我國高校圖書館古籍資源開放服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

童雨萱 完顏鄧鄧

（湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院 湖南湘潭 411105）

古籍是傳承我國上下五千年璀璨文化的記錄載體，從甲骨文到漢字，從天文地理到詩詞歌賦都離不開古籍的承載。目前我國古籍多數(shù)都保存于圖書館、博物館等機(jī)構(gòu)之中[1]。《“十三五”時期全國古籍保護(hù)工作規(guī)劃》提出，應(yīng)該凸顯古籍的公共文化服務(wù)功能及社會教育作用[2]；《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》也提出要增強(qiáng)古籍在公共文化服務(wù)中的應(yīng)用，同時倡議高校圖書館等向社會公眾提供開放服務(wù)[3]。2008 年至2020 年入選的六批共203 個全國古籍重點(diǎn)保護(hù)單位中有160 家圖書館，其中近1/3 是高校圖書館。可見高校圖書館中儲存的古籍資源較為豐富，高校圖書館不僅應(yīng)為本校的科研工作提供文獻(xiàn)資源支撐，更應(yīng)背負(fù)起地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的使命[4]。然而，現(xiàn)有對圖書館古籍的研究主要集中在古籍保護(hù)、整理、修復(fù)和數(shù)字化等方面，對高校圖書館古籍資源開放服務(wù)關(guān)注不足。本文通過調(diào)查了解我國高校圖書館古籍資源開放服務(wù)的實(shí)踐進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出建議，以期為高校圖書館改進(jìn)古籍資源開放服務(wù)提供參考。

1 調(diào)查對象及方法

筆者選取入選全國古籍重點(diǎn)保護(hù)單位名單的55 所高校圖書館作為研究對象，并于2021 年11 月5 日至20 日對其官網(wǎng)進(jìn)行逐一訪問，發(fā)現(xiàn)黑龍江大學(xué)、遼寧大學(xué)、江蘇師范大學(xué)和山西大學(xué)的圖書館官網(wǎng)無法訪問，故以余下的51 所高校作為調(diào)查對象，如表1 所示。本文主要采用文獻(xiàn)調(diào)研與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，以了解館藏古籍資源開放服務(wù)制度、線下古籍開放服務(wù)、線上古籍開放服務(wù)現(xiàn)狀。

表1 所調(diào)查的高校圖書館名單

2 我國高校圖書館古籍資源開放服務(wù)現(xiàn)狀

2.1 古籍開放服務(wù)制度建設(shè)現(xiàn)狀

2.1.1 古籍閱覽制度概況

由于古籍的特殊性，其保存條件更為嚴(yán)苛，故需要制定相關(guān)制度以規(guī)范讀者的行為，避免對古籍資源造成損壞。對圖書館門戶網(wǎng)站的調(diào)查顯示，有25 所高校圖書館針對古籍閱覽室單獨(dú)制定了古籍閱覽規(guī)則，其中北京師范大學(xué)圖書館不僅針對閱覽室制定了《特藏閱覽區(qū)管理辦法》，而且依據(jù)線裝古籍的特點(diǎn)制定了更為細(xì)致、更具針對性的閱覽規(guī)則——《北京師范大學(xué)圖書館線裝古籍閱覽須知》；其余26所高校圖書館的古籍閱覽制度則包含在圖書閱覽制度之中。

