認同黨的先進思想與理念；高校并沒有發揮優秀黨員的帶頭作用，不能顯著提升思政教育的效果。

2.職責劃分模式影響效果

高校黨建工作的基本流程為：學院黨委—黨委組織部—院系基層黨組織。但是，院系基層黨組織本身沒有調動人力或財力的權限，造成黨政之間出現矛盾。院校內黨組織權責不清，也沒有協調好各部門權責，使得實際落實時出現權力濫用的情況，表現為事事插手，一旦出現問題立即推諉扯皮。此外，部分高校內黨建工作開展時不和學生管理等聯系起來，也沒有開展思政教育，兩者融合效果較差。

3.師資隊伍建設力度不足

高校思政教育應該具有扎實的理論基礎，這有助于高效開展黨建工作。但實際上，大部分思政教師只重視教學與科研工作，不參與黨建工作，造成高效內部缺少足夠數量的高素質黨務工作者。少數教育工作者自身社會責任意識淡薄，甚至存在政治立場問題，無法準確把握黨建工作，造成黨建與思政教育工作效果不理想。

三、基于新常態下高校黨建與思政教育協同創新方法

新常態環境下，高校要想推進黨建與思政教育協同發展，就需要與自身實際情況結合起來，創新傳統工作模式，提高思想政治理論課的實效性，推進校園文化建設，加大校園內部宣傳力度，形成黨建工作與思政教育活動開展的良好外部環境，實現兩者的協同與創新發展。

（一）注重思想政治課程實效化

第一，充分了解教材、新課程標準及學生。在開展思想政治教育的過程中，為了滿足教育改革提出的各項要求，教師應當深入分析教材內容，利用多種方式了解學生。教師既要了解高校學生的特點，又要了解學生的學習情況、認知水平、學習能力、興趣愛好等方面的情況。

第二，重視教育活動的合理設計。要想順利實施活動教育法，教師應當重視教育方案的合理設計，明確每節課的教育內容，并在此基礎上靈活運用教育方法，比如開展教育辯論、課堂討論、知識解說等，優化教育模式，吸引學生參與課堂。

第三，確定活動主題。每個教育活動主題的確定都需要教師深入學生群體，了解其真實的想法和需求，然后在教育大綱和內容的指引下構建教育任務，分解教育過程，為學生創設一個真實、形象、具體且具有挑戰性的教育環境，推動學生思想政治學習的熱情。

（二）引領校園文化建設紅色化

高校在組織師生開展思政教育時，首先要對目前課堂教育的形式引起重視。因為課堂是教師向學生傳授紅色文化、紅色精神的主要場所，而且高校思政教育者最先想到的是在教育內容中為學生添加、引入一些具有紅色文化特征的教育元素。但這些內容在融入課堂教育過程中卻出現了問題，因為他們忽視了教育的主觀性，只是機械性地將這些內容加入其中，并未考慮到知識點之間的銜接性，以及學生的接受性，忽視了知識間的邏輯規范性，不能對現有教育資源進行靈活取用，導致紅色文化夾雜其中，出現了進退兩難的局面。

因此，教師在組織學生開展思政教育時，需要對教育中的紅色文化教育內容進行深入挖掘，并且在授課時一定要將紅色文化精神嵌入其中，為學生創新原有思政教育課的教育話語，使各時期的文化精神都能以不同形式在課堂教育中具體且完美地呈現出來，方便學生學習和掌握。例如：抗戰時期所形成的延安精神；古往今來的包容精神；抗震救災中所展示出的自強不息、救死扶傷、舍己為人精神；等等。這些內容都是當代大學生需要學習的具有寶貴教育意義的紅色文化教育資源。

（三）提升高校宣傳載體多樣化

長期以來，高校在日常生產中對新聞宣傳工作有一定的認識，具體會通過集中教育、會議宣講及標語口號等方式開展工作，這在高校生產過程中起到了一定的積極作用。但由于新時代的發展，高校面臨著新的情況，傳統新聞宣傳工作方式顯得相對局限，難以保證新聞宣傳工作有效開展，還會降低青年大學生工作的積極性。隨著互聯網媒體的發展，信息傳播方式越來越多，傳統的紙媒時代已經過去，伴隨自媒體時代出現的網絡和智能終端，能夠為人們及時獲取資訊提供更多的便利條件。基于此，新聞宣傳工作也需要創新宣傳載體。

借助新媒體，可以充分利用其靈活性，對宣傳內容進行指向性宣傳，大大提升宣傳工作的有效性。要對宣傳內容進行包裝，對于廣大青年大學生而言，還能通過互動的方式了解高校的發展規劃情況。在新聞宣傳工作中，我們應該站在青年大學生的角度思考信息服務提供的內容、方式，以受眾為中心，鼓勵青年大學生與內容進行互動，助推全媒體平臺融合。其中，微信公眾號、新浪微博、門戶網站等渠道可以成為一種新的信息傳播方式，實現傳統宣傳與新媒體的融合，構建高校新聞宣傳工作的立體媒體形態，推動高校健康發展。需要選擇合適的著手點，提高黨建工作質量。

（四）保障思政工作環境有序化

在高校中，存在一些依靠經驗辦事、對新事物反應緩慢的思政教育工作者。但當前不斷出現新理論、新技術、新設備，信息傳遞速度加快，需要大量高素質的人才來支撐完成相應工作。為了進一步促進和保證思想政治工作的全面開展，高校首先要注重自身內部工作環境的建設，提升管理人員工作認知，意識到社會環境對于員工思想政治教育工作的影響，根據高校自身實際情況，進行有針對性的調整。對于當前存在的結構化、老齡化問題，基層黨支部需要提升重視程度，積極吸納企業內部的青年先進分子。

另外，在吸納年輕黨員的同時，應該重視新鮮血液的注入，從內外兩個方面改變黨員結構，從而促進黨組織人員結構的優化，使年輕黨員與老黨員之間形成互補，充分發揮年輕黨員的優勢，提升基層黨支部的領導力。切實開展批評與自我批評，有效改變少數黨員身上的不正之風。強化政治學習，提升黨員政治素養，提高黨員的思想覺悟，增強黨員意識。積極建立工作平臺，為高校黨員發揮先鋒作用提供機會和舞臺，從而有效改善黨員的形象，提升基層黨支部在人民群眾中的凝聚力和號召力。還要對黨員進行嚴格管理、教育和監督，嚴格遵守黨的紀律，規范黨員的言行舉止。對于長期不參與組織生活的黨員，尤其是違反政治紀律和規矩的黨員，需要進行嚴肅處理，通過及時提醒、懲戒，確保黨組織的先進性和純潔性。

結 語

新常態下高校黨建與思政教育融合，需要綜合考慮各方面因素，制定合適的融合方案，尋找兩者之間的共同點，提高黨建工作與思政教育工作的實效性，促進人才培養質量的提升。實際上，黨建工作與思政教育有著共同的教育目標與對象，日常工作時相輔相成，但在落實時往往受到一些因素影響，造成兩者協同合作深度不足、職責劃分不明、師資隊伍建設力度不足。因此，必須提高思想政治理論課的實效性，推進校園文化建設，加大校園內部宣傳力度，形成黨建工作與思政教育活動開展的良好外部環境，實現兩者的協同創新發展。通過行之有效的措施，切實發揮黨建工作與思政教育工作的作用，提高工作的實效性，在傳授科學文化知識的同時，引導學生形成健康積極的人生態度與價值觀念，繼而向社會輸送高素質的人才。