新媒體視角下科學紀錄片的敘事與傳播

□馬匯聰

一、科學紀錄片的真實性是實現教育性的前提條件

科學紀錄片，很顯然，是反映和教授與科學有關的內容并極具教育紀實性的紀錄片。講述的是科學，目的是為了教育。而其在文化層面也有不可估算的價值，好的科學紀錄片可以通過精美的畫面將晦澀難懂的科學知識形象化表達出來，能開拓人們的視野，提升國民的整體素質。既然是教育目的的科學紀錄片，就要做到嚴謹認真，保證傳達給觀眾的都是正確的科學知識。而在新媒體視域下，這類紀錄片的最大問題就是能否具備真正的科學性。科學性代表的是真實，是客觀、嚴謹、不亂帶節奏、不摻雜個人傾向。紀錄片會涉及大量科技知識，那么就要有大量的資料、觀點和證據作為內容支撐。

國內一些紀錄片扮演痕跡過重，所以我們要盡量避免“主觀觀念”的加入。錯誤的“主觀觀念”可能是因攝像角度選擇失誤而造成的，或者是解說詞與內容不符所致，會讓觀眾不能完全遵照科學規律作出正確判斷。

隨著美國“探索”等科學紀錄片頻道紛紛向娛樂化方向發展，我國一些制作者也將科學紀錄片娛樂化當成新的制作策略。然而對故事化和娛樂化的追求，使科學紀錄片熱衷于搜集奇聞軼事，營造驚悚氛圍，科學紀錄片的真實性、科學性受到觀眾的強烈質疑，科學性也就大打折扣。所以要做好科學紀錄片的傳播，必須保證科學內容的真實性。只有滿足了這一點，科學紀錄片才具有教育和傳播的意義。

二、音畫的藝術性包裝是科學紀錄片傳播的關鍵

紀錄片的兩個重要組成就是畫面和聲音。藝術加工也即紀錄片的藝術性一般從兩個方面體現：每幀定格畫面的選取和背景音樂、解說詞的運用。

1.聲音

聲音方面，包括我們熟知的背景音樂和解說詞。

①音樂

音樂的添加，不僅可以多維度地豐富紀錄片內容，也可以對情緒進行合理渲染。例如，紀錄片《幼兒園》中多次出現的音樂《茉莉花》將影片各個段落有機聯系起來。無論是在老師去看熟睡的兒童，還是小主人公等待父母來幼兒園接，抑或是活動課上老師帶著孩子們開心玩耍，都有《茉莉花》的動人音樂出現。這個時候，背景音樂也成為紀錄片的一個符號，它不是隨便添加的一首歌曲，而是具有一定的象征意義，象征了小朋友的純凈，象征了幼兒時期的無憂無慮，也象征了幼兒園老師媽媽般的慈愛形象，將觀眾帶入到導演預設的情境中。

根據經驗可判斷空氣流量計的波動不會造成發動機轉速和空燃比傳感器信號的大幅波動，另外，空氣流量計數據為被動數據，其波動是由發動機轉速改變所引起的，因此，基本可排除空氣流量計的問題。從空燃比傳感器的波動范圍和波動頻率看，再強烈的空燃比變化也不會引起空燃比信號如此劇烈的波動，且氧傳感器信號波動卻不大。接入尾氣分析儀檢查故障車尾氣的變化，濃稀也沒有這么大幅度變化。由此可見：空燃比傳感器自身出現問題的概率比較大。拔下空燃比傳感器插頭，讓發動機進入開環控制模式，發動機恢復正常，怠速波動故障消失。更換空燃比傳感器后，相關各項數據恢復正常，且該車故障被徹底排除。

②解說詞

解說詞是紀錄片的一個重要元素。何苦導演的經典之作——紀錄片《最后的棒棒》以第一人稱敘述的“我叫何苦”開始，導演參與到了紀錄片的拍攝中，他也成了一名“棒棒”，以第一人稱的視點去講述。主觀性較強的第一人稱解說拉近了紀錄片和觀眾之間的距離，可以快速地介紹人物、環境，概括人物之間的關系。這樣的第一視點雖然主觀性比較強，但觀眾可以獲得身臨其境的感覺，第一人稱視點帶來的感染力是其他視點無法匹敵的。

有的紀錄片不一定會用到解說詞，這類紀錄片多是沒有難以理解的內容和專業詞匯。科學紀錄片的宗旨就是傳遞知識。因為片子類型的緣故，里面一定體現一些科學思想和科學精神。當涉及一些專業性強或者生僻的名詞，就需要解說詞。制作者要盡可能地用直白、生動的語言去把科學知識說清楚。恰到好處的解說詞能夠清晰地向觀眾介紹相關背景，或者升華紀錄片主題，補充畫面的不足，給觀眾完整的視聽體驗。這樣一來，聲音畫面結合之后，保證了整個紀錄片的完整性。因此，解說詞在科學紀錄片中有特殊作用。

