基于Articulate Storyline 3的交互式課件設計與制作

時紅軍

隨著信息科技的進步，教育信息化得到了快速發展，正深刻地改變著傳統的教學方式。從線下到線上，從固定端到移動端，全新的學習方式越來越強調課件的易用、互動等特性。常用的制作工具中，被廣泛使用的PowerPoint軟件演示功能十分強大，但其單一的線性播放模式已不能滿足當前學生對學習內容交互體驗的需求。在這樣的背景下，現代教學活動對既簡單易用又具有較強交互性的課件設計開發提出了更高的要求。

Articulate Storyline 3是一款多媒體互動課件制作工具，集合了課件制作、屏幕錄制及編輯、測試與反饋等功能，適合用來制作交互式課件，受到廣大一線教師的歡迎，其重要功能有3個：錄屏功能、交互功能、發布功能。本文將重點介紹該軟件的交互功能及其應用。

一、Articulate Storyline 3的交互功能

教學是一個師生雙向交流的過程，課件中的交互性必不可少。使用Articulate Storyline 3制作的課件交互元素豐富，學生擁有更大的控制權和自由度，學習體驗感較好，能最大限度滿足個性化學習的需求。［1］

（一）導航設計

在Articulate Storyline 3播放器中可以輕松設置課件導航菜單，學生可通過菜單快捷地查看課件內容，從而清晰了解課件的總體框架，還可以提供搜索框、進度條、按鈕等功能，方便學生操作。同時，播放器中可以添加資源選項以方便學生在學習課件中運用相關資源。Articulate Storyline 3提供了熱區和滑塊功能，利用它們可以在頁面中制作級聯菜單、當前位置等美觀簡潔、風格統一的導航界面，降低學生外部認知負荷，方便學生快速找到學習內容，增強學生對課件的使用體驗。

（二）交互性設計

Articulate Storyline 3有3類工具可實現交互功能，它們是操作工具、屬性工具和測試工具。操作工具主要通過觸發器實現。Articulate Storyline 3中的觸發器設置簡單、快捷，只要在某一對象上施加事件就會觸發相應的滿足某些條件的動作，［2］比如顯示或隱藏圖層、播放媒體、執行JavaScript程序等。觸發器與變量結合可以完成許多高級互動，比如在學生完成課程學習后，可以點擊“課堂測驗”按鈕跳轉到測驗場景；如果未完成課程學習，則提示學生先完成課程學習。

另外，利用觸發器還可以在視頻播放過程中插入描述性文本、旁白以及即時反饋練習題等形成交互性視頻，增強學生學習體驗。此功能特別適用于操作技能類的學習內容。對于單個視頻來說，可以在時間軸上需要的地方插入提示點，利用觸發器在視頻播放到提示點時顯示問題，即時檢驗學生學習效果。

屬性工具主要通過控件來操作。Articulate Storyline 3中可以插入的互動對象有按鈕、滑塊、旋鈕、熱點體、輸入框、標記等。按鈕是交互式課件的常用控件之一，結合觸發器可以實現多種交互功能。輸入控件包括單選按鈕、復選框、文本輸入字段、數據條目字段，文本輸入字段用于記錄學習者姓名。

測試工具具有靈活多樣性。Articulate Storyline 3內置11種評分問題模板，包括判斷題、單選題、多選題、填空題、拖放題、熱點題等，還提供了9種問卷評估類模板和6種形式自由的問題模板，可以為每一道題設置分值，甚至可以把頁面中的任何對象轉換成具有動態測評形式的問題。根據學習內容選擇恰當的問題模板后，只需要輸入題目相關內容即可生成測試題目。Articulate Storyline 3中的問題模板有表單和幻燈片兩種視圖，在表單視圖輸入題目相關內容，在幻燈片視圖對題目進行位置、字體、大小、顏色等設計。表單視圖還可以對學生答題情況設置反饋和分支。對于不同的回答，可以設置相應的反饋。如果需要給學生呈現測驗成績，還可以插入結果幻燈片，其設置包括完成時間、是否允許檢查、是否重新測評等，這樣學生在測驗結果頁面可以選擇重新測驗或者回顧測驗，從而滿足不同學習要求。

二、基于Articulate Storyline 3的交互式課件設計流程

基于Articulate Storyline 3開發的課件交互功能強，信息量大，可以使教學內容更加生動形象，從不同方面刺激學生的感官，提升學生的學習熱情。只有根據教學實際情況，結合Articulate Storyline 3的特點，才能開發出學生容易接受、能夠有效促進教學的多媒體課件，從而取得理想的教學效果。［3］筆者認為，基于Articulate Storyline 3的交互式課件設計流程主要分為前端分析、設計開發、使用實施3個階段。

（一）前端分析

前端分析主要指教師根據課程內容的特點、學生的特征和Articulate Storyline 3軟件的特性做深入的需求分析，選擇適合使用交互式課件的課題。

（二）設計開發

1.學習情境設計

建構主義學習觀認為學習發生于真實的學習任務中，真實的學習任務容易激發學生興趣或學習動機，有利于學生產生學習需求。［4］利用Articulate Storyline 3軟件內置的數量龐大的各種人物、表情、動作等素材，結合變量快速地創設故事、對話、游戲等課堂教學情境，可以增強學生的學習參與感，提升學生學習興趣，幫助學生降低認知負荷。比如在學生自主學習探索知識階段，為了營造輕松愉快的學習氣氛，可以創設“忍者闖關”的游戲情境，學生在開始時輸入自己的姓名，闖關完成后利用變量功能生成“英雄榜”，增強學生學習的成就感和自信心。

