計算機技術在校園規劃設計及管理過程中的應用

宋雅飛

（阜新市第二中等職業技術專業學校，遼寧 阜新 123003）

0 引言

中職院校是為社會培養人才的地方，教學是中職院校的核心工作，教學管理在教學工作中占有重要地位。教學管理為教育提供各類保障，包括財力、物力等，中職院校的教學管理水平直接影響著學院的教學質量。隨著信息時代的到來，現代社會已經進入網絡時代，計算機已經深入到各大中職院校的學習與網絡中，發揮著強大的功能。信息技術在校園規劃設計和管理過程中的應用越來越廣泛，對校園規劃和管理有著至關重要的影響［1］。

1 計算機技術在校園規劃設計中的應用

1.1 計算機技術在校園規劃設計中的建設原則

為了建設更好的校園網絡環境，計算機技術在校園規劃設計和管理過程發揮著不容忽視的作用。校園規劃設計不同于其他場所，不僅要考慮校園的實際需求，更要遵循規劃設計中的建設原則［2］。

(1）實用性原則。校園網絡的規劃設計主要是為師生的日常學習與工作提供便捷，因此在校園規劃設計中要注重實用性原則。在校園網規劃設計中，以師生的主要需求為目的，選取適合的建設方式，在實用的基礎上還要兼顧經濟性。中職院校的校園網使用人數較多，一旦遇到故障會很麻煩，因此在規劃設計時要考慮網絡維修和日常維護的便捷性，根據學校的實際情況來制定方案，不可一味追求網絡的先進性。

(2）安全性原則。安全性是網絡的首要原則，任何網絡都要做好安全保障。校園網絡使用人數較多，在日常的上網中很有可能會遇到惡意破壞，中職院校在進行校園網絡規劃設計時要將安全問題當作重中之重［3］。

(3）可靠性原則。校園網絡使用范圍廣泛，教師在教學中經常使用校園網，因此校園網在設計規劃時要注重可靠性。在設計之初，要給校園網設定一定的承載能力，全校師生可以同時使用校園網，避免網絡奔潰，增強網絡系統的可靠性。

(4）統一性原則。在校園網絡的規劃設計之初，要考慮到方方面面，因此只有注重校園網的統一性原則，才能避免各自為政的分歧，方便日后校園網的升級。

(5）先進性原則。當前闡述的先進性并不是使用現在最高端的計算機技術，而是可以保障系統的穩定，可以定期更新網絡的硬件與軟件。在網絡規劃設計中，針對中職院校的具體情況，對現行的網絡環境進行分析，選取先進性的網絡環境，保障網絡的良好運行。

(6）經濟性原則。中職院校不同于其他企業單位，在設計校園網時要考慮其經濟性，選取符合中職院校需求，性價比較高的方案［4］。

1.2 校園網絡的需求分析

校園網絡的規劃設計就是校園網絡的優化和改進之路。在規劃設計之初，要發揮校園網給中職院校帶來的經濟效益，實現資源共享。對于中職院校老師來說，老師在工作和生活中使用校園網較多，在教學備課時，不僅需要上網查詢資料，還有做電子版的課件等。對于學生來講，網絡是其學習和生活的重要手段。當前，學生對網絡越來越依賴，但是學生的自制力較差。因此，在校園網的規劃中要考慮夜間是否斷網，防止學生過于沉迷于網絡。校園網絡的使用越來越廣泛，因此校園網絡環境需要一定的穩定性，提升校園網網速，保障師生的日常工作需求。計算機技術在校園網的規劃設計中發揮著至關重要的作用，滿足校園規劃中的一切想象，為師生提供了便捷之路。

2 計算機技術在中職院校教學管理中的應用

2.1 計算機技術在中職院校管理中的具體應用

中職院校的教學管理是一項相對繁雜的工作，需要各個教學組全力配合，運用計算機技術來進行教學管理，有利于提高工作效率［5］。計算機技術應用在中職院校教學的多個領域，現將主要內容歸納如下：

(1）計算機技術在成績管理中的應用。成績管理是教學管理中的重點工作。中職院校學生的學習課程較多，學生的學習成績通過手寫記錄則會非常麻煩，而且容易出錯。計算機技術能夠有效地解決這一難題，提高工作效率。老師可以按照計算機軟件的要求，將學生的學習成績錄入系統，計算機系統不僅能自動計算學生的總數、班級排名等，還可以比對前后兩次的學習成績。計算機技術在成績管理中的應用已經非常成熟，學生可以根據需求來查看自己的成績。

(2）計算機技術在教學評定中的應用。教學質量是中職院校教學管理一直追求的目標。傳統的紙質答卷模式已經無法適應當前中職院校發展的腳步，每年中職院校都會擴大招生，教學管理工作越來越繁多，如果采取紙質答卷會降低工作效率。通過計算機技術對教學質量進行評定能反饋及時，分析有效。學生可以通過計算機對老師的教學成果進行評價；老師可以在網上及時看到學生的反饋；學院領導能夠及時看到這些評價，作為教學評定的重要依據。教學評定有利于老師發現自己的不足，提升教學質量［6］。

2.2 計算機技術在中職院校教學管理中的提升策略

2.2.1 提升資源管理能力

計算機技術在中職院校教學管理中的應用，是中職院校提升教學質量的基石。中職院校在運用計算機技術時，要考慮到中職院校的實際情況，制定規劃方案，選取合適的網絡系統軟件，將資源最大化利用。教學管理不是光靠管理工作人員來完成的，還需要中職院校的各部門的配合，才能優化資源，實現共享。當然，在此過程中，計算機技術對教學管理人員提出了較高的要求，管理人員不僅要有管理經驗，還要具備計算機專業知識。

2.2.2 提升組織管理能力

中職院校教學管理不是單純的一個管理部門的業務，其流程較非常復雜。所以，教學管理要專門設定一個技術部門，構建系統數據，便于發生業務流程變化，實現工作結構和流程的再造。例如，中職院校的管理系統要拓展或升級后的系統出現問題，這個時候就要專門的技術部門來處理。根據學校的實際情況，進行信息系統的升級或改造，實現中職院校校園網的穩定發展。

2.2.3 提升教學質量

計算機技術在中職院校教學管理中的應用，有利于實現教學管理的標準化。中職院校根據自身發展目標制定規章制度，對于不符合學校制度的內容，校園網可以直接阻止進入。中職院校亦可以構建網上評價制度，對教學活動進行評價，便于更好地提升教學質量。

2.2.4 提升風險管理能力

校園網的應用使得大量的數據儲存在網絡上，因此校園網的安全必須要得到有力的保障。中職院校要加強計算機技術的安全性，自動備份校園教學管理數據，防范網絡風險。例如，中職院校可以建立數據中心，利用云存儲規避風險。

3 結語

隨著科學技術的進步，信息技術給人們的工作和學習帶來極大的便利。教育部要求中職院校要順應時代的發展，借助信息化技術來推動教學改革。利用科學的方式規劃校園網絡，建設一個安全有效的網絡環境，可以極大地提高管理工作人員的工作效率，推動教學管理向現代化發展。