作為科學紀錄片的解說詞，一定要符合科學。要求聲畫對位，嚴謹認真地對照科學事實進行旁白敘述。因為紀錄片的制作者肯定對所記錄的科學現象和科學事實非常了解，除了拍攝的內容，制作者還要交代清楚相關背景、人物。如果不交代清楚的話，會影響觀眾的理解和判斷。

解說詞需做到客觀公正，帶給受眾藝術與美的同時也要符合主流價值觀，確保導向正確，引導觀眾理性看待科學內容。

2.畫面

畫面要講究藝術性。精良的畫面不僅是為了吸引觀眾，也會在觀眾腦海中留下深刻印象，幫助觀眾消化、吸收知識。

以精美畫面著稱的紀錄片《非洲》，豆瓣評分高達9.6分，一定程度上反映了這部紀錄片的成功。當然，畫面的藝術性是功不可沒的。高速攝像拍攝體現了扭曲的時間，以戲劇時空的形式呈現自然時空，從而讓看似“稀松平常的大自然”分外精彩。

《萌寵成長記》是一部表現飼養寵物方法技巧和鉆研寵物心理的科學教育片。寵物是人類的好朋友，萌寵特別可愛，所以這個題材選得很好，鏡頭下活潑好動、憨態可掬的寵物非常吸引觀眾。人們被畫面吸引，進而對寵物飼養方面的知識產生了興趣。

還有一部關于轉基因研究的紀錄片《食物進化》，片子里講到了某地香焦園的香蕉受到細菌感染，得了“香蕉枯萎病”，農民只能把香蕉樹砍掉，整個種植園顆粒無收。創作者選取了當地一個種植香蕉家庭作為拍攝對象，通過大量的特寫拍攝來表現主題。大量的細節非常傳神，比如人物的一個眼神，看似十分隨意的鏡頭卻帶給觀眾極強的感染力，將特定環境下人物內心的糾結與掙扎完全表現在觀眾面前。在鏡頭選取方面，利用長鏡頭表現生活場景，穿插在有關轉基因的辯護和會議中間。看似無用，卻暗含深意。最后農民的陳述配合畫面特寫，直擊人心。這就是畫面藝術性的體現。

一部成功的紀錄片不僅要讓觀眾收獲知識，更要讓人在觀看的同時享受到藝術的美感。在創作當中，要平衡好科學性和可觀賞性的關系，盡量做到在不違背科學的前提下，使其充滿可觀賞性。基于科學紀錄片具有對科學的嚴謹闡述要求，所以要盡可能地不摻雜創作者的主觀情感。

三、科學紀錄片存在的誤區和問題

隨著科學紀錄片的不斷發展和影視符號語言的不斷豐富，科學紀錄片的數量越來越多。科學紀錄片不再是枯燥乏味地給觀眾填鴨式灌輸科學知識，已經更具備藝術性和可觀賞性，其啟發作用也比較明顯，能夠拋出觀點引發觀眾進行獨立思考。但國內科學紀錄片存在的問題也很明顯。

1.從業人員專業性不足

國內紀錄片出現的時間比國外要晚一些，尤其是真正意義上音畫合一的紀錄片出現得要更晚。紀錄片制作團隊多是半路出家，專業團隊少之又少。多半是影視劇制作者著手拍攝紀錄片，其專業性不足，尤其是科學素養不足，沒有對科學紀錄片乃至整個紀錄片進行充分的研究，就匆匆上馬科學紀錄片項目。

由于紀錄片本身片種的特殊性，要求拍攝盡量同步，確保拍攝內容的真實。重在記錄，要少進行場景擺拍。尤其科學紀錄片要求更為嚴格。拍攝人員要充當好眼睛的角色，去記錄科學實驗過程，再原封不動地展示給觀眾。由于缺少專業性，一些紀錄片制作團隊弄不清到底孰輕孰重，用影視劇的手法拍攝科學紀錄片，一味追求畫面美，片面追求每一幀畫面甚至光影在藝術上的盡善盡美，卻忽略了內容的科學性、嚴謹性、真實性。

如今，一些國內高校開始重視科學紀錄片人才的培養。上海大學率先在全國開設“科教紀錄片”方向碩士課程，上影·上大科教片創作中心是與該課程配套的產學研基地，著力為上海培養一批科教片攝制人才。