2.隨堂測試設計

作為教學中的重要環節，隨堂測試有助于檢驗學生的學習狀況，持續深化學生學習行為。Articulate Storyline 3提供多種測試模板，適合各種測驗類型，除了常規的選擇、填空、判斷題外，還提供了形式自由的問題，豐富了答題模式，增加了學生的學習樂趣。比如對于“計算機的發展史”這一教學內容，可以設計排序題讓學生拖動選項以給出正確排序；對于“輸入和輸出設備的認識”，可以設計熱區題讓學生點擊設備，并給出正誤反饋，以加深學生對概念的理解。

3.反饋與分支設計

Articulate Storyline 3具有圖層功能，可以根據學生的操作給出相應的反饋信息，具體包括正確、錯誤以及重試3種狀態。在“忍者闖關”情境中，學生提交正確答案后，可以給出正確的反饋，比如“**同學恭喜你，闖關成功”等鼓勵性的信息；當學生給出錯誤答案后，可以指出錯誤的原因，讓學生及時明確自己的認知偏差，同時給出“重試”按鈕，學生點擊按鈕后重新開始。比如在測驗環節“輸入和輸出設備的認識”中，如果學生點擊了錯誤的區域，課件會給出提示“輸入設備是計算機輸入數據和信息的設備，好好想想再試一次吧”，讓學生了解輸入設備的特征后再次嘗試作答。

課件的反饋信息不僅僅包括正確或錯誤的設計，還包括在學生不知下一步如何操作時給出的引導性信息或圖標。比如“輸入和輸出設備的認識”熱區題中，鼠標停在熱區或者控件時出現的實時提示“如果確定，請點擊此處”，可以幫助學生明確如何完成當前的交互。

課件的分支設計主要指通過按鈕實現幻燈片之間、場景之間的跳轉或鏈接。課件中設計多個分支，不僅可以實現知識點間的聯結，而且增強了課件的可操作性和學習活動的多樣性。比如在“認識計算機”隨堂測試環節中，學生做完一個題目提交后自動跳轉到下一題，所有題目做完后顯示成績界面，可以點擊“回顧測試”查看測試題；可以點擊“重新測試”，幻燈片將跳轉至隨堂測驗場景，學生可以再次測試。如果在測試過程中學生感覺有困難，也可以點擊“回顧新知”按鈕，幻燈片將跳轉到“觀看視頻學習新知”的環節，學生在看完視頻后可進入測試再次作答。這樣的設計讓學生對課件的使用有了較強的把控度，提高了學習活動的靈活度，也有助于培養學生的自主學習能力。

（三）使用實施

使用實施階段是將前端分析、設計開發的結果應用于教學實踐，實現教學目標。教師在這個過程中結合實際的教學情況和課件使用環境進行調試和改進，以便更好地服務于教學。

三、基于Articulate Storyline 3的交互式課件制作經驗

（一）重視前端分析

制作課件的最終目的是服務教學，而教學設計是教學的靈魂。因此，制作課件之前一定要在深入分析學情、教學目標等基礎上進行嚴謹科學的教學設計。只有教學設計科學合理，才能利用Articulate Storyline 3制作出符合學生認知特點、交互邏輯清晰、能層層遞進引導學生學習的課件。

（二）添加上下文信息

上下文信息有助于學生理解他們正在學習的內容。由于Articulate Storyline 3交互功能十分豐富，用它制作的交互式課件經常會利用菜單、按鈕或者超鏈接等進行跳轉，部分學生會對如何繼續下一步感到困惑，因此要在適當的地方添加如“點擊返回按鈕回到主界面”“點擊下一步繼續”等信息，用于引導學生進行下一步的學習。另外，可以在學生完成指定的交互操作后添加摘要信息，告知學生操作已完成并總結已經進行的操作。

（三）恰當地使用交互性

鑒于信息技術學科的特點，教學中經常會演示某些軟件功能的使用方法。Articulate Storyline 3提供了多種方式將教程視頻轉變為交互式的學習體驗。最簡單的方法是在錄制屏幕后選擇“試用”或“測試模式”選項，Articulate Storyline 3將每一步操作都自動生成帶有交互性操作的幻燈片供學生試用或測試，但是如果只需要在個別地方添加交互性，一個常用的技巧是在“查看模式”下插入幻燈片并使用插入“熱點”功能添加交互性。

（四）靈活使用即時反饋

反饋是學習過程中非常重要的一部分。在創建測驗問題幻燈片之后可以插入結果幻燈片。其中的“回顧測驗”按鈕可以向學生反饋每一個測驗問題的答題結果，但是無法在完成整個測驗之前進行訪問。如果希望學生在逐題提交答案后立即看到本題的正確答案，可通過3種方法實現。一是文字反饋。在每一個測驗問題的幻燈片視圖中，訪問相應的反饋層以編輯相應的反饋文本。二是創建自定義對象的狀態。自定義對象的狀態可以直觀地指示正確答案。創建自定義對象狀態后添加一個簡單的觸發器，當學生單擊“提交”按鈕時，該觸發器會更改該對象的狀態。三是使用每個問題的反饋層并對其進行自定義。使用圖層可以向學生展示正確答案以及希望他們獲得的任何額外信息，包含圖像、音頻、視頻等，從而真正將反饋信息轉化為豐富的媒體學習機會。

隨著教育理念、學習方式的不斷更迭以及信息技術發展的日新月異，交互性成為影響學生自主化、個性化發展的重要因素。［5］基于Articulate Storyline 3制作的課件能充分考慮學生的學習反饋及體驗，交互功能豐富，測驗方式靈活多樣，并且兼容多種使用終端，突破了學習的時空限制。