高校社團文化的當代價值及實現途徑*

張忠祥 趙天姿 （1.桂林航天工業學院；.桂林旅游學院）

高校社團組織是高校大學生以自愿為原則，以自身愛好為基礎，以社團理念為導向，以社會實踐為方式，以實現社團成員自我管理、自我教育為目的自發形成的學生組織團體。高校社團組織在高校大學生教育中的重要性進一步凸顯，成為高校大學生學習和生活的“第二課堂”，其強大影響力和凝聚力為大學生提供了展示自我、發展自我、挑戰自我的平臺。而高校社團文化作為高校社團組織的精神和靈魂，是高校社團組織進行育人的真正核心內涵，它通過隱性的和潛移默化的方式不斷對社團成員進行塑造和培育，具有較強的當代價值和時代意義。

一、高校社團文化育人的重要性

高校社團文化是高校社團組織在長期實踐過程中形成的一切文化的總和，它以文化的形式對高校學生的素質和能力進行培養和塑造，進而達到文化育人的目的，它對于社團文化環境的形成和社團文化人才的培養具有一定的積極作用和意義。

（一）強化校園文化環境塑造

高校社團文化育人就是在社團活動中貫穿文化育人理念，豐富文化育人內涵，充實文化育人方式，不斷以文化氣息和文化氛圍來熏陶高校學生，提高他們學習的積極性、生活的舒適性和活動的娛樂性，并在多層次、多角度的社團文化氛圍中逐步形成具有濃郁文化氣息的社團文化環境。因此，高校社團文化育人對于良好社團文化環境的形成和塑造具有重要的價值和意義。同時，塑造良好的文化環境對于促進高校學生的成長和發展同樣具有一定的積極意義。高校學生長期處于積極健康的社團文化環境之中，也會對其精神狀態、人文風貌產生積極的影響，促進其自身的不斷發展和進步。總之，重視高校社團文化育人的功能，既有利于塑造良好的社團文化環境，又有利于學生素質和能力的綜合提升。

（二）突顯學生自我個性培育

高校社團文化在育人過程中，能夠為高校學生的個性發展提供良好的平臺，尤其高校社團文化形式具有多樣性和豐富性，能夠使得社團整體的文化氛圍更加寬松、愉悅和包容，高校學生的創造力和想象力就會被最大限度的激發，進而實現其個性的充分全面發展。高校社團文化育人的組織實施是依托社團文化活動來展開的，社團文化活動自然而然便成為高校學生發展自我個性的平臺，如愛好和擅長體育運動的學生可以參加一些體育性質的社團文化活動，充分發揮自己的體育才能；語言能力比較突出的學生可以選擇廣播站、演講組等性質的社團文化活動，強化自己在語言方面的天賦和能力；文化功底比較好的學生就可以參加文學社或讀書會等性質的社團文化活動，加強文化的交流和學習。總之，高校社團文化育人能夠為學生個性的發展和成長提供較多的路徑選擇和發展平臺，達到促進學生個性充分發展的目的。

（三）助力學生綜合素質提高

文化育人活動的開展對于提高學生的綜合能力和素質同樣具有重要的作用，高校社團組織在實施文化育人過程中離不開實踐活動的開展。社團組織主要依托各類文化活動和實踐活動來深化社團信念力、凝聚社團向心力、擴大社團影響力，并通過組織社團成員不斷參與形式多樣、內容豐富的高校社團文化活動，鍛煉和提升社團成員的分析問題能力、組織協作能力、溝通交流能力。同時，就社團文化育人活動而言，社團組織之間開展的各種競賽活動則是文化育人與文化活動有機結合的產物，無不體現著社團組織自身的特色和屬性，能夠在潛移默化中對高校大學生進行引導和影響，不斷激發學生參與活動的熱情和奮發進步的動力，對于實現其自身的全面發展同樣具有重要的積極作用。

（四）推進傳統育人理念創新

傳統的教育理念和教育模式在高校中仍然占據主導地位。高校教育教學的首要任務仍然是教師和學生之間簡單的教與學，是學生課業的有效完成；教育模式仍然是課堂上的理論教育為主，課外的實踐為輔。高校學生參與社團文化活動常常被認為是不務正業和浪費時間的表現，而現實中，高校社團文化育人活動的持續開展以及高校學生能力和素質的不斷提高在一定程度上能夠使高校的教育者和管理者正確認識和客觀對待高校社團文化在學生培養和塑造過程中的作用和意義，有利于進一步打破傳統的高校育人理念。

