基于社會主義核心價值觀的新建學校文化建設*

陳 勇

學校文化是學校發(fā)展過程中形成的物質文化和精神文化的總和，是以學生、教師為主體，以內在精神塑造為主要內容的群體性文化。良好的學校文化能夠促進學生良好品格的養(yǎng)成，引領教師的專業(yè)成長，提升學校的辦學品位。弘揚社會主義核心價值觀是時代賦予教育的神圣使命，它關系著教育的方向性、正確性，所以學校要將社會主義核心價值觀融入學校文化建設中。江蘇省泰州市鳳凰初級中學是一所新建學校，學校以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，努力營造積極向上的校園文化氛圍，打造獨具特色和魅力的“鳳凰”文化品牌，以學校文化建設助力學生成長，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學品味。

一、在物態(tài)文化建設中彰顯學校特色

學校標識以展翅飛翔的簡筆畫鳳凰為主畫面，呼應校名，蘊涵城市文化，同時暗含學生像鳳凰一樣振翅高飛的期待。校園物態(tài)文化建設以橙色為主色調，橙色象征豐收、收獲，以橙色為主色調既體現(xiàn)出祖國富強、文明的偉大成就，也體現(xiàn)學校鳳凰文化的底色。學校的外墻顏色以橙色為主，校服用橙色加以點綴，校徽以橙色為基調，校園硬件設備的主色都采用橙色。校園樓宇命名貫以鳳凰文化的同時，融入傳統(tǒng)儒家文化中的“五常”，五幢樓宇依次命名為鳳仁樓、鳳義樓、鳳禮樓、鳳智樓、鳳信樓。

為打造“和諧”的學習環(huán)境，學校在綠化方面也別具匠心。校園綠植以高大的梧桐（寓含梧桐引鳳之意）和銀杏（泰州特色樹種）為主，間以櫻花、桂花、廣玉蘭等樹種（意味著校園文化的包容），下層以各種灌木花草為主，校園綠化錯落有致，不同區(qū)域有不同主題。我們將社會主義核心價值觀的24 個字在校園的走廊及樓道以不同方式呈現(xiàn)，將學生以書法和剪紙形式呈現(xiàn)的社會主義核心價值觀優(yōu)秀作品集中展示出來。我們還要求各班圍繞社會主義核心價值觀，進行班級環(huán)境布置和主題呈現(xiàn)。

二、在行為文化建設中健全少年人格

學生在校不只是接受知識，更要學會與人相處，學會融入社會。作為教育管理者，學校要為學生營造“自由、平等、公正、法治”的校園環(huán)境。首先，學校要引導教師為學生提供自由的學習空間，當然也要向學生傳遞自由是相對的理念，只有在尊重他人自由的前提下，自己才能獲得自由。其次，學校的教育評價嚴格遵守平等的原則，平等地對待每一個學生。教師在處理學生問題時要做到公正公平、不偏不倚。最后，學校大力加強法治教育，讓學生從小樹立法治意識。我們積極引導學生參與學校的管理，讓他們從小樹立公民意識。如我們組織全體學生參與制定班紀班規(guī)、校紀校規(guī)，讓每個學生都有發(fā)言權；學校成立學生自主管理委員會，引導學生自主參與校園管理和評價，增強他們的管理意識和規(guī)矩意識。此外，學校對教師行為的管理也處處體現(xiàn)“自由、平等、公正、法治”，客觀公正地評價每一位教師和管理人員，年度考核評優(yōu)將師德師風的考核放在首位，實行一票否決制。

三、在活動文化建設中培養(yǎng)學生能力

我們將校內活動與校外活動相結合，學校教育與家庭教育相結合，把社會主義核心價值觀的24 個字具體落實到每一個月份中，每月確定一個大主題，各年級根據(jù)學生的發(fā)展需求將主題細化。比如在開展以“富強”為主題的活動時，七年級學生開展走進博物館、展覽館活動，八年級學生開展“探究綠色新能源”綜合實踐活動，九年級學生開展“21 世紀科技發(fā)展對人們生活的影響”主題探究活動。再比如開展以“民主”為主題的活動時，七年級學生開展“班級規(guī)章共商討”主題班會活動，八年級學生開展“學校事務大家管”自愿服務活動，九年級學生開展“走進社區(qū)管委會”訪談活動。

