“提擺析指”：以議論體式服從論證思維

文/李清（浙江省義烏市青巖書院語文教師）

議論當(dāng)有體式。體式既指論說文特有的體裁和類型，也指受這一特點制約和影響的論說體制和形式。《請問，你也是來自“社恐星”嗎？》一文則具有“提→擺→析→指”的體式特點。

提，即提觀點，一般在開篇段完成。

觀點的提出必須結(jié)合現(xiàn)象或材料，有的放矢。《請問，你也是來自“社恐星”嗎？》一文從人們常說的“社恐”出發(fā)，提出了具有個性的鮮明觀點：與其說是“病態(tài)”，不如說是對新社交觀念的建立和認同。

擺，即聯(lián)系實際擺出現(xiàn)象或數(shù)據(jù)。第二段從“空巢青年”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)到城市化進程中信息時代的原子化生存，再到線上對線下空間的擠壓，列舉翔實而表達準確。

析，包括析原因和析結(jié)果。第三段挖掘現(xiàn)象背后的根源，即當(dāng)代年輕人彰顯自我與獨立的社交追求；第四段指出為逃避而“恐社”的不良后果，引出下文。

指，即指出對策。所有的列舉和分析，最終要落實到具體對策上。末段提出不要畏難，要主動走進社區(qū)生活的現(xiàn)實空間，就是這一環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)。

在實際的時評寫作中，擺、析、指三個環(huán)節(jié)的先后順序還可靈活安排，以服從論證思維展開的需要。