銀杏樹下，紅領巾飄起來
——論重慶市江津區綜合保稅區小學校少先隊活動課程評價機制

涂小偉 何小芳 | 重慶市江津區綜合保稅區小學校

道路兩旁，陽光透過枝繁葉茂的銀杏，灑在重慶市江津區綜合保稅區小學校充滿生機的校園中；升旗臺下，小紅領巾們望著鮮紅的旗幟徐徐升起。建校以來，學校始終以“潤”文化為核心，以“彩筆篆云悅童年，清風琢玉潤童心”為辦學理念，高度重視少先隊工作。為促使少先隊活動課程更好地幫助學生開闊視野、拓寬發展空間，學校始終關注課程建設的薄弱點——評價，由此倒逼課程的目標、內容、實施等各方面的建設，不斷優化少先隊活動課程體系。

以“研”筑行，瞄準問題增共識

發現問題找路徑。學校通過課后訪談及問卷調查等方式，精準把握現有活動課程中師資、少先隊員學習能力及活動場所現狀，發現課程建設中出現的問題，從整體上探尋活動課程的提升路徑。

專題研討增共識。學校通過開展自主研修、集中研討以及邀請市內外專家實地指導等方式，引導教師凝聚共識，明確各項少先隊活動的最終目的是指向學生的全面成長。如，在專家的高位引領下，學校依據CIPP評價體系，構建了集“課程開發準備、課程方案選擇、課程實施、課程成效評估”四位一體的“潤勞”課程評價模型，教師們均可據此定位課程中的具體問題。

課題研究促成長。依托區級課題 《紅領巾主題架構和實施研究》，學校鼓勵教師主動參與相關研究，讓其經“課題引領+項目帶動”取得專業成長，從而進一步打造優質少先隊活動課程品牌。

以“行”促實，課程建設明路徑

課程建設體系化。結合校情，學校初步構建了“潤”文化下的“潤玉”課程體系框架，并優化課程群，使粗放零散的活動課程進一步規范化、體系化。同時，初步編撰了基于學校特點的《少先隊活動操作手冊》《中國少年先鋒隊中隊工作手冊》，讓少先隊的各項活動有了細致的參考依據。

活動課程精品化。立足少先隊員成長需求，學校研發了“閱讀潤心課程”“潤勞課程”“職業初體驗課程”等活動課程，期望以實際活動培育有信念、有道德、有文化、有創新的“四有”少年。

基地建設常態化。結合地域文化特色，學校梳理周邊可利用的活動場地，發動社會力量為少先隊員提供活動場所、人員保障等全方位的服務。目前，學校已初步建成了“潤心農場”“職業初體驗”“愛國主義教育”等活動基地。

以“評”增效，提升課程品質

定量定性協同推進。學校重視指向立德樹人的表現性評價，將少先隊活動課程的目標、內容、實施過程及最終結果作為考核要素，明確了課程評價指標體系，細化了評價等級與標準，初步形成了兩大課程評價成果：一是少先隊活動課程評價結構圖，二是《綜保區小學少先隊活動課程評價細則》《綜保區輔導員年度考核評價》。真正實現以評促改、以評促建、以評促管、評建結合，走上內涵式發展之路。

展示評比盡顯風采。除了少先隊員入隊考核，學校還會不定期地開展“少先隊活動課程開放日”“少先隊員才藝大比拼”等展評活動，提升活動課程品質。建校以來，學校已先后收獲重慶市江津區優秀少先隊集體、江津區優秀少先隊輔導員、江津區優秀少先隊隊員等多項表彰。

路漫漫其修遠兮。未來，學校將依據少先隊活動課程評價結果再出實招，組織“5+”課程建設活動：搭建“學習+”，完善少先隊活動課程體系；借助“網絡+”，搭建一個智慧平臺，為少先隊員成長賦能；發揮“榜樣+”，培養一批優質少先隊員；開展“活動+”，賦能師生全面發展成長；完善“評價+”，優化活動課程評價體系，提升活動課程品質。