聽(tīng)唱結(jié)合：小學(xué)高年級(jí)二聲部合唱教學(xué)的有效策略
——以《來(lái)和我劃船》教學(xué)為例

江蘇省南京市溧水區(qū)狀元坊小學(xué) 孫 雯

新課標(biāo)中規(guī)定，要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人的合作演唱經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體的意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱是指集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。小學(xué)階段的合唱以二聲部歌曲居多。

如何讓學(xué)生唱好二聲部合唱歌曲呢？在數(shù)十年的音樂(lè)教學(xué)生涯中，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，我們要了解唱不好的原因。在數(shù)次嘗試中，筆者發(fā)現(xiàn)，造成二聲部唱不好的原因有兩點(diǎn)：（1）聽(tīng)覺(jué)缺失。學(xué)生不會(huì)去聆聽(tīng)自己的聲音和別人的聲音，就不會(huì)去調(diào)整聲音，因而很難做到和諧統(tǒng)一。（2）音準(zhǔn)不夠。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、歌唱水平等不一致。學(xué)生不能很準(zhǔn)確地把譜子唱好，音準(zhǔn)不夠，導(dǎo)致他們不能很好地唱好合唱曲目中的兩個(gè)聲部，在合唱時(shí)就出現(xiàn)了多個(gè)聲調(diào)。所以，要想唱好二聲部合唱歌曲，學(xué)生還是要先從基礎(chǔ)做起，多聽(tīng)、多唱，會(huì)聽(tīng)、會(huì)唱，唱聽(tīng)結(jié)合。

一、會(huì)聽(tīng)——靈敏的聽(tīng)覺(jué)是合唱的翅膀

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)就是合唱的翅膀。有了靈敏的聽(tīng)覺(jué)，合唱才能展翅高飛。在二聲部合唱教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨高、低聲部旋律的能力是非常必要的。那如何訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)呢？筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

（一）聽(tīng)單音與和聲音程

聽(tīng)辨單音與和聲音程的目的是使學(xué)生在合唱中能聽(tīng)辨出自己所唱聲部的旋律是高聲部還是低聲部，不至于跟著其他聲部造成跑調(diào)。在平時(shí)的音樂(lè)課上，筆者這樣訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)：先彈奏單音D，再?gòu)椬啻艘舻娜群吐曇舫蘉，讓學(xué)生聽(tīng)這是幾個(gè)音發(fā)響，并與單音D相對(duì)照，讓學(xué)生感受單音與雙音的不同音響效果，再讓學(xué)生唱出雙音Dm中的每個(gè)音高。待學(xué)生能把兩個(gè)音聽(tīng)辨出來(lái)并唱好后，筆者再將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓他們將兩個(gè)音同時(shí)唱出來(lái)。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)辨音程的能力有所提高。

（二）聽(tīng)旋律

當(dāng)學(xué)生有了聽(tīng)辨單音和音程能力之后，他們便可進(jìn)入聽(tīng)唱二聲部旋律階段。筆者在教唱二聲部時(shí)，先將高、低聲部的旋律分別彈出，再將兩個(gè)聲部的旋律同時(shí)彈出，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的某一聲部，待唱好兩聲部后嘗試合唱。由于合唱時(shí)低聲部不太明顯，教師可以嘗試先從低聲部教起，加強(qiáng)低聲部旋律的聽(tīng)辨和聽(tīng)唱訓(xùn)練。

（三）聽(tīng)自己的聲音

在合唱訓(xùn)練時(shí)，筆者始終要求學(xué)生多聽(tīng)自己的聲音，引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)自己的演唱，關(guān)注自己的音準(zhǔn)是否到位，節(jié)奏是否正確，歌唱時(shí)的呼吸、咬字方法是否正確，與他人的配合是否融洽等。除此之外，筆者還讓學(xué)生關(guān)注自己的音色是否能與作品和指揮的需要保持高度統(tǒng)一。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)自己的聲音，讓自己的演唱技巧得到提高，從而更好地去合唱。因此，聽(tīng)自己演唱的過(guò)程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、完善自我的過(guò)程。

（四）聽(tīng)他人的聲音

合唱不是獨(dú)唱，它需要眾人統(tǒng)一。因此，在合唱教學(xué)中， 筆者要求學(xué)生除了聽(tīng)自己的聲音狀態(tài)、音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色外，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)他人的聲音，通過(guò)他人的聲音來(lái)檢驗(yàn)自己的音色、音量等在聲部中是否均衡，從而進(jìn)行調(diào)整。

