空間組合在小學校建筑設計中的運用研究

文／付正潔 安徽地平線建筑設計有限公司 安徽合肥 230000

引言：

小學建筑在實際設計過程中，需要結合注意各種因素對小學生的影響，所以，需要結合實際情況，做好空間組合的合理運用，通過空間組合的合理運用，能夠使得建筑的空間設計水平得到提升，同時，還能有效改善建筑的功能和作用，使得教學環境的整體能力得到提升，降低干擾因素給教學環境帶來的影響。基于此，本文結合蚌埠市淮濱路小學規劃與建筑工程的基本情況，展開空間組合在小學校建筑設計中的運用進行研究，發揮教學空間的多變性，進而進一步推動教學空間的功能和作用，使得教學空間，能為學生營造一個的舒適自然的學習環境，提高學生的滿意度。

1、工程概況

本文以蚌埠市淮濱路小學規劃與建筑工程為研究對象，展開具體的空間組合在小學校建筑設計中的應用研究，確保學校的空間多變性能夠得到合理的發揮，促使學生的在校學習生活質量能夠得到合理的提升。

蚌埠市淮濱路小學規劃與建筑工程用地性質為教育科研用地，總用地面積為20071m2，另外，可用地面積為20071m2，容積率≤1.0，建筑密度≥25%，綠地率≥35%，為了滿足本工程的建設需求，需要結合本工程的基本情況，對本工程的空間組合進行合理的運用，并發揮教學空間的多變性，從而使得小學校建筑設計質量和建設質量得到合理的保證，進而推動建筑的功能和作用，為小學生的日常休息，學習和娛樂提供足夠的空間，滿足小學生日常生活的基本需求。

另外，各職能空間互相組合，通過公共的活動空間和綠地相互串聯起來。教學空間和運動空間用公共空間等相隔，互不影響，從左到右，由靜到動。如下圖1所示，為本工程的效果圖的鳥瞰圖。

圖1 本工程的效果圖的鳥瞰圖

結合本工程的基本情況，為了進一步提高本工程的建設效果，需要對本工程的空間組合進行合理利用，并發揮空間組合的功能和作用，全面推動工程的建設效果，使得工程可以更好地為學生提供服務，確保建筑的服務能力。另外，建議場地設計遵循海綿城市的設計理念，采用復層綠化，提高綠化品質，創造更加舒適的景觀空間及視野。適度采用下凹式綠地、雨水花園，將雨水滯留在場地內，合理布置透水鋪磚及透水地坪來控制場地徑流系數，盡可能多的將雨水留在場地內，減少市政管網的壓力。對于雨水收集的工藝流程，本工程中，本項目建議設計雨水回用處理設施，收集部分屋面及室外地面雨水。雨水將經過過濾消毒處理后經增壓泵提升至使用點，用于整個地塊的室外綠化灌溉、道路沖洗。可以大大節省后期綠化灌溉運營成本。室外地面綠地建議采用微噴灌方式澆灑。微噴灌的霧化程度高，對植物的打擊強度小，均勻度好，其組合噴灌強度小于土壤的入滲能力，因此不會造成表面徑流，更節水。本項目景觀植物選擇適應當地氣候和土壤條件的鄉土植物，鄉土物種在綠化總面積中所占比重不應低于70%，并選用少維護、耐候性強、病蟲害少、對人體無害的植物；并根據當地的氣候條件和植物自然分布特點，栽植多種類型植物，喬、灌、草結合構成多層次的植物群落。如下圖2所示，為本工程的雨水采集系統的基本情況。

圖2 雨水采集系統

在植物配植方面，本項目木本植物種數應達到40 種，每100m2綠地上應不少于4 株喬木，每100m2硬質鋪地上不少于8 株灌木，滿鋪色塊不少于25m2。落葉喬灌木與常綠喬灌木的數量比不應大于3:1，不小于1:1。種植區的覆土深度滿足喬、灌木自然生長的需要，種植大喬木的區域局部覆土需達到深度1.5m。

