樹木與樹人

■吳壽健

還記得剛來淮安市周恩來紅軍中學南校區的時候，校園的整個色彩是綠色的，像一個天然的大氧吧。因為當時學校剛剛建成，我也沒有心思和心情去欣賞，夏天的風景就這樣不經意地錯過了。轉眼間，已入秋冬，校園的色彩以黃為主調：垂絲海棠葉的淡黃，銀杏葉的金黃，梧桐葉的枯黃，還有很多說不出具體名稱的黃。當然在眾黃之中也有綠的點綴，像寶塔松、廣玉蘭、香樟樹等，一直保持著綠的本色。秋冬的校園景色有一種特別的靜美，讓人既感受到了自然的輪回，也有對生命意義的感悟，更有著對樹木與樹人的雙重思考。

校園花草樹木的修剪管理是一件很有講究的事。負責這項工作的肖從德師傅每次和我談起來，都讓我“腦洞”大開，原來這不只是一項技術，還是一門藝術。“環境育人”不是一句空洞的口號，做起來是需要用心設計的。當初，我們把致遠樓當作教學樓的時候，空蕩蕩的樓道里沒有一點生氣；后來，大家出謀劃策，在一樓天井里放了一棵盆栽鐵樹，在周圍放上花花草草，擺成一個造型——果然，一進大門就有了不一樣的感覺。班級成立之后，師生們把教室內外裝點得像家一樣，有花香，更有書香。每天在這樣的環境中工作、學習、生活，心情很舒展。開學前，我們在一起討論，大門的風格應該和文物樓保持一致，致遠樓門前應該有一個縮微的小品設計。我們把想法和靈感告訴了設計師和建筑師，請他們根據學校的風格，把這兩個地方建設得別具一格。校內的中共中央華中分局舊址紀念館于2019年被國務院批準為全國重點文物保護單位。這是民國時期的建筑，至今已有近九十年的歷史，青磚黛瓦里承載著歷史的厚重感。老師、學子們走在這里，會被一種無形的力量感染，腳步會放慢，聲音會放輕。

文物樓前的兩排梧桐樹到了秋冬季節，最惱人的是落葉很多。兩位保潔大姐常常和我講，每天掃落葉掃得腰都直不起來。于是，我們把這里劃成了班級清潔區，每天掃落葉成了孩子們體驗勞動、觀察大自然的休閑時光。節氣已過小雪，肖從德師傅說要給梧桐樹修剪枝杈，要給香樟主干包裹上塑料外衣防寒，要給草坪施點肥料，來年才會長得更好……這種對于花草樹木的態度和做法，也正是我們教育所需要的——點點滴滴的呵護和濡染，讓其從外到內地慢慢成長，從弱小變得茁壯。

《管子·權修》中寫道：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。”人們在此基礎上濃縮出這樣的句子：“十年樹木，百年樹人。”人才的培養是需要時間、環境和一些必備要素的，不可急功近利。現實教育生活中，我們更多顧及的是眼前，而忽略了詩和遠方。殊不知，教育是具有農業特征的，是要經歷春耕夏長的精細孕育的過程的，不可能一下子就有秋收冬藏。殘酷的評價機制和社會競爭，導致很多人把教育做成了工業，做成了流水線，扼殺了興趣，泯滅了個性，讓所有孩子變成了統一的模型。這是教育的悲劇，也是孩子的悲劇。當“雙減”的春風吹進校園的時候，教育者開始思考如何通過提質增效來松綁兒童，解放兒童。學生本應該回歸校園。讓我們在“雙減”的背景下，用教育的智慧和智慧的教育去撬動孩子的幸福未來！

“樹人”和“樹木”其實有很多相似和相通之處，“樹人”需要從“樹木”中借鑒經驗，獲得啟迪。我和耿懷青總校長一起走在體育館西側的一塊空地上時，他說校園里如果有更多的飛禽走獸就更有生命氣息了，孩子會多一份樂趣，多一些美好的時刻。我突發奇想地說，等我們有時間、有精力、有財力時，就把這里建設成魯迅筆下的“百草園”，魯迅原名就叫“樹人”啊。大家心照不宣地笑了。一天午飯后，我和姜海勇主任站在梧桐大道上聊著天。他說，這條大道真美，如果一直向前延伸到文渠邊上，和古城墻遺址風光帶相接，那該多美啊！我說，學校在文渠邊上有一座小橋是通向古城墻遺址風光帶的，可惜被堵死了。如果有一天，可能的話，我們可以打通過去，修一個門，師生可以自由地去尋古探險，不又是一道絕美的風景嗎？我們兩人相視而笑，為自己的奇思妙想感到開心。

校園里的很多標牌是已經搬到新校區的楚州中學留下來的。這些標牌做得非常完美，或是花草樹木的科屬、習性等介紹，或是詩化的概括，或是生長年份統計，不一而足。我對許多花草都對不上號，所以常喜歡在這些精致的小標牌前逗留。對視的剎那，我認識了花草樹木，了解了它們的前世今生，也知道了它們的脾氣性格。我也希望為師者能夠多去凝視像花草一般的學生，尤其是那些目前成績還不夠理想的學生，不要總在他們身上貼上“差生”的標牌，而應多看其閃光點，給他們一個美麗而勵志的“標牌”。經過一段時間的相識、相處，我慶幸自己在這個校園里遇到很多有責任心、有耐心、有愛心的老師。一株白梅已經在冬日的寒氣里失去了活力，但是標牌上的詩句卻讓我走近了白梅。“忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。”這是白梅的內在精神品質，也是紅中南校區老師們的生動寫照：他們把愛心獻給了學生和教育事業，給孩子們的人生帶來春天和希望。每每此刻，我的心中無來由地生出一份滿滿的自信：這所學校一定會如大家所愿，成為百姓期盼的那個樣子。

秋天的時候，我常在大禮堂前面的那條路上散步。那里有一片桂花林，芳香四溢。尤其是到了十月國慶節前后，整個校園都浸在桂花香里，讓人流連陶醉。在大禮堂西側與小北樓交界處有一棵銀杏樹，墻面上有一個“淮安市園林局2002年監制”的標牌，上面明確寫著樹齡120年。現在又是20年過去了，銀杏樹應該是140年的“高壽”了。淮安師范的老校友回母校校園時，指著樹感慨地說：“這棵樹比這些文物樓的歷史還要長幾十年，這里的歷史它比我們還清楚。”每次在這棵樹下徘徊時，我都喜歡抬頭久久仰望，在與樹的無聲對話中，我只覺得這里是一個文脈久遠、讀書育人的好地方。

雖是冬天了，麗正樓下的月季花依然沒有完全凋零；文典樓后面的亞熱帶植物棕櫚樹北移到我們這兒后，依然能適應環境，蓬勃地成長。宋代詩人陽枋有一首《棕花》寫道：“滿株擐甲詫棕櫚，葉展蒲葵冬不枯。”不只是植物有這樣的頑強生命力和環境適應性，我們教育的孩子也是有的，只要我們無限相信他們的潛能和可能。