由于古籍的稀缺性及不可復(fù)制性，古籍閱覽制度更為嚴(yán)苛。古籍閱覽為室內(nèi)閱覽，原則上不可攜帶出館，僅有清華大學(xué)圖書館和山西師范大學(xué)規(guī)定如有特殊需求，可以由本人提出書面申請，部門主任及館長簽字并批準(zhǔn)借出。各館對其所保存的古籍影印本等提供閉架或半開架閱覽服務(wù)，在調(diào)查的51 所院校圖書館中有12 所的善本古籍提供限制閱覽服務(wù)，如：北京師范大學(xué)圖書館的善本古籍僅為博士研究生及以上讀者提供閱覽服務(wù)；復(fù)旦大學(xué)圖書館在其古籍閱覽須知中明文規(guī)定，若讀者要借閱館內(nèi)的善本古籍，則需與圖書館工作人員聯(lián)系，提前一個工作日預(yù)約；南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館規(guī)定，讀者如需閱覽善本古籍需要經(jīng)館領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，才可辦理查閱手續(xù)；浙江大學(xué)圖書館制定的關(guān)于善本書的閱覽規(guī)則更為嚴(yán)苛，原則上只向教授提供借閱服務(wù)，若本校學(xué)生因科研需要，則需提供所在學(xué)院開具的證明。24 所院校圖書館對已有重印本、影印本、復(fù)制本、電子版及圖書館已數(shù)字化的古籍，書品不佳及破損嚴(yán)重的古籍資源，除從事版本研究所需外，原則上不再提供原版古籍。其中5 所高校圖書館對讀者每次閱覽的文獻(xiàn)數(shù)量或種類也有限制規(guī)定，如：北京大學(xué)圖書館規(guī)定讀者每天提書不超過3 種；北京師范大學(xué)圖書館規(guī)定讀者每次閱覽數(shù)不超過3 函；西北師范大學(xué)圖書館每次僅能取閱1 部古籍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校圖書館古籍閱覽室的服務(wù)對象仍以校內(nèi)師生為主，入室閱覽需提供能證明自身身份的有效證件；其中有7 所高校圖書館古籍閱覽制度更為嚴(yán)格，如：哈爾濱師范大學(xué)圖書館規(guī)定閱覽室僅向從事專門研究的教師及研究生開放，若歷史或中文專業(yè)的本科生需要查閱古籍，則需提供所在院系開具的介紹信。僅有29 所圖書館提及可以向校外讀者開放，需提供有效證件和單位介紹信通過批準(zhǔn)后才可入室閱覽。其中，北京師范大學(xué)圖書館對于進(jìn)入古籍閱覽室的校外讀者會收取一定的費(fèi)用；安徽大學(xué)圖書館原則上不向社會讀者提供古籍閱覽服務(wù)，但極個別和安徽大學(xué)有合作關(guān)系的單位或個人，若需使用古籍資源，則需要由學(xué)校或院系出具擔(dān)保，經(jīng)圖書館辦公會議通過后才可享受閱覽服務(wù)。

2.1.2 古籍復(fù)制制度概況

出于對古籍文獻(xiàn)和版權(quán)的保護(hù)，僅有15 所高校圖書館在閱覽制度中明文提出向讀者提供復(fù)印服務(wù)，讀者需要保證自身的研究目的為教學(xué)或科研，不可用于商業(yè)及出版，不允許私自拍攝，需要征得工作人員或館領(lǐng)導(dǎo)同意并填寫書面申請后方可復(fù)制，但允許復(fù)制的文獻(xiàn)類別、數(shù)量及復(fù)制方式都受到一定程度的限制，且會按照相應(yīng)的制度收取文獻(xiàn)保護(hù)費(fèi)或復(fù)制費(fèi)。如：河北大學(xué)圖書館規(guī)定復(fù)制方式僅限拍照、抄寫或掃描，復(fù)制內(nèi)容每冊不超過1/3；中山大學(xué)圖書館規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)登記，部分文獻(xiàn)可以使用冷光源拍照，閃光燈被嚴(yán)令禁止使用；吉林大學(xué)圖書館規(guī)定全國孤本、稀見本等珍本一律不準(zhǔn)復(fù)制，善本書須經(jīng)館長批準(zhǔn)方可復(fù)制；浙江大學(xué)圖書館為保護(hù)古籍規(guī)定，一般情況下，復(fù)制古籍不得超過原書的1/3。復(fù)制古籍內(nèi)容則須向讀者收取一定的服務(wù)費(fèi)，各館有著不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。原則上是依據(jù)古籍的珍貴程度、類型等確定所需支付的費(fèi)用，對珍本、稿本或其他特殊情況酌情加收費(fèi)用。復(fù)旦大學(xué)圖書館還可為本校讀者補(bǔ)貼復(fù)制費(fèi)的80%。