另外，本工程在實際的設計過程中，設計以“綠色校園”為主題，校舍建筑、運動場、綠化區布局結構簡潔、清晰，建筑追求群體空間與道路、綠地環境融合。校園結構結合地形及周邊環境綜合考慮，以求規劃區域自然巧妙地融入城市肌理。突出“以人為本”的設計理念，反映與時俱進的校園文化氣息，構建一個高起點的美觀、舒適的教學場所。結合現代校園生活模型營造怡人校園景觀節點，打造既有舒適校園生活尺度又充滿現代感的現代化學校。

2、空間理念的合理研究

為了保證空間理念的合理利用，能夠有效改善建筑空間組建效果，進而進一步提升空間的建設效果，使得建筑空間的功能和服務能力得到合理的提升，其中空間理念當中，教育行業受到很多人們的關注和理解，所以要求在小學校的建筑空間設計時，從而需要注意空間的合理設置，使得空間維度理念的合理性，并堅持以人為本的原則，實現對小學校的合理建設。

設計人員在實際的設計工作中，需要落實具體工作，并對建筑周邊的情況，進行研究，并以建筑設施作為設計的主體，促使建筑設施和周邊的環境能夠實現有機地融合，進而保證建筑設計科學性和合理性，從而使得建筑能夠滿足學生的相應需求，進而使得建筑可以更好地為學生提供服務。而空間組合工作中，不僅要發揮建筑設計本身的空間作用，還要使得建筑空間的利用性也能得到保證，從而使得建筑可以更好地為學生提供服務，最終能夠推動學生生活的質量合理提升。

3、空間組合小學校建筑設計中的應用現狀

本工程在實際的施工中，為了保證空間組合的合理運用，所以，在施工期間，本工程的工作人員，對空間中組合在小學校建筑中的應用現狀進行了研究，確保實際工作中，空間組合在小學校建筑設計中，得到合理的運用，進而保證空間組合的合理規劃，進一步推動小學校的服務能力，促使學生的生活質量實現合理的提升。

3.1 建筑內部空間時差的重視程度不夠

小學校建筑設計時，需要結合段實際情況，合理的對建筑內部的空間時差 進行控制，但是，很多小學校建筑設計時，就沒有考慮到內部空間時差的問題，這樣的問題，就導致這一問題，容易被忽略，如此一來，也就會導致建筑設計的完善性和功能性受到影響，甚至建筑本身的功能也會受到干擾，甚至導致建筑的整體設計效果不佳，無法為建筑的合理建設奠定基礎。

3.2 小學校建筑規劃設計的效果一般

為了實現空間組合的合理運用，需要結合建筑工程的基本情況，對建筑工程的規劃設計展開合理的進行，但是，實際空間組合應用時，卻容易存在總體規劃設計重視程度得不夠的問題，這類問題的存在，就會導致學習環境相對沉悶，同時，無法滿足學生日常學習和生活的相應需求，不能為學生構建，舒適的學習和生活環境。同時，這樣的情況，也會給學生的真長學習效率帶來影響，不能滿足學生的基本需求。

3.3 對功能的追求過于片面

為了滿足小學校的應用需求，在小學校建設過程中，對相應設施的功能進行追求無可厚非，但是，如果過度的對功能區追求，就容易導致功能不足的情況，這樣一來，不僅影響建筑功能，還會給建筑設計的服務能力帶來干擾，所以，需要結合實際情況做好建筑空間的合理控制，促使空間組合能夠實現合理地運用，另外片面追求工鞥的情況，不僅會使得空間組合和的建筑設計之間無法實現合理的融合，還會給建筑設計的合理性和完善性帶來影響，不利于建筑設計的順利進行。

