特種作業(電工)課程實施過程中的安全隱患分析

韓 宇，李澤明，崔曉鋼

(深圳技師學院中德智造學院，深圳 518172)

0 引言

特種作業是在操作過程中容易發生人員傷亡事故，對操作人員本人和他人的生命健康以及周圍設施的安全可能造成重大危害的作業。國家相關法律法規規定，特種作業人員需要持證上崗。電工屬于相關部門規定的11種常見特種作業之一，作業人員須經專門的安全技術培訓并考核合格，取得“特種作業操作證(電工)”，方可上崗作業。

特種作業(電工)操作證考核前，學員需經具有相關資質的職業院校、社會化培訓機構完成相應學時的培訓，方可參加考核。學員需要通過理論知識考核和實際操作考核后才能獲得相關證書。

一般職業院校開設的工業機器人應用與維護、機電一體化等專業的學生畢業后所從事的工作往往與電工特種作業相關，因此，必須取得應急管理部門考核發放的特種作業操作證(電工)。為提升學生的相關技能，上述專業采用課證融合的模式開設《特種作業(電工)課程》相關課程。

特種作業(電工)課程開發時，通過前期的國家政策性文件的分析、相關參考教材的研讀以及調研結果的參考，制定了特種作業操作證(電工)課程的典型技能任務和理論知識學習任務。

(1) 典型技能任務包括電工儀表使用、安全用具使用、電動機控制線路安裝與調試、照明線路安裝與調試、觸電事故現場應急處理、滅火器的選擇與使用等。

(2) 理論知識包括交直流電路分析、正弦交流電基本概念及特征、三相正弦交流電特征、觸電危害及應急處理方法、電氣安全用具及安全標識認知、接觸電擊防護、防火、防爆、防靜電、防雷電方法等。

1 課程實施過程中的安全隱患

特種作業(電工)由于其課程特點，需要在課程實施過程中使用電工儀表儀器、工具、電氣柜等，學員需要在學習過程中使用380 V，220 V等交流電源，因此存在一定的安全隱患。

1.1 火災安全隱患

按照安全監督管理部門特種作業(電工)操作證考核要求及課程教學大綱要求，學生需掌握包括電動機單向運轉帶點動控制、三相異步電動機正反轉控制、單相電能表帶照明燈(雙控日光)控制、帶電流測量的電動機運行控制等電路。在這些實訓項目的學習過程中，學生需要使用工具自己制作導線，并根據電氣原理圖在實訓電氣柜中完成線路的安裝。安裝完成后，為了驗證是否達到實訓要求，往往會通電試車。由于學生是初學者，技能和經驗難免有缺失，如把握不好接線質量和正確接線方式，易引起線路短路起火的安全隱患。

1.2 觸電安全隱患

根據深圳市應急管理局公布的數據，2020年深圳市冶金等八大行業共發生安全事故101起，觸電事故29起，占比28.71 %。由此可見，在電工作業過程中，伴隨著較高的觸電安全隱患。

在特種作業(電工)課程實施過程中，學生除了要練習上述的實訓項目外，還需要使用鉗形電流表測量三相異步電動機電流、零序電流，使用電工工具帶電更換低壓斷路器等項目。在這些項目中，學生經常要接觸到380 V，220 V三相或單相電壓。據國際電工委員會公布，人體觸電致命電流為50 mA。學生所接觸的電壓，如果發生觸電事故，很容易就達到或超過人體致命電流，因此，在上述操作過程中，可能發生觸電的安全隱患。

1.3 高處跌落安全隱患

在特種作業(電工)課程實施過程中，學生需要穿戴防護用具，進行登高作業。通常，學生在操作過程中，穿戴安全帽、工作服、腰帶、絕緣服及腳扣，按照標準作業規范，攀爬高約3 m的電線桿。電線桿表面較為光滑，稍有不慎，易引起高處跌落的安全隱患。

2 應對策略

2.1 火災安全隱患應對策略

2.1.1 提升學生安全意識

意識往往決定行動，只有在思想上足夠的重視，才能防患于未然。教師在教學過程中，應強調火災的危險性和危害性，引導學生加強防患火災的安全意識，加強課程中巡回指導的力度，嚴格管控電源，以防學生不規范用電。

學生在學習過程中，要扎實掌握操作技能，合理規范安全用電，能夠使用萬用表等電工儀表檢測出安裝線路所出現的問題以及元器件故障情況，避免因線路短路造成火災的發生，還可通過播放火災危害性等真實案例的相關視頻，促進學生安全意識的提升。

2.1.2 開展學生防火應急演練

在教學過程中，教師應講解發生火災時的應急處理方法。在發生火災時，應沉著冷靜，先切斷電源，然后再正確使用實訓室的滅火器材，迅速消滅火情。在課程實施過程中，學生要熟悉實訓室滅火器材的類型和具體位置、正確使用滅火器材的方法及實訓室安全出口位置，掌握足夠的逃生技能和一定的救援能力，在教師的帶領下，每年至少參與一次有組織的防火應急演練。

2.1.3 升級改造實訓室及設備

電氣實訓室的設備，通常以電器柜為單元，單個實訓電器柜不具備快速滅火的能力，發生火災時，需借助實訓室中的滅火器進行滅火。在此過程中，學生容易因驚慌失措加劇火勢的蔓延。為此，應對整個實訓室進行改造，采用滅火介質較大的罐體集中儲存，通過管道直達電氣柜頂端，并在每個電器柜旁配置緊急拉環。當單個電氣柜發生火災時，操作學員可迅速切斷電源，并關閉電氣柜門，拉下緊急拉環，使滅火介質通過管道直接在著火電氣柜中實現噴淋，達到快速滅火的目的。