2.2 我國高校圖書館古籍資源線下開放服務(wù)現(xiàn)狀

2.2.1 古籍閱覽室及展覽館設(shè)置情況

在所調(diào)查的51 所高校圖書館中，有32 所高校圖書館設(shè)立了專門的古籍閱覽室，為讀者提供古籍閱覽服務(wù)，閱覽范圍大致為線裝、平裝古籍或者影印古籍等。其中也有高校圖書館依據(jù)古籍類型設(shè)置不同的閱覽室為讀者提供服務(wù)，如：中山大學(xué)圖書館設(shè)立珍藏館收藏普通古籍、新線裝古籍等，設(shè)立聚珍廳收藏善本古籍；西南大學(xué)圖書館設(shè)立珍貴文獻(xiàn)閱覽室向讀者提供再版古籍、再造善本等文獻(xiàn)閱覽服務(wù)，設(shè)立古籍書庫為教學(xué)科研提供特殊閱覽、參觀等服務(wù)。其余19 所高校圖書館并未設(shè)立專門的古籍閱覽室，而是將古籍和本館的特藏文獻(xiàn)或民國圖書、報刊等文獻(xiàn)存放在一起供讀者進(jìn)行閱覽，如：首都師范大學(xué)圖書館設(shè)立的古舊文獻(xiàn)區(qū)、云南師范大學(xué)的古籍與西南聯(lián)大特藏書庫、河北師范大學(xué)的特藏書庫等。設(shè)置線下古籍展覽館的高校圖書館僅4 所，分別是北京師范大學(xué)圖書館的弘文軒，中央民族大學(xué)圖書館的古籍特藏展廳，西北師范大學(xué)圖書館的古籍、特藏、善本展廳，南開大學(xué)設(shè)置的古籍展廳。館員定期規(guī)劃主題、精選藏品，以向讀者展示館藏古籍及其收藏歷史等。

2.2.2 古籍閱覽室開放時長情況

筆者通過訪問各院校圖書館網(wǎng)站收集古籍閱覽室的開放時長，具體見表2。由表2 可知，大多數(shù)古籍閱覽室的開放時間為5 天，少部分閱覽室甚至周末還額外開放1 天或2天，法定節(jié)日不開放。一般周開放時長為30 小時及以上，僅中央民族大學(xué)圖書館、安徽師范大學(xué)圖書館和貴州師范大學(xué)圖書館周開放時長不足30 小時，如：中央民族大學(xué)圖書館的閱覽室僅每周二、周四的8：00 至11：45 向讀者提供古籍閱覽服務(wù)。河南大學(xué)圖書館、揚(yáng)州大學(xué)圖書館、山東大學(xué)圖書館等7 所圖書館的古籍閱覽室依據(jù)冬、夏兩季的特點(diǎn)設(shè)置不同的開放時間，開放時長不發(fā)生改變。寒暑假的開放時間則需要依據(jù)具體情況發(fā)布具體公告，僅南開大學(xué)圖書館古籍閱覽室明文告知讀者寒暑假周一9：00 至12：00 向讀者開放。

表2 各館古籍閱覽室的開放時長詳情

2.2.3 古籍資源線下展覽及體驗活動概況

線下展覽及體驗活動已成為我國公共圖書館古籍保護(hù)的一大特色，但由于高校圖書館的特殊性，其活動開展對象主要為校內(nèi)師生[5]。筆者通過訪查高校圖書館官方網(wǎng)站和閱讀微信公眾號的歷史推送，了解到目前線下展覽一般是各館依據(jù)某一主題如校慶、中華古籍保護(hù)計劃成果宣傳推廣月等并結(jié)合館藏特色開展主題展覽，如鄭州大學(xué)圖書館的“河南文獻(xiàn)特藏展”及“黃河水利文獻(xiàn)特藏展”。活動類則包括古籍裝訂、古籍修復(fù)、古籍裝幀、古籍抄寫、石刻傳拓等體驗活動，如南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館開展的“與木質(zhì)雕版面對面，把中醫(yī)古籍帶回家”的文化體驗活動；或者與某一元素如書法、攝影、節(jié)日等結(jié)合開展比賽，如河北大學(xué)圖書館將古籍元素與創(chuàng)客精神相結(jié)合面向全校師生征集古籍海報、文化產(chǎn)品、多媒體設(shè)計等，首都師范大學(xué)圖書館以“讓古籍里的圖片活起來”為主題開展文創(chuàng)產(chǎn)品征集活動。也有部分高校圖書館古籍特藏部與相關(guān)學(xué)院合作開展嵌入式培訓(xùn)課程，如：北京師范大學(xué)圖書館古籍特藏部及文學(xué)院攜手為修習(xí)古典文獻(xiàn)學(xué)課程的同學(xué)開展了古籍修復(fù)與保護(hù)、古籍版本與鑒定以及古籍裝幀實(shí)踐課。