聽(tīng)他人的聲音，關(guān)系到合唱時(shí)各聲部的均衡、整體音響的平衡和音樂(lè)形象的正確展示等。教師通過(guò)聽(tīng)他人的聲音訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平衡需求，積極配合他人、配合集體，更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

【片段一】

練習(xí)內(nèi)容：《來(lái)和我劃船》一課中的合唱內(nèi)容。

1．教師：你們的歌聲太美了，老師忍不住也要加入你們了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪淮危叧吢?tīng)，觀察老師是怎么加入的。（加入了輪唱，哪一小節(jié)開(kāi)始加入的？）

2．教師：再來(lái)一次，把自己的部分唱好還要能聽(tīng)到老師的歌聲。

3．換過(guò)來(lái)，教師先開(kāi)始，同學(xué)后進(jìn)入。

4．學(xué)生分兩組卡農(nóng)。看學(xué)生兩組卡農(nóng)完成的情況，如果完成得好，可以嘗試三個(gè)聲部卡農(nóng)。

5．請(qǐng)個(gè)別音準(zhǔn)的同學(xué)來(lái)嘗試卡農(nóng)。

會(huì)聽(tīng)自己的聲音，會(huì)聽(tīng)他人的聲音，從而來(lái)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整各聲部的均衡、整體音響的平衡和音樂(lè)形象的正確展示等。教師通過(guò)這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極配合他人、配合集體，更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

（五）聽(tīng)作品

學(xué)生在平時(shí)的生活中，聽(tīng)流行歌曲居多，很少甚至不會(huì)去聽(tīng)一些合唱作品。這也是學(xué)生對(duì)合唱歌曲陌生的原因。因此，在平時(shí)的課上，教師可以多給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)合唱歌曲。聽(tīng)多了，耳朵就習(xí)慣于聽(tīng)辨不同的聲部、不同的旋律，這也會(huì)有利于學(xué)生演唱二聲部歌曲。筆者會(huì)給學(xué)生聽(tīng)一些童聲合唱團(tuán)（如小熒星合唱團(tuán)、小海燕合唱團(tuán)等）的歌曲。欣賞時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生用心感受合唱團(tuán)的演唱，關(guān)注他們發(fā)聲的方法、情感的控制等。通過(guò)欣賞合唱作品，學(xué)生的聽(tīng)辨能力得到訓(xùn)練，他們能感受到什么樣的聲音是合唱中的好聲音，從而進(jìn)一步加深了對(duì)好的合唱聲音的感受和鑒別，拓寬了音樂(lè)視野，陶冶了情操，豐富了音樂(lè)記憶，積累了音樂(lè)素材，激發(fā)了合唱熱情。

二、會(huì)唱——準(zhǔn)確地歌唱是合唱的風(fēng)帆

唱歌并不容易，它有 “氣、聲、字、腔”四個(gè)要求。無(wú)論氣息、發(fā)聲、咬字、共鳴的哪一部分缺少了，學(xué)生都唱不好歌曲。如能準(zhǔn)確地歌唱，那合唱將揚(yáng)帆起航。怎么才能做到準(zhǔn)確地歌唱呢？教師可以從這些方面著手。

（一）唱譜

很多教師在教學(xué)歌曲時(shí)直接帶學(xué)生唱歌詞，這樣做其實(shí)沒(méi)有讓學(xué)生更好地去感受音高。音準(zhǔn)沒(méi)做到最好，就會(huì)影響后面的教學(xué)。所以，教師在教學(xué)新歌時(shí)，一定要帶學(xué)生唱譜，分析旋律。這樣，學(xué)生才能更好地去了解歌曲的旋律走向，更好地把握好音準(zhǔn)。

【片段二】

筆者在《來(lái)和我劃船》一課中，先帶學(xué)生唱譜，做旋律分析。

1.視唱：試著跟琴唱一遍，找相同、相似的樂(lè)句。

2.旋律分析：第一樂(lè)句和第四樂(lè)句相同，旋律平穩(wěn)舒緩。第二樂(lè)句與這兩句相似，高了八度。第三樂(lè)句，節(jié)奏變得緊湊了，三度下行，這是一個(gè)旋律創(chuàng)作手法：模進(jìn)。三度的模進(jìn)，讓人產(chǎn)生小船輕輕蕩漾在波光粼粼的水面上的感受。