2.2 觸電安全隱患應對策略

根據深圳市應急管理局公布的數據，在安全生產事故中，觸電事故高居首位。因此，在特種作業(電工)課程實施過程中，應當時刻高度警惕，避免觸電事故的發生。

2.2.1 提升學生安全用電意識和技能

安全用電作為電工從業者最基本的職業素養，應當在特種作業(電工)課程實施過程中不斷加以強調。在課程實施過程中，教師應強調觸電的危害性及嚴重后果，告誡學生應該嚴格遵循電氣實訓室的規章制度，嚴禁嬉戲打鬧，嚴禁穿短褲和拖鞋，嚴格按照作業規定穿戴防護用品，養成小心、嚴謹的作業素養。

2.2.2 嚴格控制電氣柜通電權限

在電氣實訓室作業過程中，教師應嚴格管控電氣柜通電的權限，禁止學生在未經教師許可的情況下私自通電。例如，在特種作業(電工)課程中實訓科目二安全操作技術作業過程中，學生所接觸的電壓高達380 V，220 V，稍有不慎可能引發觸電事故。因此，在學生作業過程中，教師應嚴格管控電氣柜通電權限，只有在學生完成線路安裝并經萬用表檢測合格后，再由教師復檢合格的情況下，方可通電試車；在帶電更換斷路器實訓項目中，需采用36 V安全電壓以保證學生操作的安全，從而有效避免學生觸電事故的發生。

2.2.3 提升學生應急處理能力

在特種作業(電工)課程實施過程中，教師應通過講授和演示，加強學生的應急處理能力及觸電事故后的處理能力。例如，在發生觸電事故后，學生應知道先想辦法切斷電源，切勿直接用裸手接觸觸電者，隨后立即告知老師并撥打120救援電話，如觸電者失去自主呼吸，在確保安全的前提下，要實施單人徒手心肺復蘇操作進行緊急施救。

2.3 高處跌落安全隱患應對策略

在特種作業(電工)課程實操科目一安全用具使用中，需要進行登桿作業，學生穿戴工具，爬上高度為3 m左右的木質立桿。木桿較為光滑，存在一定的高處跌落風險，為此提出相關應對策略如下。

2.3.1 敦促學生規范操作

在課程實施過程中，教師應親自示范登桿作業標準動作，指導學生嚴格按照作業規范操作，正確穿戴工具，防止發生高處跌落事故發生。例如，學生在進行登高作業前，應先檢測包括工作服、安全帽、絕緣鞋在內的7種工具，按照順序依次正確穿戴安全帽、絕緣手套、絕緣鞋、腰帶、腳扣等工具，攀登時要設置安全監護人，先進行沖擊試驗，然后按照正確姿勢謹慎攀登，到達指定高度后要將安全繩掛在高處。

2.3.2 改造實訓設備

鑒于登桿作業的危險性，可以對實訓設施進行改造，在立桿高處加裝防墜器。例如，學生在操作過程中，除了正常穿戴工作服、腰帶等防護用具外，還應再連接上防墜器的鋼絲繩一端，當發生墜落危險時，防墜器強大的摩擦阻力可以防止學生墜地而造成傷害。

3 特種作業(電工)課程實施效果

按照教學體系規劃，特種作業操作證(電工)課程所面對的是初中畢業起點的五年制高級工班的學生，課程安排在學生入校后的第8個學期，學生已經學習過《機電設備安裝》等基礎性課程，已經對電工基礎知識和技能等有了初步的認知。此時，學生有一定的專業技術基礎和動手能力，熟悉雙元制六步教學法教學模式，但同時自主學習和團隊意識淡薄，普遍不喜歡長時間聽理論講解，需要教師引導和監督。

特種作業(電工)課程教研組依據特種作業操作證(電工)課程大綱，結合學情分析，制定了教學計劃。采用階段性教學，計劃課時108學時，其中理論教學54學時，實操訓練54學時。在教學過程中，采用理實一體化的教學模式，并融合課證融合思想和雙元制教育理念，采用六步教學法，以任務為導向，在教師的引領下，讓學生逐步逐項目完成全部教學任務。

針對上述的安全隱患及應對策略，教研組先后組織多次研討會，并在教學過程中嚴格按照安全隱患應對策略要求執行課堂管理，同時有條不紊地進行實訓室設備改造，并安裝了登高桿差速防墜器，申請了防火電氣柜國家專利，計劃后期陸續實施相關改造。

2021年春季學期，教研組率先在2017工業機器人G5班實施了上述教學計劃。經過一學期的實踐，取得了良好的教學成果，實現了安全零事故。

2021年5—8月，在深圳市應急管理部門組織的兩次特種作業操作證(電工)考核中，2017工業機器人G5班共有38名學生參加考核，其中理論考核通過率為100 %，實訓操作考核率通過率為80 %，高于企業、行業調研數據。

4 結束語

針對特種作業操作證(電工)課程在教學實施工程中存在的諸如火災、觸電、高處墜落等安全隱患，提出了上述應對策略并在課堂中實施，取得了良好的教學效果，對類似課程在開發與教學中防范安全事故起到了一定的參考作用。