2.3 我國高校圖書館古籍資源線上開放服務(wù)現(xiàn)狀

2.3.1 依托高校圖書館網(wǎng)站的古籍資源開放服務(wù)概況

據(jù)調(diào)查，通常情況下，我國高校圖書館以數(shù)據(jù)庫或在線展覽的方式公開數(shù)字化古籍資源。在線展覽的開放性和簡便性極強(qiáng)，用戶只需要點(diǎn)擊相關(guān)站點(diǎn)即可訪問，可操作性強(qiáng)[6]。但我國高校圖書館對在線展覽的重視程度不足，僅北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等開設(shè)了古籍資源在線展覽模塊，如：北京大學(xué)圖書館推出的珍稀文獻(xiàn)展、翰墨品讀·書藝傳承系列展覽、白鶴梁拓片系列展覽、北京大學(xué)圖書館藏“大倉文庫”善本展，浙江大學(xué)圖書館推出的浙江大學(xué)國家珍貴古籍線上展等。北京師范大學(xué)圖書館也開設(shè)了館藏古文獻(xiàn)珍品鑒賞線上展覽專欄，但外網(wǎng)用戶無法訪問。總體而言展覽的形式及類別都過于單一，僅以文字加圖片的形式進(jìn)行展示。

高校圖書館通過建立古籍特色資源數(shù)據(jù)庫推動古籍資源的利用，但由于版權(quán)難以得到保護(hù)，在調(diào)查的高校圖書館中僅有24所高校圖書館建立了37個古籍資源數(shù)據(jù)庫（有3 個為在建數(shù)據(jù)庫），其中約68%的古籍特色數(shù)據(jù)庫的使用受到局域網(wǎng)的限制。在其余11 個允許外網(wǎng)用戶訪問的數(shù)據(jù)庫中，有8 個數(shù)據(jù)庫僅能查詢到書目信息。筆者通過調(diào)查對我國高校圖書館古籍?dāng)?shù)字化及開放情況進(jìn)行整合，如表3 所示。古籍?dāng)?shù)據(jù)庫檢索方式可分為簡單檢索和高級檢索。除依據(jù)自身館藏建立古籍?dāng)?shù)據(jù)庫外，天津師范大學(xué)圖書館、復(fù)旦大學(xué)圖書館及武漢大學(xué)圖書館還將館藏古籍資源、古籍利用及開放成果等整合至同一個平臺，分別是天津師范大學(xué)古籍保護(hù)研究院、復(fù)旦大學(xué)中華古籍保護(hù)研究院、武漢大學(xué)古籍保護(hù)網(wǎng)。其中，武漢大學(xué)古籍保護(hù)網(wǎng)可提供館藏古籍檢索、數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航、古籍?dāng)?shù)字資源、古籍閱覽預(yù)約、古籍整理成果、古籍保護(hù)技術(shù)及法律法規(guī)等內(nèi)容，可為校內(nèi)外古籍愛好者和研究者提供服務(wù)。

表3 我國高校圖書館古籍?dāng)?shù)字化及開放情況

15 安徽大學(xué)安徽大學(xué)古籍?dāng)?shù)字化服務(wù)平臺 局域網(wǎng)訪問；可查看和瀏覽全文古籍電子書籍 需要授權(quán)才能訪問16 安徽師范大學(xué) 館藏古籍書目數(shù)據(jù)庫 局域網(wǎng)訪問；可查看書目信息17 福建師范大學(xué)福建三十六種新編地方志人物傳記目錄數(shù)據(jù)庫局域網(wǎng)訪問；可查看書目信息18 廈門大學(xué)廈門大學(xué)圖書館古籍庫無須登錄；可查看書目信息19 山東大學(xué)山東大學(xué)特藏數(shù)字化平臺無須登錄；可查看書目信息；登錄可查看全文20 廣西師范大學(xué)廣西師范大學(xué)古籍書目檢索平臺 局域網(wǎng)訪問；可查看書目信息館藏廣西舊地方志 局域網(wǎng)訪問；可查看全文館藏古籍善本 局域網(wǎng)訪問；可查看全文21陜西師范大學(xué)圖書館西北地方志數(shù)據(jù)庫 局域網(wǎng)訪問22 西北民族大學(xué)館藏藏文古籍文獻(xiàn)目錄在建23 曲阜師范大學(xué)儒學(xué)文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫 無須登錄；可查看書目信息和部分書影信息曲阜師范大學(xué)館藏古籍目錄 在建24 中國人民大學(xué)圖書館古籍書目數(shù)據(jù)庫局域網(wǎng)訪問；可查看書目信息

