鄉村振興視閾下農村思想政治教育探索

王率濱

（華北電力大學馬克思主義學院 北京 102206）

思想政治教育工作是黨在農村工作的生命線，是全方位推動鄉村振興的重要政治保障、精神動力。當前在全國脫貧攻堅取得歷史性偉大勝利的同時，習近平總書記高瞻遠矚，深刻洞察時代大勢，在《中共中央國務院關于全面推進鄉村振興加速農業農村現代化的意見》中高屋建瓴地指出，將全面深入推動鄉村振興作為完成中華民族偉大復興的一個重要任務，舉全黨整個社會之力加速推動農業農村現代化，讓全體農民過上更加幸福、美好的生活[1]。為促進中國特色社會主義鄉村振興之路越走越寬廣，開創農業農村現代化建設發展新境界，就要充分發揮農村德育凝心聚力、鑄魂育才的重要作用。

1 鄉村思想政治教育現狀與問題

1.1 思想政治教育觀念落后。隨著市場經濟的發展，農民紛紛外出務工經商，流動性加強，農民個體向心力與凝聚力不足，家園共同體意識淡薄。這些問題是當前農民思想政治教育缺乏引導、沒有平衡好個體與集體關系的突出表現[2]。原有的自上而下有組織的德育，以灌輸為主、忽略農民的主體地位，而更多地致力于國家和個人層面的德育，重整體性、輕個性化的思想政治教育觀念束縛了農村思想政治教育發展。農村德育觀念的滯后對農村發展的直接負面作用是“三農”問題凸顯。農村德育觀念滯后問題日益成為阻礙基層發展的主要問題。

1.2 思想政治教育環境欠缺。思想政治教育環境也是營造文明農村環境的重要一環。當前農村思想政治教育環境主要受兩個方面的因素制約：第一是目前的農村思想政治教育機制并不健全，傳統的運行機制并不能適應新時代鄉村發展理念的重大轉變；其次是由于當前部分民眾的思想政治教育覺悟較低，并未意識到農村思想政治教育和農村環境的直接關聯，再加上我國農村目前尚未建立常態化的農村思想政治教育系統，思想政治教育成效很難持久。上述問題的出現，直接影響著農村思想政治教育環境的營造。

1.3 思想政治教育載體不足。合適的農村思想政治教育形式，可以充分調動村民參與活動的積極性，從而實現農村思想政治教育的有效性。但現階段農村思想政治教育主要依靠集體學習重要講話精神、專題培訓班、紅色題材的文藝展演等方式開展。這些方式對村民缺乏吸引力，收不到較好的思想政治教育成效。同時，農村思想政治教育依托于傳統媒介和平臺，如宣傳欄、橫幅、廣播、電視等，在一定程度上也缺少感染力和吸引力，針對性和實效性不足。互聯網等新興媒介在農村思想政治教育中的運用不夠，并且農村公共文化基礎設施普遍使用率不高，農村基礎公共文化服務能力不足，這些都無法有效滿足當前農村思想政治教育的需要。

1.4 思想政治教育體制不完備。思想政治教育需要成體系的配套資源，這是進行農村思想政治教育、形成優良民風民俗、培育農村優秀人才的重要資源保證。但是當前農村思想政治教育成套資源面臨以下三個方面的問題：一是教育硬件資源和設備的不足，嚴重影響了農村思想政治教育活動的創新設計。二是目前農村思想政治教育的主要資源還只是簡單的宣傳材料，而隨著農村空心化加劇，農村多為留守兒童和老人，農民整體科學文化水平較低，因此這種簡單的宣傳形式并沒有提升農民思想政治教育水平。三是已有的資源和設施不符合農村實際的思想政治教育需要。