二、高校社團文化的當代價值

“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的”，[1]文化作為一種意識形態，對人們的思想和行為具有重要的導向和引導作用。高校社團文化作為高校社團組織在長期實踐過程中一切文化的總和，它以文化的形式對高校學生的觀念和行為、素質和能力、情感和心理進行引導、培養、調節，并對于社團文化的環境和理念進行重塑和完善，其價值和意義在實踐中得到了充分的體現。

(一)觀念和行為的引導價值

“文化就像一個綿延不斷的河流，源頭來自遠古，又由許多支流、干流匯合而成。文化因交流而豐富，因交融而多彩。文化交流潛移默化、潤物無聲。”[2]高校社團文化是社團組織在精神文化領域的凝聚，它承載著社團組織的核心價值理念、發展目標訴求以及社團制度規約。在社團組織運行過程中，社團文化以潛移默化的形式約束和引導著社團成員的行為指向和價值傾向，抑制和糾正違反社團文化的觀念和行為，鼓勵和支持符合社團文化的觀念和行為，以期使社團組織達到內在的價值和文化的同一性。一方面，社團文化的自身特性——組成的自發性和氛圍的寬松性，使高校大學生能夠根據自己的愛好、興趣、學科知識及實踐經驗來建立或參加社團組織，并在自發的基礎上形成尊重每個社團成員意愿的社團理念、口號、目標、風格和發展方向等，并以此來作為一種意識和行為的價值規范來引導和規范社團成員，促使他們在觀念上形成一種心理定式，促進社團組織內部統一的觀念和行為方式的形成。與此同時，長期開展社團文化活動必然會對社團成員的價值觀、人生觀、世界觀產生影響，并在潛移默化中不斷地引導和規范社團成員的價值觀、人生觀、世界觀，使社團成員的價值觀念和行為規范與社團文化要求相適應，進而達到一種動態的平衡。另一方面，從根本上看，社團文化隸屬于校園文化，是構成校園文化不可或缺的一部分，社團文化的存在進一步增強和補充了校園文化的作用。尤其是社團文化在大學生思想政治教育過程中發揮著獨特的作用，它通過隱性的內容、多樣的方式、寬松的氛圍來影響思想政治教育的主體、客體、環體，引導高校大學生的價值觀念和行為與思想政治教育的要求相符合，從而達到對大學生進行價值引導和思想政治教育的目的。

(二)能力和素質的培養價值

馬克思主義經典作家認為：“文化是一種深深熔鑄在民族生命力、創造力、凝聚力中的力量，對于民族精神的培育和健全人格的塑造、促進人的全面發展具有特殊的、不可替代的作用。”高校社團文化所倡導的實踐特性能夠提供多元化、多層面、多領域的實踐機會，能夠保障長時間、高頻率的鍛煉和塑造社團成員的能力和素質，進而使得社團成員的綜合素質進一步提升。一方面，提升高校學生的專業素質能力。專業型和學習型的社團組織是與學生學科知識和專業背景密切相關的學生團體，高校學生參加這類社團組織能夠通過彼此間的交流和合作，把課堂上學到的專業知識與社會實踐相結合，在實踐中不斷彌補自身的不足和缺陷，完善自身的專業知識體系，拓展專業知識面，進而提升高校學生的專業素質能力。同時，就社團文化活動本身而言，社團組織之間開展的各種活動也是文化育人與文化活動有機結合的產物，體現著社團組織自身特色和自身屬性，能夠在潛移默化中對高校大學生進行引導和影響，對于提升其專業素質能力同樣具有積極作用。另一方面，提升高校學生的綜合能力。高校學生既是社團組織的組織主體，也是社團文化活動中的實踐主體，他們在社團文化活動中扮演著各種各樣的角色。在社團組織內部，高校學生是社團組織的參與者、組織者、管理者，社團文化活動的開展能夠有效培養社團成員之間的團隊精神、合作意識以及自我管理能力，鍛煉社團成員的自主創新能力和社會實踐能力，并塑造其自主、自立、自信和自強的意識；在社團組織之間，由于其相互沒有從屬關系，他們之間開展多種多樣的活動的時候則需要進行不斷的溝通和協調，能夠有效地鍛煉他們的交往和溝通能力，擴大他們的交際圈和增強交際的自信心，增強他們的協作和競爭意識；在社團組織外部，社團成員在校外組織和參加社會實踐活動，實現了學校與社會的接軌，社團成員往往以社會的尺度來要求自己，以社會人的身份和角色來展示自我，能夠幫助社團成員更好地實現社會化，增強其適應社會發展的能力。因此，高校社團組織依托各種社團文化活動和社團實踐活動，促使學生不斷參與形式多樣、內容豐富的高校社團文化活動，其組織能力、協作能力、溝通能力以及執行能力都會得到不同程度的鍛煉和發展，進而有效提高高校學生的綜合素質和能力。