南京師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、河南大學(xué)、天津師范大學(xué)、南開大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)這7 所院校圖書館雖未構(gòu)建古籍特色數(shù)據(jù)庫，但都參與了北京大學(xué)發(fā)起的“學(xué)苑汲古——高校古文獻(xiàn)特色庫”項目，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，將館藏古籍資源共享至該聯(lián)合數(shù)據(jù)庫，讀者可進(jìn)行檢索，可查看書目信息和部分影印圖片。

專業(yè)數(shù)據(jù)庫公司技術(shù)成熟、資金充足，開發(fā)出的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都更為優(yōu)質(zhì)，且會及時洞悉用戶需求，但由于其商業(yè)化的屬性，用戶需支付一定的使用經(jīng)費(fèi)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校圖書館除哈爾濱師范大學(xué)之外或多或少都訂閱了商業(yè)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，如：北京愛如生的“中國基本古籍庫”、中華書局古聯(lián)公司的“中華經(jīng)典古籍庫”等。但這類數(shù)據(jù)庫限制性極強(qiáng)，僅圖書館或機(jī)構(gòu)IP 范圍內(nèi)的用戶可訪問。

2.3.2 依托微信平臺的古籍資源開放服務(wù)概況

筆者通過對高校圖書館微信平臺的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各館的官方微信主要向讀者推送古籍相關(guān)知識、講座及活動預(yù)告，古籍?dāng)?shù)據(jù)庫、古籍珍本及展覽介紹。如：吉林大學(xué)圖書館官方微信推出了“古籍保護(hù)模塊”專欄，向讀者普及古籍保護(hù)的相關(guān)知識；首都師范大學(xué)圖書館官方微信在新冠疫情期間推出“書香戰(zhàn)疫，珍本品鑒”系列薦書活動。但總體而言，大部分高校圖書館的官方微信平臺并未設(shè)置專門的古籍欄目展示本館的古籍資源及數(shù)據(jù)庫。

3 我國高校圖書館古籍資源開放服務(wù)的特點(diǎn)與不足

3.1 我國高校圖書館古籍資源開放服務(wù)的特點(diǎn)

3.1.1 古籍閱覽室設(shè)置情況良好，開放時長適宜

因古籍資源的特殊性，其保存條件、閱覽制度都與普通書籍存在極大的不同。通過調(diào)查可知，51 所高校圖書館中都設(shè)置了相應(yīng)的閱覽室進(jìn)行古籍或者特藏的閱覽，并規(guī)定已經(jīng)數(shù)字化或者影印出版的古籍不再提供原件。可見高校圖書館十分重視對館藏古籍資源的保護(hù)，古籍的開放利用建立在古籍完好的基礎(chǔ)之上，古籍保護(hù)是古籍開放利用的前提條件。多數(shù)圖書館古籍閱覽室的日開放時長都在7 小時左右，設(shè)置較為合理，且還有部分高校圖書館的古籍閱覽室在周末或者中午會向讀者開放，方便平時工作或?qū)W習(xí)較為忙碌的老師或?qū)W生閱覽古籍。

3.1.2 提供文化體驗活動，開展嵌入式培訓(xùn)課程

高校圖書館會結(jié)合某一主題開展線下展覽或者文化體驗活動，通過展覽和講解員細(xì)致生動的講解，讓讀者快速了解到古籍資源背后的故事；通過古籍裝訂、古籍修復(fù)等體驗活動，讓讀者將已學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，近距離感受中華典籍穿越歷史卻永不消弭的魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。部分高校圖書館舉辦結(jié)合古籍元素的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意賽，集思廣益，發(fā)揮群眾力量以形成獨(dú)特的文化品牌，加強(qiáng)古籍的宣傳推廣。部分高校圖書館古籍特藏部創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)科需要及課程要求靈活安排教學(xué)模塊，提供多元教學(xué)內(nèi)容，為多個學(xué)院提供嵌入服務(wù)課程，以提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生熟悉并掌握與古籍相關(guān)的傳統(tǒng)技藝，有效輔助課堂教學(xué)。開展嵌入式課程可以將古籍資源融入教學(xué)，最大限度地利用古籍文獻(xiàn)資源輔助教學(xué)，更便于不同專業(yè)的學(xué)生了解古籍資源，并且利于研究方向及視角的多元化[5]。