為引導學生關注時事、關注社會，學校或班級及時結合當前熱點話題，在恰當時間節(jié)點開展相關主題活動。比如我們結合“毛老太‘投毒’事件”組織學生開展辯論賽。學生們從調查入手，自主搜集資源，分析整理，提出觀點，精心準備比賽。通過辯論，學生明晰事理、明辨是非，獲得正確的價值體認。又如，每年9 月的教師節(jié)，我們會組織開展“愛崗敬業(yè)”主題教師節(jié)表彰大會，讓學生講一講老師“愛崗敬業(yè)”的故事，為老師撰寫頒獎詞；每年的3 月5 日學雷鋒紀念日，我們會舉辦“身邊的雷鋒”故事演講比賽，讓學生講一講身邊人的善言善行，為身邊的人“點贊”。我們還將主題活動與學科教學結合起來，比如在語文學科教學活動中開展“行走的《論語》”主題活動，通過誦、說、演、辯、做等活動，引導學生從《論語》中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強文化認同。

四、在課程文化建設中提升學習素養(yǎng)

新一輪的課程改革倡導以核心素養(yǎng)為中心，強調培養(yǎng)公民必備品格和關鍵能力，其中必備品格的核心就是社會主義核心價值觀教育，也是回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的必修課題。學校要求教師在平時教學過程中將課程思政與學科教學緊密結合，充分挖掘學科教學中的思政要素，進行相關資源的整合，改變教學形態(tài)，寓價值觀教育于日常的教學活動之中，讓學生在習得知識和培養(yǎng)能力的同時，樹立正確的價值觀。語文、政治、歷史等學科應發(fā)揮其大德育的功能，用好教材中的價值觀教育資源；數(shù)學、物理、化學、地理等學科應突出培養(yǎng)學生嚴謹、細致、創(chuàng)新的品質，培養(yǎng)具備敬業(yè)、誠信、公正、平等品質的未來公民。

五、在制度文化建設中引領教師發(fā)展

教師是學校文化建設的主體，教師的教風直接影響著校風和學風，用“愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀去打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，引導教師營造“自由、平等、公正、法治”的校園環(huán)境是十分必要的。學校通過體現(xiàn)“平等、公正”的制度引導教師“愛崗、敬業(yè)”，開展傳幫帶，引進先進教育、教學理念，引導教師專業(yè)成長。在制度文化建設中，我們形成了“精細化管理”特色，擬定了《泰州市鳳凰初級中學章程》《泰州市鳳凰初級中學績效考核方案》《泰州市鳳凰初級中學崗位競聘實施方案》《泰州市鳳凰初級中學教職工請假制度》《泰州市鳳凰初級中學學生守則》等。

六、在精神文化建設中豐厚學校積淀

學校以泰州“鳳凰文化”為出發(fā)點，努力踐行社會主義核心價值觀，師生共同構建“和美卓越”的鳳凰文化，確立“呵護和推動生命發(fā)展”的辦學理念、“志美行厲”的校訓、“和美卓越”的校風、“以德化人”的教風、“勇于超越”的學風。學校還提煉鳳凰文化的內涵“德”“順”“仁”“義”，確立了“培養(yǎng)志存高遠、團結友愛、為理想執(zhí)著追求的人”的育人目標。

總之，學校的文化建設不是一朝一夕就能完成的，需要全體師生的長期堅守。我們要始終以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，以文化建設落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

【參與文獻】

［1］馬振清，楊禮榮.社會主義核心價值觀與中小學學校文化建設［J］.中國德育，2018（12）：32-35，38.

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［5］戴國琴.在傳承和發(fā)展科爾沁文化中踐行社會主義核心價值觀的思考［J］.民族高等教育研究, 2016（6）：47-49.

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