(三)情感和心理的調節價值

高校大學生正處于生理和心理逐漸成熟的時期，他們往往缺乏較強的心理承受能力和生活自理能力，加之遠離家庭又使其處于心理上的“斷乳期”，此時他們往往在心理上缺乏自信和在情感上感到孤獨，心理和情感容易受到外界的刺激而產生不穩定的情況。多樣的社團文化活動則為其心理障礙的疏導和情感的宣泄提供了有效的渠道，能夠有效促進高校社團成員的身心健康發展。首先，社團文化活動的豐富性、自主性和寬松性為社團成員的個性化和多元化發展提供了平臺，能夠促進社團成員自我愿望的實現，拓寬社團成員的視野和眼界，增加其社會閱歷，幫助其轉變思維方式，以辯證的方法看待問題，并懂得包容、尊重和創新，進而強化其心理承受能力。其次，社團文化活動的踐行需要社團成員之間、社團成員與他人之間進行不斷的溝通、交流和協調，在不斷交流過程中社團成員能夠相互學習、相互促進，并獲取他人的尊重和認可，增強自我與他人交流的自信，以充實的情感交流來填充“斷乳期”的空虛和孤獨，增強其對社團組織和高校的歸屬感，使得社團成員的心理壓力和心理困惑得以有效的疏導和緩解，有效調節社團成員的心理狀況，實現社團成員的身心健康發展。再次，多元化的角色扮演能夠強化社團成員的心理適應能力。社團組織成員在社團文化活動中對上需要扮演踐行者、對同級需要扮演協調者、對內需要扮演組織管理者和參與者，多元的角色扮演使得社團成員對自身的定位在不斷地轉變，在轉變過程中社團成員不斷在心理上進行自我調節和適應，使得社團成員能夠對各個角色有較深的認識和理解，進而強化社團成員對各種社會角色在心理上的承受和適應能力。

（四）環境和理念的塑造價值

高校社團文化育人就是在社團活動中貫穿文化育人理念，豐富文化育人內涵，充實文化育人方式，不斷以文化氣息和文化氛圍來熏陶高校學生，提高他們學習的積極性、生活的舒適性和活動的娛樂性，并在多層次、多角度的社團文化氛圍中逐步形成具有濃郁文化氣息的社團文化環境。重視高校社團文化育人的當代價值，既有利于塑造良好的社團文化環境，又有利于學生素質和能力的綜合提升，兩者是在交互中不斷發展前進。高校社團文化育人活動的持續開展以及高校學生的能力和素質不斷地提高和改善在一定程度上能夠使高校的教育者和管理者正確認識和客觀對待高校社團文化在學生培養和塑造過程中的作用和意義，有利于進一步打破傳統的高校育人理念，樹立一種開放式、全方位的高校教育理念和教育模式。

三、高校社團文化當代價值的實現途徑

“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣”，[3]高校社團文化作為高校文化的組成部分，其文化價值的有效發揮影響著高校文化育人的實現程度。需要社團組織在立足自身實際的基礎上和高校團委的扶持和幫助下，不斷完善和豐富高校優秀社團文化，堅持“打造文化傳播育人環境，突出文化傳承本質理念，在文化自省意識中實現社團文化在育人功能上的有效的探索”。[4]

（一）塑造優秀高校社團文化，加強社團文化精神引領

社團文化價值的實現，必然建立在一定社團文化的基礎之上，必然以一定的社團文化為支撐，“而社團文化絕不可能憑空培育或建設，必須植根豐富的大學生社團實際運作之中，作為社團成員的大學生們，作為社團主體，也必須真正作為社團文化的建設主體、培育主體”。[5]因此，是否擁有社團文化，擁有怎樣的社團文化，已成為發揮社團文化精神引領價值的重要影響因素。首先，結合社團組織，塑造社團文化。社團組織要依托社團成員的學科背景，塑造別具一格社團的文化品牌，并在遵循人無我有、人有我新、人新我特的社團文化發展思路的基礎上，不斷豐富符合社團實際需要的社團文化。同時，社團文化價值的發揮就是以文化人的過程，必然要尋求社團文化的外在實現形式與社團文化活動主體、客體、環體的結合點，實現以社團文化引領社團活動，社團活動帶動社團成員，以社團成員豐富社團文化。其次，豐富社團文化的表現形式，強化文化引領多元化。“學生社團需要通過一定的儀式、制度、管理、活動彰顯自身的價值取向、文化形態”。[6]社團文化既表現于社團組織的內在價值理念，也表現于社團組織的外在物質載體。內在的價值理念是社團精神、目標、宗旨等內容的統一體，它決定著社團成員的思想和行為表現，通過豐富和拓展社團組織的價值理念，強化內在價值理念的機制和作用，能夠使社團組織內部形成統一的價值認同和情感認同，約束和影響社團成員在遵循社團內在價值理念的基礎上展開的自我行為，進而強化社團文化的精神引領作用。外在物質載體主要形式是社團組織的文化實踐活動。既需要保障高質量、高水平、高特色的社團文化活動的開展，以優質活動吸引和影響更多高校學生，在活躍氛圍中實現寓教于樂的目的，又需要強化審批、管理和引導，保障社團文化活動的主旨和方向的正確性，杜絕各種質量不高、意義不大、效果不明的活動內容。再次，遵循時代要求，緊跟發展步伐。“社團文化是高校社會主義精神文化建設的重要組成部分，社團文化的塑造必須以先進的文化為指導，樹立正確的價值觀和行為規范，堅持正確的發展方向”，[7]這是社團文化保持生機活力和持續發展動力的根本所在，只有這樣社團文化才能保證方向正、目標明、理念對，才能使社團文化發揮正確的文化引領作用。