3.2 我國高校圖書館古籍資源開放服務(wù)存在的不足

3.2.1 古籍開放利用限制條件較多

目前頒布的與古籍相關(guān)的法律更為重視古籍保護(hù)及管理，古籍利用方面的法律則較為欠缺[6]，且我國高校圖書館的主要任務(wù)仍以教學(xué)和科研為主，導(dǎo)致古籍資源供給存在較大的限制。首先是實(shí)體資源方面的限制。通過調(diào)查可知，各館的閱覽制度對古籍資源的閱覽及利用者都提出了一定程度的要求。要求從人員及古籍類型兩個維度進(jìn)行設(shè)置：第一維度是人員，高校圖書館古籍資源的服務(wù)對象以本校師生為主，甚至部分高校圖書館古籍閱覽室僅向相關(guān)專業(yè)的研究生及教師開放。本科生若有特殊需求，需提出申請并被批準(zhǔn)才可閱覽古籍；校外人員若要閱覽古籍，則需要提供相應(yīng)憑證且被批準(zhǔn)，并需要保證不用于商業(yè)及出版。第二維度是古籍類型。此維度僅面向校內(nèi)師生，依據(jù)古籍的珍貴程度向不同的人群提供。且各館對古籍資源能否復(fù)制及復(fù)制比都做了相應(yīng)的限制。其次是數(shù)字資源方面的限制。我國大多數(shù)高校圖書館古籍資源自建數(shù)據(jù)庫僅提供書目信息，且需通過局域網(wǎng)才能進(jìn)行訪問，所購商業(yè)性古籍?dāng)?shù)據(jù)庫也有嚴(yán)格的權(quán)限管理。

3.2.2 線上線下展覽專欄開設(shè)狀況欠佳，展覽形式單一

線上展覽主要是通過官方網(wǎng)站模塊設(shè)置及微信推送兩個方面進(jìn)行。調(diào)查顯示，僅北京大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)圖書館等少數(shù)高校圖書館開設(shè)了在線展覽模塊，其他高校圖書館更傾向于在微信平臺上推送古籍資源的展覽。但無論以何種方式進(jìn)行在線展覽，其展覽形式都過于單一，一般都是通過圖片加文字描述的方式向讀者展示，缺乏吸引力及創(chuàng)新性；且開辟古籍專欄的高校圖書館數(shù)量較少，資源分布隨意，不利于讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。多數(shù)高校圖書館的展覽未對古籍資源進(jìn)行深層次的挖掘，沒有與自身館藏特色及當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)相結(jié)合，難以形成地域特色品牌。僅有4所高校圖書館設(shè)置了線下古籍展覽館，且古籍及特藏并未分開。由此可見，大部分高校圖書館對于線下古籍展覽館的設(shè)置不夠重視，線下展覽館設(shè)置極其欠缺。

3.2.3 古籍?dāng)?shù)字資源數(shù)量較少，內(nèi)容揭示較淺

雖然我國高校圖書館的館藏古籍資源十分豐富，但古籍?dāng)?shù)字化工作遲滯，數(shù)字化的古籍資源數(shù)量較少，內(nèi)容揭示深度不足。調(diào)查的51 所高校圖書館中，大部分高校并未實(shí)施古籍資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)計劃，高校圖書館也僅對館藏的部分古籍進(jìn)行了數(shù)字化，建立的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫并未囊括全部的館藏古籍資源[7]。如：南京大學(xué)圖書館收藏的古籍多達(dá)40 萬冊，但其推出的“南雍擷珍——古籍與特藏文獻(xiàn)發(fā)布平臺”僅包括3 萬條館藏古籍線裝書數(shù)據(jù)。部分高校圖書館建立的古籍資源平臺僅提供書目信息檢索，全文檢索還在建設(shè)之中。如：北京大學(xué)圖書館古籍?dāng)?shù)據(jù)庫中目前僅包含書目信息及部分圖形信息，未來計劃增添文本式的全文信息，以發(fā)展全文檢索的功能[8]。多數(shù)數(shù)據(jù)資源平臺也僅提供簡單的書目信息，對古籍的內(nèi)容并未深入揭示，由于古籍資源與現(xiàn)代文化存在較大差異，簡單將古籍資源進(jìn)行數(shù)字化并不能滿足讀者對古籍資源的利用需求。