4、空間組合在小學校建筑設計中的應用

本工程為了實現小學校的合理建設，并且合理的對空間組合進行應用，就需要對上述分析出來的問題進行處理，并保證工程施工中，能夠實現對這些問題的控制，進而保證工程的建設效果，全面推動工程的建設質量，使得工程可以更好地為學生提供服務。

4.1 教室空間的合理組合

本工程在實際的施工中，先對室內的空間進行組合，室內空間是小學校建設的重點內容，只有保證小學校室內空間的合理組合，才能使得的建筑具有更好的功能性，如此，才可以更好地為小學生提供服務。

實際的空間組合中，如果采取交錯式的建筑模式，就容易引起建筑之間失去美感，同時，也會使得人行道空間和走廊空間不能得到合理的控制，也就會限制教師空間的功能和作用，所以，需要促使走廊空間和人行道空間的合理融合，使用架空空間的方式，促使多個尺度平臺能夠為學生提供一個良好的學習和生活的空間平臺，進而進一步提升空間的利用率，同時，還能提高空間的利用形式，促使利用形式朝著多元化的方向發展。

教室空間組合時，為了保證教學空間的充足，同時，還能使得教學空間和走廊過道之間實現合理的連接，如此，才能保證空間尺度的合理完善。所以，可以對道路的寬度的進行適當的擴展，為不同空間的相互結構奠定基礎。另外，由于小學生年齡相對較小，所以，在他們會對世界充滿好奇心，所以，為了滿足他們好奇心，并發揮他們的想象力，所以，需要對類空間作用和價值進行全面發揮，進而保證教室空間的功能和作用發揮。

架空空間在實際的應用時，需要對學校周邊的環境，教學模式和學生的心理需求等內容進行綜合分析，然后，需要使得設計人員，對于架空空間的位置和具體的功能等進行研究和分析，并實現正確的對他們進行認識，如此，才能使得架空空間，成為更加完善的空間體系，從而能夠更好的推動架空空間的應用能力，小學校建筑的設計效果得到全面的提升，更好地推動建筑的服務能力，使得建筑能夠滿足人們對它的各種需求。

對于教學空間，首先需要明確教學空間的功能和作用，結合小學校的基本情況，可以發現教學空間是給學生和老師學習的場所，主要目的是為學生提供一個合理的學習場所和教師教學的場所，如此一來，就要求教學空間具有便捷舒適的特點，同時，教學空間也屬于功能空間的范疇，所以，需要對教室功能和教室安排等內容進行合理的設計。具體設計時，要保證設計本身的集中性。如果建筑屬于的教學用房，需要保證輔助空間能夠合理地融入到教學當中，如此一來，就能進一步實現對空間組合間的不合理問題，從而保證空間的相應問題能夠得到合理的控制，從而進一步提升工作的質量，使得相關工作可以更好地為工程提供服務。站在不同的角度去分析，教學空間的合理組合，從而進一步提升工作的效率和工作的質量，不會給相關工作帶來影響，進而推動相關工作質量和工作的效率帶來影響，所以，要結合工作基本情況，還要注意對空間組合的相應內容節能性研究，確保工作效率和工作質量，更好為學生提供服務的。

4.2 半室外空間組合

上述內容對教室空間組合進行研究，而在實際的小學校施工中，還有半室外空間組合的相應內容，這類問題的存在，嚴重影響工作的效率和工作的質量，降低安全隱患的。另外，工作中，半室外空間和教室之間，具有十分積極的關系，所以，為了保證工作的質量，降低干擾因素給工作質量帶來影響。實際工作中，教育建筑匯總，包含了很多的影響因素，這些因素的存在不僅會影響教室外的情況，所以，需要結合實際情況，做好相應的問題的控制。所以，設計人員，在半室外空間組合設計時，需要將手工品和綠植等設置在半室外空間中，并且發揮這一空間當中的這些內容的功能和作用，進一步為學生提供優質的半室外空間且保證半室外空間會給學生的好奇心進行充分激發，從而不會干擾教室空間中，教師為學生上課的情況。

