特約升格教師/李佧佳(岳陽市第十五中學(xué)語文教師、“仰望星空”教研團(tuán)隊(duì)成員)
①文段添加:其實(shí)質(zhì)在于能否對時(shí)局有清晰判斷。時(shí)勢未必造就英雄,但辨清時(shí)代潮流、不陷潮流之漩渦方能成就英雄。
升格指津:此處內(nèi)容簡單,應(yīng)由材料引出中心論點(diǎn),明確兩者的共通之處,挖掘?qū)嵸|(zhì),再緊扣文章題目。
辨清潮流,不陷“漩渦”
文/鄂明雨(岳陽市第十五中學(xué)411 班)
裴松之曾言:“識(shí)時(shí)務(wù)者在乎俊杰。此間自有臥龍、鳳雛?!眹?yán)歌苓也說:“英雄總是‘不識(shí)時(shí)務(wù)’。”做“識(shí)時(shí)務(wù)”的“俊杰”,還是“不識(shí)時(shí)務(wù)”的“英雄”?人們對此莫衷一是。
我認(rèn)為,“識(shí)時(shí)務(wù)”與“不識(shí)時(shí)務(wù)”二者看似矛盾對立,實(shí)則有相通之處。①
“識(shí)時(shí)務(wù)”,是一種大局觀,能在不斷變化與發(fā)展的時(shí)代下認(rèn)清形勢,辨清潮流。柯達(dá)公司在數(shù)碼時(shí)代固守彩膠技術(shù),最終無奈破產(chǎn);大清王朝在工業(yè)革命如火如荼之時(shí)選擇“閉關(guān)鎖國”,導(dǎo)致落后腐敗……而趕上互聯(lián)網(wǎng)浪潮的谷歌、抓住中國房地產(chǎn)業(yè)機(jī)遇的王石,無一不是意識(shí)到時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。無論是個(gè)人、企業(yè),還是整個(gè)社會(huì),若缺乏“識(shí)時(shí)務(wù)”的大局觀,必將成為時(shí)代洪流翻滾時(shí)篩掉的泥沙。
當(dāng)然,并非所有“識(shí)時(shí)務(wù)”者都能成功。盲目跟風(fēng)很可能被帶進(jìn)萬劫不復(fù)的“漩渦”。②
我們需要具備“不識(shí)時(shí)務(wù)”的能力。通過判斷潮流的正確與否,從而決定是順應(yīng)潮流,還是另辟蹊徑。若華為效仿其他企業(yè)只進(jìn)口外國芯片,就不會(huì)有今日之“麒麟”。這些看似“不識(shí)時(shí)務(wù)”的行為,往往建立在“識(shí)時(shí)務(wù)”的基礎(chǔ)之上。
只有辨清時(shí)代潮流,正確選擇“識(shí)時(shí)務(wù)”或“不識(shí)時(shí)務(wù)”,才能不陷漩渦,成為英雄。③
當(dāng)今時(shí)代變幻莫測,青年學(xué)子既要開拓眼界,于風(fēng)云變幻中辨清潮流;又要不斷增長才干,讓自己在面對“漩渦”之時(shí),有從中脫離的“資本”。既當(dāng)“識(shí)時(shí)務(wù)”的“俊杰”,又當(dāng)“不識(shí)時(shí)務(wù)”的“英雄”。
②文段替換:時(shí)代大潮掀起的不僅是浪花。若盲目跟風(fēng),失去自我判斷能力,不辨潮流好壞,可能會(huì)陷入萬劫不復(fù)的“漩渦”。真正的英雄,不被利益左右,不被風(fēng)雨所阻,看清潮流,堅(jiān)守立場,棄泥沙于身后,一往無前。
升格指津:此處說理淺顯,未體現(xiàn)辯證思考。本段論證并非所有的“識(shí)時(shí)務(wù)”者都能成功,議論時(shí)應(yīng)側(cè)重分析原因。時(shí)代大潮有好有壞,如果面對的是泛泛之流、渾濁之流,那就不能盲目跟風(fēng),隨波逐流。論證時(shí)要緊扣中心論點(diǎn):不辨潮流好壞,可能陷入萬劫不復(fù)的“漩渦”。
③文段替換:“識(shí)時(shí)務(wù)”是“不識(shí)時(shí)務(wù)”的基礎(chǔ),“不識(shí)時(shí)務(wù)”是“識(shí)時(shí)務(wù)”的升華,只有做到了“識(shí)時(shí)務(wù)”,“不識(shí)時(shí)務(wù)”的舉動(dòng)才有意義。擁有“不識(shí)時(shí)務(wù)”的能力,“識(shí)時(shí)務(wù)”者才能不因盲目跟隨潮流而陷入“漩渦”。若潮流正確、光明,“識(shí)時(shí)務(wù)”是不二選擇;若潮流錯(cuò)誤、黑暗,“不識(shí)時(shí)務(wù)”方為大勢所趨。
升格指津:此處論證空泛,沒有把“識(shí)時(shí)務(wù)”與“不識(shí)時(shí)務(wù)”之間的關(guān)系論證清楚。應(yīng)側(cè)重兩者關(guān)系的具體分析,緊扣中心論點(diǎn),假設(shè)兩種情況,面對不同的潮流,應(yīng)選擇正確的做法,才是英雄所為。