4 對我國高校圖書館古籍資源開放服務(wù)的建議

4.1 完善古籍服務(wù)規(guī)章制度，解除古籍開放利用的過多限制

此前頒布的《文物保護(hù)法》《公共圖書館法》《古籍保護(hù)條例》《關(guān)于整理我國古籍的指示》《中醫(yī)古籍文獻(xiàn)研究整理出版的管理辦法（試行）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意見》等一系列法律、法規(guī)、部門規(guī)章及規(guī)范性文件對我國古籍的普查登記、保護(hù)與修復(fù)、整理出版等方面做出了相關(guān)規(guī)定，對古籍開放利用卻鮮有提及，僅提出將古籍普查數(shù)據(jù)或古籍?dāng)?shù)字資源開放共享[1，9-11]，也未對線下閱覽服務(wù)相關(guān)的規(guī)章做出說明，故應(yīng)該增補(bǔ)或完善古籍開放利用方面的內(nèi)容。我國部分地區(qū)基于以上文件規(guī)定的框架探索性地制定了具有地方特色的規(guī)章制度，如《鎮(zhèn)江市古籍保護(hù)辦法》及（湖南省）《古籍保護(hù)與服務(wù)規(guī)范》等。但僅有（湖南省）《古籍保護(hù)與服務(wù)規(guī)范》提到了與古籍服務(wù)相關(guān)的規(guī)范，分別是古籍咨詢、古籍閱覽、古籍復(fù)制、古籍宣傳展示活動、古籍開發(fā)利用等[11]。各省市都應(yīng)該依據(jù)所藏古籍和地方特色制定和完善在古籍服務(wù)方面的規(guī)范，對古籍開放利用進(jìn)行明確規(guī)定，解除古籍開放利用的過多限制。比如：對于校外人員，只要他們使用古籍的目的合情合理，且能提供相應(yīng)的憑證，就應(yīng)被允許進(jìn)入古籍閱覽室。同時高校圖書館應(yīng)該將古籍有關(guān)的服務(wù)規(guī)章制度在本館的古籍閱覽室及網(wǎng)站上公布，明晰古籍服務(wù)規(guī)范，解除過多的限制，對古籍利用的規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一以提供相對公平、開放的服務(wù)，有效解決古籍藏用矛盾，在保護(hù)古籍的同時又能對其進(jìn)行合理利用，從根源上確保公平及便利的古籍服務(wù)[12]，做到“以有效的措施向社會和公眾開放古籍資源”[9]，讓古籍價值得到最大限度的發(fā)揮。

4.2 開展線上線下展覽，“活”化古籍

古籍資源能夠保存下來極為不易，但若想要古籍資源得到充分利用，則需要向廣大讀者進(jìn)一步普及古籍基本知識、演繹古籍內(nèi)容蘊(yùn)含的深意，使得古籍更為生動形象，更具生命力。高校圖書館可以設(shè)置專門的線下古籍展覽室保證校內(nèi)師生對實(shí)體古籍資源的直觀感受，也可以將VR、AR 等技術(shù)手段與文化價值有機(jī)融合，為公眾提供全方位多感官的文化視聽盛宴，向讀者傳遞古籍背后的故事。除此之外，高校圖書館可以定期舉辦與古籍修復(fù)、古籍編目等主題相關(guān)的線下體驗活動或者講座，普及古籍相關(guān)知識，增強(qiáng)古籍保護(hù)意識，拉近讀者與古籍之間的距離，使古籍更為貼近生活。如：梅州市的劍英圖書館承辦的“客都文化公益講堂”集傳承傳統(tǒng)文化與閱讀推廣于一體，通過講師客觀而又生動的分享使其在社會各界享有一定的知名度，建立了初步的文化品牌[13]。高校圖書館也可借鑒此經(jīng)驗，依托講座、體驗活動、課程設(shè)置等形式并融合自身古籍特色建立古籍文化品牌。線上展覽的形式則應(yīng)更為豐富，借助微信公眾號、微博等社交媒體軟件開辟線上古籍專欄，定期推出與館藏珍品、古籍?dāng)?shù)據(jù)庫、古籍基礎(chǔ)知識等相關(guān)的推文，使讀者養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。形式上除文字和圖片相結(jié)合進(jìn)行描述外，還可配上音頻解說或者將其制作成視頻向讀者展示，從而讓古籍豐滿起來、生動起來，多渠道培養(yǎng)師生甚至校外讀者對傳統(tǒng)文化的興趣，提升用戶黏性。同時，借助如抖音、小紅書、嗶哩嗶哩等多媒體平臺，依托古籍自身所蘊(yùn)含的故事及意義，提升古籍在廣大群眾中的知名度及可及性。如字節(jié)跳動與國家圖書館及中國文物保護(hù)基金會攜手開展的“尋找古籍守護(hù)人”活動，借助說書、繪畫等各異的全新形式，推動古籍活化，喚起人們對古籍的關(guān)注度[14]。值得注意的是，古籍專欄向讀者推送的內(nèi)容需具備創(chuàng)新性和特色性，應(yīng)該將重心放置在本館特色古籍資源的介紹上，探索符合本館的推廣模式，向公眾推介本館特色古籍資源，打造特色文化品牌，拒絕同質(zhì)化。