4.3 教室環境空間組合

上面對教室空間組合節能進行了研究，這里對教室環境空間組合進行研究，確保實際組合中，能夠實現環境空間組合的合理運用，并且，使得環境空間組合能夠很好地為學生提供服務，從而使得學生處于相應的空間組合中，能夠保持正常上課，確保環境不會給學生的注意力帶來影響。同時，環境的空間組合，需要注意窗戶位置的合理設計，確保窗戶的合理設計，使得窗戶能夠滿足教室功能的相應需求，促使教室可以更好地為學生提供服務，從而使得環境內部獲得較好的采光效果，同時，又不至于采光過度，給學生的學習帶來影響。另外，還要對不同類型的空間要素進行研究，確保窗臺的高度，包括門窗位置的合理選擇等，從而使得教室環境的空間組合實現合理的設計，進而使得教室能夠更好地為學生提供服務，促使學生學習的環境得到進一步的優化。

4.4 校園環境的合理構造

為了保證小學校的合理建設，在校園建設中，還需要注意對一些校園環境進行合理的設計，實際設計中，需要通過合理的教學環境營造，促使教學環境對學生起到一定的帶動作用，使得學生能夠在合理的教學空間中，不斷受到空間的影響，進而推動學生的學習質量提升。

所以，實際空間組合應用時，需要注意的對綠色空間的合理運用。例如，本工程通過，雨水花園，下凹式綠地、復層綠化、透水鋪磚、透水地坪滲水試驗、透水地坪等內容的合理設計，促使綠化空間的得到合理的運用，并且實現對建筑空間的合理運用，進一步推動綠化空間的服務能力。

另外，本工程在雨水花園的建設中，本項目建議設計雨水回用處理設施，收集部分屋面及室外地面雨水。雨水將經過過濾消毒處理后經增壓泵提升至使用點，用于整個地塊的室外綠化灌溉、道路沖洗。可以大大節省后期綠化灌溉運營成本。室外地面綠地建議采用微噴灌方式澆灑。微噴灌的霧化程度高，對植物的打擊強度小，均勻度好，其組合噴灌強度小于土壤的入滲能力，因此不會造成表面徑流，更節水。

除此之外，本工程對植物也進行的合理控制，促使喬灌草的合理配合，在實現植物多樣性的同時，也提高植物之間的配合能力，進一步推動綠化空間的服務能力。

4.5 教室家居及圖書館的合理布置

空間組合中，還要對教室內部的家居進行合理控制，因為家居實現了合理布置，就能使得空間組合的效果得到提升，進而滿足相關工作的基本需求，提高空間的服務能力，更好的為學生提供服務。在室內布置時，按照學生的身高體重等情況，量身定制相應桌椅，從而使得桌椅能夠最大程度上滿足學生上課的基本需求。其長度可以設置為60cm，寬度可以設置為40cm，如此一來，課桌就能滿足學生學習的基本需求。另外，教室中還要配置一些便利設備，如飲水機和衛生用品的擺放位置，所以，需要合理的對這部分小空間進行利用，并進行合理的布置工作。

最后，在圖書館的布置中，需要注意，圖書館需要避免嘈雜的環境，同時書架的擺放過程中，需要擺放在小學生能夠輕松夠到的位置，進而滿足小學生學習的基本需求，另外，還要選擇大玻璃設計，促使小學生能夠清晰地看到圖書館內部登記本情況，并烘托出一種適合學習的氛圍。

結語：

本文結合蚌埠市淮濱路小學規劃與建筑工程的基本情況，對具體的建筑施工進行研究，然后，為了保證學校規劃設計中，能夠實現空間組合的合理運用，就需要在學校建設期間，注意的學校空間組合的合理控制，最后通過空間組合的合理運用，實現對學校的規劃設計，確保規劃設計符合實際要求，滿足學生的學習需求。