（二）豐富高校社團實踐活動，實現社團文化實踐育人

社團實踐活動是社團文化內涵的外在表現，社團成員是在社團實踐活動中來深化對社團文化的認識、理解和認同，并內化為自身的價值理念，社團實踐活動是實現社團文化育人的重要途徑。同時，高校社團組織逐漸成為社會和校園聯通的橋梁，是社團成員接觸社會、了解社會、適應社會的重要方式。社團組織通過開展豐富的社團文化活動，不斷增加社團成員接觸社會的機會，對于加深他們對社會的認識，提高他們的創新、實踐能力具有重要意義。首先，社團組織要改變社團文化活動“重娛樂，輕教育”“重形式，輕內涵”的活動模式，強化社團文化的價值內涵，以豐富的活動內容為依托，推進社團文化活動的開展，注重社團成員在社團活動中的自我管理、自我教育、自我實現。其次，社團組織應根據社團成員和社團組織的特性，實施各種素質拓展活動，加大與社會的溝通協調，鍛煉社團成員解決實際問題的能力，強化社團成員的社會適應能力，如組織一些貼近群眾、服務社區的社會實踐活動，加強理論和實踐的結合，實現社團成員從校內自我封閉型向社會開放型轉變。再次，加強社團組織之間地協同合作，實現社團實踐活動的多樣性。社團組織之間的差異性決定了一個社團組織不可能涵蓋所有領域的社會實踐活動以及個體社團組織能力的大小限制了社團實踐活動的規模和效果，加強社團之間的協同合作，實現優勢互補、力量集聚，以多樣性、豐富性的社團實踐活動促進社團成員的全面發展，才能真正實現社團文化的實踐育人。

（三）營造良好社團文化氛圍，強化社團文化環境熏陶

社團文化氛圍是社團成員對所處的社團組織環境總體的感知，在實踐過程中對社團成員起著潛移默化的熏陶作用。營造良好的社團文化氛圍是一個長期文化積淀的過程，需要社團組織不斷從物質文化、制度文化、精神文化入手，形成合力協調發展。在物質文化方面，社團需要加大投入力度，完善社團硬件設施，重視社團的總體布局和規劃，做好社團組織活動場所的裝飾和美化，充分展現社團組織的團徽、宗旨、目標，突出社團的特色和社團的文化價值理念，形成和諧的社團文化環境，使社團成員在潛移默化的熏陶中逐步規范自己的行為，充分發揮社團物質文化環境育人的功能。在制度文化方面，高校組織和社團組織需要制定寬緊相宜的社團規范制度，以合理的制度文化來規范、約束和引導社團成員的行為，使其能夠在社團文化活動中遵循社團制度文化的規范要求，達到制度文化環境育人的目的。同時，校團委及各級學生管理組織需要依據學校規章制度，對高校社團組織進行有效的管理和引導，為其發展營造良好的校園制度文化環境，保障社團組織及其文化活動遵循正確的科學的方向發展。在精神文化方面，社團精神文化要體現社團組織的歷史傳統、價值觀念、發展目標、社團特色并具有鮮明的時代性和獨特性，要反映社團組織的本質、個性和精神風貌。社團精神文化要堅持“以人為本”，注重人文關懷，尊重和認可每個社團成員，把社團精神文化根植于每個社團成員的內心，形成有效的價值和精神認同，強化社團成員對社團組織的歸屬感、責任感和使命感，從而實現以積極向上和寬松和諧的社團精神文化氛圍來育人的目的。