4.3 加快古籍資源數(shù)字化建設(shè)，提升古籍開發(fā)資源的普適性

古籍資源數(shù)字化及古籍資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作開展越早，越利于古籍保護(hù)與利用。高校圖書館應(yīng)該加快推進(jìn)館藏古籍資源數(shù)字化工作，若囿于資金投入等限制，可以優(yōu)先建設(shè)蘊(yùn)含高校自身文化品牌的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫。由于古籍?dāng)?shù)量多而雜，同一主題的古籍分布可能又較為廣泛，在古籍?dāng)?shù)字化過程中僅憑借一館之力難以高效率完成古籍?dāng)?shù)字化工作，且整體規(guī)劃的匱乏、古籍資源的重復(fù)建設(shè)、系統(tǒng)間數(shù)據(jù)不兼容等問題較為突出[15-16]，故需要建立一個資源整合平臺實(shí)現(xiàn)各高校圖書館之間的合作，制定古籍?dāng)?shù)字化的重點(diǎn)、分工及標(biāo)準(zhǔn)，減少重復(fù)建設(shè)、規(guī)劃不足造成的人力及物力損失。古籍?dāng)?shù)字化領(lǐng)域的校際合作共建，可以實(shí)現(xiàn)資源、技術(shù)、人才之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，完成古籍?dāng)?shù)字資源的共建共享，也能為讀者提供更為個性化、多元化的服務(wù)。如：在國際敦煌項目（IDP）中，所有參與機(jī)構(gòu)可共享該項目中產(chǎn)生的所有成果，不但可以保存本機(jī)構(gòu)所藏文獻(xiàn)數(shù)字化資源，還可以免費(fèi)獲取其他機(jī)構(gòu)的館藏信息[17]。此舉措整合了分散的資源，保障了資源的系統(tǒng)性及完整性，便于讀者查詢及提取。高校圖書館除加強(qiáng)校際合作，還需加強(qiáng)與校內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，加快技術(shù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源的共建共享。如：清華大學(xué)圖書館與電子系攜手，共同攻關(guān)古籍的OCR 識別技術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)古籍文本的自動識別技術(shù)[16]。

由于古籍較現(xiàn)代文獻(xiàn)更為晦澀難懂，未接觸過古籍知識學(xué)習(xí)的讀者一般不會選擇閱讀古籍，這違背了“突出古籍的公共文化服務(wù)功能、社會教育作用”的發(fā)展目標(biāo)。古籍整理及研究工作極為復(fù)雜，需要具備較高的專業(yè)知識水平[6]。古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)工作并非簡單轉(zhuǎn)換存儲資源載體，而是需要基于有研究基礎(chǔ)的專業(yè)人員的理解，加深對內(nèi)容的揭示，以此開發(fā)古籍衍生產(chǎn)品及參考資料，提高古籍開發(fā)資源的普適性。鑒于當(dāng)代人的檢索及閱讀習(xí)慣，高校圖書館需全面且有規(guī)劃地對館藏古籍進(jìn)行開發(fā)，以建設(shè)全文數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)全文檢索。資源積累到一定程度時，可將其整合至古籍?dāng)?shù)字化平臺實(shí)現(xiàn)對古籍的有效保護(hù)及開發(fā)，以提供館藏古籍檢索、數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航、古籍?dāng)?shù)字資源、古籍閱覽預(yù)約、古籍整理成果、古籍保護(hù)技術(shù)及法律法規(guī)等相關(guān)服務(wù)。