1.5 思想政治教育土壤不足。隨著鄉村法治建設不斷發展，農民法治思維有所增強，但是當前部分農民的法治意識還是比較淡薄。農民的法治思維仍然深受傳統人情觀念的強烈影響。鄉村環境比較閉塞，處在相對獨立的農村環境中，傳統習俗和觀念仍然在農民的日常生活中占主導地位。而人治思想、禮治思維在農民法治思維形成過程中有著重大影響，使得農村缺乏法治風尚，法治意識淡薄[3]。

2 鄉村振興視角下思想政治教育對策

2.1 基層治理：完善基層治理體系，提升農民思想觀念。基層治理工作致力于推進鄉村振興，增強農民的思想政治素養。同時農民思想觀念的轉變也會相應地提升基層治理的有效性。健全農村基層黨組織建設機制，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。形成一支以第一書記主導的鄉村帶頭人隊伍，以充分發揮黨在農村思想政治教育工作中的模范帶頭作用[4]。實行網格化的治理結構，每網格為一個單位，按照各個單位的思想政治教育需要，設置一名網格管理員及責任黨員干部，共同承擔鄉村思想政治教育計劃的實施。

2.2 鄉風培養：營造思想政治教育環境

2.2.1 構建文明和諧的鄉村生態環境。農村生態環境是影響農民群眾思想政治教育效果的重要原因之一。文明的農村生態環境可以讓村民在積極舒適的自然環境中磨礪自己的文化素養，在潛移默化中提高村民的思想覺悟。在農村生態建設布局中，可以把農村規劃為居民區、休閑娛樂區、公共服務區、產業建設區等分工明確的功能區，各個功能區設計各自的標識及標語，以確保農村生態建設布局的和諧明晰，營造濃郁的鄉村德育氛圍。

2.2.2 民俗文化中的思想政治教育素材挖掘。農村民俗傳統文化中蘊含著豐富的思想政治教育素材，這些生動的原始素材可以為農村思想政治教育提供重要的素材。傳統民俗文化涵蓋了中華民族優秀的傳統文化、歷史名人優秀事跡、家風門風及家教故事、本土傳承下來的美德事跡等，從這些傳統民俗文化素材中優先挑選貼合農民群眾思想政治教育需要的素材，以廣播或展示的形式潛移默化地教育農民。

2.2.3 農耕文化的繼承發展。農耕文化是在漫長的農業生產和生活過程中逐步形成發展起來的，具有濃厚的鄉村生活氣息和鄉村特色的文化。傳統農耕文化中的優秀文化對于滿足農民的精神文化需要、增強農民的自豪感和歸屬感、引領道德、淳化民風有著重要作用。要深入挖掘農耕文化中的思想精華，把愛國、重農、勤奮、務實等思想道德教育融入與農民的生產生活相結合；要重視弘揚農耕文化的載體建設，使農民對生產工具、生產方式、文體娛樂功能進行再認識，發揮它在弘揚農耕文化、傳承文明鄉風中的重要功能。

2.3 載體支持：豐富思想政治教育形式。隨著信息化建設的推進，鄉村思想政治教育的媒介也在發生著變革。在傳統媒介方面，電視、廣播在老年群體中更為普及，可通過新聞聯播等央視欄目，選擇有關鄉村振興政策、幾代領導人有關思想政治教育的論述和講話、感動中國人物紀錄片，在村民活動中心進行播放，提升農民對于社會公德、家庭美德和個人道德的認識。對于青年群體可以借助新媒體作為思想政治教育的主渠道，如可通過微信群、公眾號等自媒體平臺，定期發布思想政治教育動態、活動安排、模范榜樣等，農民也可以在這些平臺上自主學習[5]。

2.4 配套資源：建立系統的思想政治教育機制[6]