2.拍攝手法單一

在《電視科普節目制作》中，譚樹慰先生有這么一句話:“科普紀錄片，畫面比較具體，又具有很強的科學性，畫面比較單一，因而又是枯燥的。”但進入融媒體時代，我們不能因為拍攝的是紀錄片，就只用單一手法拍攝，手段千篇一律。如果不懂得用視聽語言去吸引受眾，加上科學題材原本就缺少趣味性，那么科學紀錄片就很難被老百姓接受。之所以我國傳統的紀錄片拍攝手法單一，是因為最早出現的科學技術類紀錄片功能性和指向性很強，多是介紹農業或者工業技術知識，再加上當時拍攝技術不夠完善，只能做到聲音和畫面統一，甚至有的時候只是配音加上各個畫面的剪接，所以看起來比較枯燥。隨著國外科學紀錄片的引進，比如《荒野逃生》系列的熱播，大家才進一步了解到，原來科學類型的紀錄片還可以用這種方式呈現。這更說明，增強創作的藝術性對于科學紀錄片傳播來說的重要性。

3.題材不夠新穎

內容新穎的選題才能在第一時間滿足觀眾的好奇心和求知欲，進而達到傳播科學知識的目的。一方面，制作人員科學素養不足、專業性不夠強，所以選題一般比較老舊。另一方面，制作方、出品方太過求穩，不敢觸碰一些爭議性較強的科學話題。

4.娛樂化嚴重，夸大紀錄片故事性

嚴謹真實是紀錄片的第一屬性，雖然我們可以對畫面、配音、配樂、解說詞等多個方面進行藝術化的加工，但要注意把握度，過度娛樂化只會降低科學紀錄片的嚴謹性。紀錄片娛樂化的趨勢從國外《發現之旅》的拍攝開始，慢慢蔓延。我們可以吸取國內外優秀紀錄片的先進制作手法，但娛樂化制作手段要與我國國情和觀眾需求相契合，一味地模仿只會讓人產生東施效顰的感覺。

科學紀錄片之所以要有故事線、人物線，是為了讓大家更清晰地明白導演要講述的事情和紀錄片要給大家呈現的科學知識。現在很多科學紀錄片創作團隊一味追求故事性，甚至沒有故事也要編造故事。講得神乎其神，忽略了最初目的是傳播科學知識、科學思想和科學精神。

紀錄片需要有故事線進行支撐，需要場景再現，甚至可以進行扮演。現在很多紀錄片也都在不同程度地使用場景再現。但我們需要知道的是，要把握好度，因為科學紀錄片的宗旨就是傳遞科學知識，場景再現的前提是還原真實，絕對不是虛構或演繹。既然是反映科學，就要有一絲不茍的態度，不能在真實上打折扣。科學紀錄片只有在尊重科學真實性的前提下，場景再現和故事才有意義。

5.品質沒得到充分保證

《2014年中國紀錄片發展研究報告》顯示：“2014年，中國紀錄片播出總量為7.58萬小時，其中首播量為1.8萬小時。與2013年相比，播出總量提升了5800小時，但首播量并未增加。紀錄片播出時間大多被重播節目填充起來，且主要分布于垃圾時段。由此看來，僅僅數量擴大并不能帶來真正的繁榮，核心問題是質量提升。”因此，只有紀錄片的品質得到了保證，才能帶來持續的有效傳播。

由于新媒體環境下制作門檻偏低，許多紀錄片愛好者紛紛加入紀錄片的創作隊伍，一些視頻網站的紀錄片頻道也開辟了民間紀錄片欄目。但是他們上傳的作品質量參差不齊，大多使用手機、DV等非專業設備拍攝，存在畫質不清、畫面抖動等問題。有些甚至利用浮夸的表現手法進行過度戲劇化處理，以吸引觀眾眼球，嚴重背離了紀錄片的真實性原則。

四、結語

綜上所述，科學紀錄片制作過程中暴露出很多問題，面臨很多挑戰。國內市場對科學紀錄片的功能和定位不夠明晰，對融媒體時代傳播方式的變化缺乏思考，對科學紀錄片科普性和藝術性審視不足。目前，傳統媒體的發展勢頭明顯弱于新媒體，電視媒體中科學紀錄片占比小，收視狀況持續低迷，這也制約了科學紀錄片的發展。隨著數字技術與網絡技術的愈加成熟與發展，越來越多的人習慣通過網絡新媒體平臺獲取信息。傳統媒體與新媒體的融合也成為時代發展的必然趨勢。科學紀錄片應該積極利用新媒體的傳播優勢，加強電視這一傳統媒體與新媒體的互動傳播。人們可以通過電視、電腦、手機等多平臺收看節目，在更好地滿足大眾收看需求的同時，還有助于提高科學紀錄片的收視率和傳播力。