例談小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入方法

牟文文

（日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)實(shí)驗小學(xué) 山東 日照 276807）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。要上好一節(jié)課除了要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要精心設(shè)計課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。新穎、精彩、富有趣味的導(dǎo)入方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，從而提高學(xué)習(xí)效果。筆者作為小學(xué)美術(shù)教師，現(xiàn)就小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入的方式進(jìn)行總結(jié)并與大家分享。

1 引導(dǎo)觀察導(dǎo)入

人的大腦接收的信息中有90%都是通過視覺和聽覺系統(tǒng)獲得的。所以，在課堂導(dǎo)入的時候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀景物、觀察真實(shí)的物品，對不能實(shí)地觀察的，可以借助多媒體演示功能展示相關(guān)的圖片、視頻，使學(xué)生初步獲得感知，了解物品的外形及相關(guān)結(jié)構(gòu)。例如，在學(xué)習(xí)《拓印樹葉真有趣》這一課的時候，為了能夠讓學(xué)生充分觀察了解各種樹葉的形狀和葉脈的紋理，授課教師帶領(lǐng)學(xué)生就近觀察校園內(nèi)各種不同的樹葉，并用隨身帶著的油畫棒拓印到美術(shù)紙上，然后再回到教室繼續(xù)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣通過觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的美術(shù)知識就會收到事半功倍的教學(xué)效果。又如，在學(xué)習(xí)《機(jī)器人》一課時，借助多媒體大屏幕播放有關(guān)機(jī)器人的視頻資料。視頻中展示各種不同形狀、不同功能的機(jī)器人，有趣可愛、功能各異的機(jī)器人趣味表演極大地吸引著學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，主動性和積極性很高，為深入學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了好的基礎(chǔ)。

2 激發(fā)想象導(dǎo)入

小學(xué)生是以形象思維為主的，他們善于想象，并且有著較強(qiáng)的想象能力。利用小學(xué)生富于想象的特點(diǎn)，教學(xué)新課時采用激發(fā)想象的導(dǎo)入方法引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中很有實(shí)效。例如，在教學(xué)《想象畫——我飛起來了》這節(jié)課時，筆者采用了想象導(dǎo)入法進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，收到較好的授課效果。上課伊始，筆者戴著小鳥頭飾模仿小鳥“飛”進(jìn)教室，一下子吸引了學(xué)生的注意力。這時筆者把帶來的小鳥頭飾分發(fā)給大家，說：“請同學(xué)們帶上小鳥的頭飾，然后把眼睛閉上，想象自己就是一只小鳥，我們正在天空中自由自在的飛！”筆者邊說便打開錄音機(jī)播放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，配上輕緩的音樂，再加上深情地朗讀：“藍(lán)藍(lán)的天上，陽光明媚，霎那間，我迎著春風(fēng)展開了翅膀，想象著變成了一只小鳥飛向了天空，飛進(jìn)了森林，飛過了高山，飛過了小河，看到了茫茫的草原，看到了一座座美麗的城市和鄉(xiāng)村，還看到了……”幾分鐘后，教師問：“你們都想象到了什么？看到了什么？”學(xué)生躍躍欲試，爭先恐后，回答剛才想象到的場景和看到的美景。筆者適時引出今天課程的主題：“我們充分的想象有時候也會創(chuàng)作美，今天我們就一起來想象著畫一幅畫———我飛起來了。”這樣，通過想象導(dǎo)入，豐富了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3 引入游戲?qū)?/h2>

愛玩游戲是兒童的天性，也是小學(xué)生比較喜歡的一種活動。在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能喚起學(xué)生的探究意識。例如，在學(xué)習(xí)《民間玩具》這部分內(nèi)容時，筆者準(zhǔn)備了各式各樣、各種材質(zhì)的玩具，和學(xué)生一起玩“猜一猜”的游戲。游戲時，用布條蒙住參加游戲?qū)W生的眼睛，然后讓學(xué)生用手觸摸玩具，猜一猜是什么材質(zhì)的什么玩具。這樣，在歡快的游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)《我們做樂器》這一節(jié)課時，組織學(xué)生開展“聽一聽，我是誰”的游戲來導(dǎo)入新課。游戲開始，老師用錄音機(jī)播放一種樂器演湊的音樂，然后讓學(xué)生聽聲音，猜一猜是什么樂器。學(xué)生參與游戲，興趣濃厚，注意力集中，從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

4 利用實(shí)錄導(dǎo)入

利用實(shí)錄導(dǎo)入，就是隨時隨地把學(xué)生活動的場景和內(nèi)容拍下來，用以輔助教學(xué)，方便而且高效。例如，在教學(xué)《生活中的趣事》一課時，運(yùn)用多媒體播放日常生活中拍攝的學(xué)生生活趣事，學(xué)生看到自己的影像，精力集中，興趣高漲，教學(xué)效果很好。又如，在教學(xué)《我國的古代建筑藝術(shù)》一課時，老師把假期旅游拍攝的我國古代建筑影像播放給學(xué)生，也會收到較好的導(dǎo)入效果。

此外，在美術(shù)教學(xué)中，我們還可以根據(jù)課的內(nèi)容應(yīng)用承前導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、活動導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、兒歌導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。總之，導(dǎo)入法的應(yīng)用要有針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、實(shí)效性。