2.4.1 開發多樣的思想政治教育資源。要注重挖掘對農民而言具有實用性和本土性的思想政治教育資源。可采取通用式和本土式兩種渠道完善思政教育資源系統。通用式教育資源可以滿足大多數農民群眾的思想政治教育需求。通用式教育資源包括美麗鄉村文化教育、美好鄉風教育、社會公德教育、個人品德教育等；而本土式教育資源的主要特色則是植根于農村本身的民俗風貌，地方性文化，發掘特色鮮明的地方資源，形成獨特的農村思想政治教育和文化教育素材。本土式資源以生態文化資源、鄉土情結資源、地方民俗美德故事等為主。

2.4.2 創新思想政治教育策略。思政教育形式是否別致新穎、喜聞樂見、貼合社會現實，是影響農民思想政治教育成效的重要因素之一。為此，可以通過指令式教學、情景式教學、混合式教學等多種形式，推動農村思想政治教育的革新。在指令式教學方面，由各村的第一書記直接承擔對農民進行思想政治教育的任務，并采用思想政治教育專題圖書、影視作品、紀錄片等形式，將思想政治教育逐步滲透到農民的實際生活；情景式教學即通過設計情景的方法，以有關農村道德建設和農業產業發展等方面的宣傳影片、電視節目、紀錄片為主題，村民通過角色扮演，在親身感受故事背景和人物心理變化的過程中，逐步提高對思想政治教育精神的理解；混合式教學實行線上線下相結合，以線下為主、線上為輔。通過線下的集中德育、知識教育講座，逐步形成農村道德教育環境，增強農民在鄉村振興中的主體意識，線上以微信公眾號等自媒體和門戶網站等多種途徑開展思想政治教育的信息搜集，解決當前農村思想政治教育面臨的困境。

2.5 文化風尚：培育思想政治教育的豐潤土壤

2.5.1 鄉村優秀傳統文化的發揚傳承。農村優秀文化中有著豐富的歷史積淀和人文底蘊，借助優秀傳統文化的發揚和傳承能夠產生“文化育人”的效果，還有利于形成農村思想政治教育的新局面。農村優秀傳統文化的繼承和發揚還可以用紅色文化、非遺文化、傳統民俗三種獨具特色的文化作為載體。在紅色文化的傳播方面，通過利用地方志、紀錄片等資源搜集整理本地獨特的紅色文化素材，制作紅色文化教育小冊子或剪輯錄像到文化宣傳活動區進行播放，讓紅色文化歷久彌新，煥發出新的生機和活力；在非遺文化傳承方面，通過發掘本土的傳統戲劇等傳統民俗非遺資源，在重大節慶活動中演出，并吸納更多的農民群眾加入到文化活動中，以提高農民的思想素質和人文涵養；在傳統民俗方面，針對各村莊的民俗特色，建設“一村一貌”民俗文化體驗村，把傳統民俗文化體驗與鄉村旅游、美麗村莊建設掛鉤，促進傳統民俗文化的繼承發揚。

2.5.2 “禮治”“法治”相結合，提升法治觀念。“禮”是社會公認的行為規范，合乎禮法的行為就是正確的行為[7]。如果單從行為規范來看，禮法和法律比較相似。而二者最大的差別就是法律的實施必須借助國家機器的強制措施。而維持傳統“禮治”的則是代代相傳的人文傳統，農民總是對傳統道德懷有敬畏之心，利用傳統來完成農村思想政治教育會獲得更好更持久的成效，比如世代相傳的誠信精神、忠孝文化等。所以要根據現實情況的需要在思想政治教育過程中將“禮治”與“法治”相結合[8]。

2.5.3 弘揚主流價值觀。以社會主義核心價值觀為統領的主流價值觀是農村思想道德建設和精神文化建設的重要理論基礎。主流價值觀必須根植于農村思想政治教育的沃土中，將社會主義先進文化思想融合到農村思想政治教育全過程全方位中，為其注入新時代的內涵，使農村思想政治教育與時俱進。可以利用宣傳月活動進行主流價值觀的推廣，通過公益活動、思想政治知識交流學習等活動開展，營造良好的鄉村新風尚，塑造正向的主流價值觀。