3.在這些練習(xí)中，如果學(xué)生的音準(zhǔn)沒(méi)有那么好，教師一定要用琴或者帶學(xué)生哼唱，還可以利用科爾文手勢(shì)或鋼琴多對(duì)學(xué)生進(jìn)行音階及音準(zhǔn)的訓(xùn)練。

學(xué)生了解了歌曲的旋律走向，就能更好地把握音準(zhǔn)，把歌曲更準(zhǔn)確地唱出來(lái)。

（二）唱詞

在合唱時(shí)，咬字、吐字的不統(tǒng)一也會(huì)影響合唱效果。因此，教師也要教給學(xué)生正確的咬字、吐字方法。咬字指正確的聲母發(fā)音。正確地發(fā)出聲母，要求橫字豎咬，發(fā)音要準(zhǔn)確、清晰、有力。如我們?cè)诔恍┯辛Χ鹊母枨鷷r(shí)，字音的字頭要堅(jiān)定且有力地吐發(fā)，使發(fā)出字音的聲音剛勁且有彈性。當(dāng)進(jìn)行字頭的吐字發(fā)音時(shí)，口、舌、唇等吐字器官要保持一定的緊張度，使字頭吐發(fā)充滿(mǎn)一定的爆發(fā)力，增強(qiáng)發(fā)出的字音力度。如我們要表達(dá)一些抒情柔和的歌曲時(shí)，我們的咬字、吐字要輕柔，在進(jìn)行字音間的轉(zhuǎn)換和銜接時(shí)，保持圓潤(rùn)且柔和，歌唱聲音保持連貫和舒展。

（三）氣息

學(xué)會(huì)正確的腹式呼吸，統(tǒng)一吸氣，統(tǒng)一換氣。吸氣時(shí)，我們可以想象自己在一個(gè)美麗的花園里，然后深深地聞一下鮮花的芳香，這就是歌唱的吸氣，把氣吸入腹中，這樣的吸法才是深的；吐氣要細(xì)而長(zhǎng)。換氣的地方一定要統(tǒng)一好，在一個(gè)位置換氣，這樣會(huì)整齊很多。

【片段三】

在《來(lái)和我劃船》一課中，筆者在歌唱前加入了腹式呼吸訓(xùn)練。

1.師：同學(xué)們，辛苦了一天了，我們來(lái)放松一下。聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛練一練呼吸，注意要用腹式呼吸，吸到肚子里而不是胸部。聞著花香的感覺(jué)，深深地吸，慢慢地呼，氣息越長(zhǎng)越好。

2.師：請(qǐng)你看著老師的指揮手勢(shì)，一句換一次氣。

筆者認(rèn)為，音樂(lè)課上的合唱訓(xùn)練并不需要用合唱團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，因此，不需要講得太深?yuàn)W，只要做到以上幾點(diǎn)，把音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、氣息等練好、統(tǒng)一好，就可以很好地完成歌唱了。

三、聽(tīng)唱結(jié)合，完美合唱

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)自己的聆聽(tīng)，才能逐步獲得更好的歌唱能力。而歌唱又是人們最能接受的一種藝術(shù)形式，它通過(guò)語(yǔ)言和旋律的有機(jī)結(jié)合直接地抒發(fā)人們的內(nèi)心情感。教師通過(guò)對(duì)聲音的訓(xùn)練，使學(xué)生能很好地控制氣息、把控音準(zhǔn)、把握節(jié)奏，具有一定的演唱水平。具備了這些，真正地會(huì)聽(tīng)、會(huì)唱了，學(xué)生再去演唱合唱作品就容易多了。

合唱是一種集體性的聲樂(lè)藝術(shù)，是小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中最廣泛、最重要的活動(dòng)形式之一，它具有豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野等具有重要的作用。因此，進(jìn)行合唱訓(xùn)練在小學(xué)階段是非常必要的。這不僅有利于學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體合作意識(shí)，還有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。愿每一個(gè)學(xué)生都能在合唱藝術(shù)的殿堂里受到音樂(lè)美的熏陶！愿教師通過(guò)課堂訓(xùn)練讓學(xué)生擁有靈敏的聽(tīng)覺(jué)，準(zhǔn)確地歌唱，讓課堂上的合唱揚(yáng)帆起航！